《第8冊語文第19課《生命 生命》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第8冊語文第19課《生命 生命》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
19 生命 生命
執(zhí)教者：LIN ZHI KUN
教學(xué)時間：
教學(xué)要求：
1、會認5個生字，會寫8個生字。能正確讀寫：動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限。
2、有感情地朗讀課文，并能背下來。
3、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會；能聯(lián)系生活實際，理解課文最后一段話。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內(nèi)容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的側(cè)重點不同的三點思考，以及三點思考分別提出的三個要求。
教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意
教學(xué)過程：
一、初讀感知：
1、揭題：
① 小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花
2、子，不料過了一些日子，竟然長出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力，相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子。（ 學(xué)生舉例 ）
② 簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭遇損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持學(xué)習(xí)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇就是杏林子對生命的感悟。
板書課題：生命 生命
2、學(xué)生品讀全文。
3、指導(dǎo)學(xué)生：
① 學(xué)會生字：擾、欲、屈、茁、診、撼、蹋、限。
② 正確書寫。
③ 聯(lián)系上下文，理解詞義。
二、精讀感悟：
1、再品課文。
2、引導(dǎo)學(xué)
3、生：
① 悟事。
A、小飛蛾在生命面臨著嚴重的威脅下極力掙扎——強烈的求生欲望，生命是值得珍視的。
B、香瓜子在墻角磚縫中長出小苗——生命的誕生，生命力是強大的。
C、“我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生命——生命的意識，生命是應(yīng)當嚴肅對待的。
② 悟理。
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
③ 拓展。
A、我們不能決定生命的長度，但是我們可以控制它的寬度。
B、我們不能左右天氣，但是我們可以改變心情。
C、我不能預(yù)知明天，但是我可以利用今天。
D、我不能樣樣勝利，但是我可以事事盡力。
④ 積累警句
A、雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無
4、法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握——杏林子
B、每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……——張海迪
C、認識了生活的全部意義的人，才不會隨便死去，哪怕只有一點機會，就不能放棄生活?！Ｄ?
三、總結(jié)。
四、作業(yè)：
1、看拼音，寫詞語。
sāo r?o y wng zhu zhung zhn hn zāo t w?i qū jiān yng
〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔
5、 〕〔 〕
chn w?n du?n zn zhēn xī w xin xin zh
〔 〕 〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕
2、填空。
① “彈”是多音字?！皬棥痹凇皠訌棽坏谩敝袘?yīng)讀 ，在“槍彈”中應(yīng)讀 。〔 dn tn 〕
② “堅硬”與“ ”意思相反；“珍惜”與“ ”意思相近。
③ “短暫”與“ ”意思相反；“強烈”與“ ”意思相近。
④ 我們一定要珍惜生命，決定讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。如
6、果要你用一句警句勉勵自己這樣做，你會用：
3、隨堂練習(xí)。第3、5題。
板書設(shè)計：
飛蛾：掙扎求生——求生欲望令我震驚
生命 生命 香瓜子：磚縫冒苗——不屈向上令我敬佩
我：靜聽自己的心跳——沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼
道理：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
Acknowledgement
7、s
My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance. She has walked me through all the stages of the writing of this thesis. Without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not havereached its presen
8、t form.
Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor aaa, who led me into the world of translation. I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past
9、two years.
Last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and great confidence in me all through these years. I also owe my sincere gratitude to my friends and my fellow classmates who gave me their help and time in listening to me and helping me work out my proble
10、ms during the difficult course of the thesis.
My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance. She has walked me through all the stages of the writing of this thesis. Without her consistent and illuminating instruction,
11、this thesis could not havereached its present form.
Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor aaa, who led me into the world of translation. I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have
12、instructed and helped me a lot in the past two years.
Last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and great confidence in me all through these years. I also owe my sincere gratitude to my friends and my fellow classmates who gave me their help and time in listening to me and helping me work out my problems during the difficult course of the thesis.
第19課《生命 生命》教案 第4頁共3頁
第8冊語文第19課《生命 生命》教案
