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習(xí)作五《我的小伙伴》教學(xué)反思
興慶區(qū)第九小學(xué) 石春姬
本次習(xí)作有兩個(gè)角度，角度一，一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。。角度一的習(xí)作指導(dǎo)可以同口語(yǔ)交際相聯(lián)系，我是側(cè)重地指導(dǎo)角度一的習(xí)作。
本單元進(jìn)行了寫(xiě)人文章的學(xué)習(xí)，側(cè)重的是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而突出人物的個(gè)性特點(diǎn)?；仡櫿n文，以文中的重點(diǎn)句子為范文，感受作者的寫(xiě)作表達(dá)方式，這個(gè)環(huán)節(jié)中我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了人物品質(zhì)，有點(diǎn)像再講一遍課文的感覺(jué)，繼而也耽誤了一些時(shí)間，本來(lái)計(jì)劃20分鐘 “講”的環(huán)節(jié)拖延到25
2、分鐘，所以作文講評(píng)時(shí)間只有5分鐘，時(shí)間安排上不合理。
大部分學(xué)生都能按要求完成了習(xí)作，優(yōu)等生還妙筆生花，運(yùn)用了擬人、比喻等手法，把文章寫(xiě)得更具體、形象、生動(dòng)。但還是有一部分同學(xué)沒(méi)有抓住人物特點(diǎn)，舉的事例要么與特點(diǎn)無(wú)關(guān)，要么不夠典型。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)我深有體會(huì)：
我想，精品課的打造過(guò)程是重過(guò)程而非結(jié)果，過(guò)程是對(duì)自己成長(zhǎng)最好的記錄，有了多次的跌跌撞撞、多次的經(jīng)驗(yàn)積累，那么這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是甜美的。作文課是語(yǔ)文教師心目中最具挑戰(zhàn)性的教學(xué)，沒(méi)有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。語(yǔ)文教師要多研究教學(xué)、根據(jù)學(xué)情分析、多進(jìn)行實(shí)踐思考，成功的作文課不會(huì)遠(yuǎn)離你的。
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