小學體育《籃球行進間運球》教學設計

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1、 小學體育《籃球行進間運球》教學設計 項目 構 思 設 計 指導 思想 堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。讓學生在 “玩中學”、“學中玩”的過程中學習籃球的基本技術，利用游戲提高學生學習的積極性，體驗合作探究的樂趣。 學情 分析 二年級的學生尤其是男同學非常喜愛籃球運動，對籃球有一定的了解。具有一定的籃球原地運球能力，他們渴望通過學習掌握“行進間運球”學以致用的實用比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。 教材 分析 小學生初接觸籃球運動，主要學習原地和行進間的正確拍球方法，區(qū)分原地運球與行進間運球拍按球部位的不同點，培養(yǎng)

2、抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球的能力。 動作 要領 用手指運球，而不是手掌。運球高度最好不要超過腰部 。運球時手腕要放松，用向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作。運球時眼眼睛不要看球。 重、 難點 1、正確掌握運球的部位 2、手對球的控制能力 創(chuàng)新 思路 針對低年級的學齡段的學生來設計，讓學生在玩中學，在學中玩。 學習 目標 1、使學生初步掌握簡單的球性練習和運球動作，體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。 2、通過練習使下肢力量和學生靈敏、協(xié)調等素質得到發(fā)展。 3、在集體活動中學會合作，尊重他人，建立和諧的人際關系，具有良好的體育道

3、德。 教學 方法 引導示范法：激發(fā)學生我要學的熱情，便于學生更好地理解掌握動作要領 嘗試學習法：讓學生在嘗試練習中獲得體驗、發(fā)現問題 對比學習法：通過學生相互觀察對比、相互糾錯中來鞏固動作要領、理解動作概念。 教學 過程 1、 熱身部分 按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前原地做球性練習作為準備活動，導入熱身階段。 2、學習技能部分 這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。 （1）復

4、習原地運球，引導示范體驗行進間運球。 （2）嘗試學習，運球隊形對齊。通過對齊比賽這種游戲方法來提高學生的學習興趣。 （3）講解示范并討論：通過教師的講解示范、學生討論，讓學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。 （3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。 （4）趕羊入圈游戲：學生運用自己已掌握的動作進行游戲，通過分組對比學習和游戲使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的勇于競爭的意識。 3、恢復身

5、心部分： 這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。 （1）、身心放松。教師口令并領做放松操，使學生的身體心理得到充分的放松（2）、課后小結。最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。鼓勵學生繼續(xù)努力 （3）、師生道別，歸還器械 　小學體育與健康課時教學計劃 水平 一 教學單元（模塊）： 籃球—行進間運球 ；課次：第 4 課時 執(zhí)教老師： 　 班級： 二（1） 班；人數： 40 人 學習目標 1、使學生初步掌握簡單的球性練習和運球動作，體驗籃球的

6、運球動作,感受籃球活動的樂趣。 2、通過練習使下肢力量和學生靈敏、協(xié)調等素質得到發(fā)展。 3、在集體活動中學會合作，尊重他人，建立和諧的人際關系，具有良好的體育道德。 場地 器材 籃球場、籃球42個、呼啦圈8個 教學內容 原地高運球、行進間運球、游戲：趕羊入圈 重點、難點 1、正確掌握運球的部位 2、手對球的控制能力 教學流程 課堂常規(guī)—球性練習—原高地運球—行進間運球—趕羊入圈接力—放松小結 部分 時間 學習內容 組織與要求 教師活動 學生活動 次數 開始 1’ 導入（快、靜、齊） ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂

7、♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ★ 1、 集隊。 2、 宣布課的內容。 3、 引入籃球內容 （觀看學生情況作出評價）。 學生精神飽滿，集隊快、靜、齊。 1 準 備 4’ 球性練習（跟著教師語言提示做動作） ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ★ 四組體操隊形 1、帶領學生進行球性練習。 2、觀察學生練習情況，及時作出點評。 3、口令清晰、動作到位。 4、安排學生自主練習。 5、觀察學生做活動的情況并作出正確的指引并點評。 1.在老師的帶領下認真的完成行球性練習。 2.自

8、主創(chuàng)新練習。 1 基 本 7’ 1、復習原地高運球（跟著教師語言提示做動作：眼睛看哪里，看老師） 2、體驗行進間運球（比一比那位同學對齊快） ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ★ 四組體操隊形 1、安排復習原地高運球。 2、請同學做示范。 3、調整隊形，引導學生運球前進。 4、語言、行動帶起課堂氣氛。 5、對學生的表現作出點評。 6、組織比一比那位同學對齊快（先口令調動一組同學移動，其他同學對齊） 1、學生認真聽講。 2、聽從教師指揮。 3、積極投入到復習原地高運球 中。

9、3 部分 時間 學習內容 組織與要求 教師活動 學生活動 次數 基 本 14’ 9’ 行進間運球（手指拍按球的后上方，球要控制好，口訣：手指拍按球，球要控制好，不能到處跑） 趕羊入圈接力（第一回把球運到呼啦圈里放好，第二回跑到呼啦圈里把球推滾回來） ☉ ☉ ☉ ☉ ☉ ☉ ☉ ☉ ↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓ ★ ♀ ♀ ♀ ♀ ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀

10、 ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♂ ♂ ♂ ♂ 練習隊形 ♀ ♀ ♀ ♀ ♀♀ ♀ ♀ ♀♀ ♀ ♀ ♂ ♂ ★ ♀ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ ♂♂ ♂ ♂ 練習、游戲的講解示范隊形 游戲隊形同上練習隊形 1、教師語言導入。 2、組織學生自主練習。 3、教師引導學生嘗試用教學正規(guī)動作運球 4、提出要求：動作

11、到位，積極進取。 5、進行比賽，鼓勵表現出色的小組與同學。 6、引導小組評價、交流。 1、教師創(chuàng)設情境。（手中球比作山羊，第一回把吃得飽飽的羊趕回羊圈。第二回，把剛剛睡醒的羊從羊圈趕出來喂養(yǎng)） 2、請出一名同學配合示范 3、教師評價，表揚小組合作團隊。 1、明確任務，積極思考、發(fā)揮想象虛心向別人學習。 2、細心觀察，認真模仿，努力實踐。 3、同學之間相互交流解散與集合的一般要領。 4、學生積極參與比賽。 5、體驗運動感受。 1、學生明確游戲規(guī)則，激發(fā)興趣。2、小組合作，體現團隊意識。 要求：勇于爭勝，遵守規(guī)則。 6

12、 4 結 束 5’ 放松 小結 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ★ 教師語言提示學生做放松動作，并示范放松動作。 在教師的語言提示下，大膽模仿教師的放松動作。 1 預計運動負荷 平均心率： 120 次/分 練習密度： 45％5 運 動 負 荷 表 征 1.臉紅( √ ) 2.出汗(√ ) 3.氣喘( √ ) 4肌肉疼痛(√ ) 教師課后反思 本次課教學的重點正確掌握運球的部位，難點是手對球的控制能力。為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、籃球熱身操、球性練習、原地運球、行進間運球、游戲（趕羊入圈）；籃球運球是基礎教學，其重點是“手的控球”。自主練習部分通過教師語言提示、帶動，學生思考。讓學生通過思考掌握方法，提高學生思維能力，也提對球的掌控能力。在教學中我把學生分成八組，每組人數相等，在指定的區(qū)域練習，通過降低難度來吸引學生參與。游戲“趕羊入圈”，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性，使本課可以輕松愉快的進入結束部分。