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孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）復(fù)習(xí)課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
-----------基于概念教學(xué)的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)
【核心概念】
1．假說—演繹法（孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法） （II）
2．基因的自由組合規(guī)律 （II）
【分解目標(biāo)】
1．簡述孟德爾二對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律。
2．進(jìn)一步體驗(yàn)“假說—演繹法”。
3．說出孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。
4．說出等位基因、非等位基因的含義，說出自由組合定律的實(shí)質(zhì)。
5．運(yùn)用自由組合定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。
（從親本推測子代基因型，從子代推測親本基因型。）
【學(xué)情預(yù)測】【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【教學(xué)策略】
分解目標(biāo)
學(xué)情預(yù)
2、測（前概念）
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)策略
簡述孟德爾二對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律
通過閱讀能夠復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程，能夠?qū)懗鯢1配子基因型并寫出F2基因型。能寫出測交實(shí)驗(yàn)圖解。多數(shù)學(xué)生能描述自由組合定律。但是可能會(huì)忽略每對基因遵循分離定律這個(gè)事實(shí)。
能夠完成學(xué)案【要點(diǎn)自測】的1、2、3題，并且能夠?qū)懗鰷y交的遺傳圖解。
課堂思考和討論后能夠回答教師的問題串一。
課前閱讀課文并完成學(xué)案1、2、3。
教師課堂通過問題串引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)和遺傳定律內(nèi)容，檢驗(yàn)課前復(fù)習(xí)效果。
進(jìn)一步體驗(yàn)“假說—演繹法”
基于上一節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生能夠說出“假說—演繹法”的環(huán)節(jié)，通過閱讀能夠說出本實(shí)驗(yàn)如何應(yīng)用“假說—演
3、繹法”，但是可能無法說出假說內(nèi)容。
能夠完成學(xué)案【拓展應(yīng)用】第6題。并且能夠說出“假說—演繹法”的環(huán)節(jié)，說出本實(shí)驗(yàn)假說是什么，演繹是什么，如何驗(yàn)證。
課前閱讀課文，課前完成學(xué)案【拓展應(yīng)用】第6題。課堂進(jìn)行交流。
說出孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因
通過閱讀課文和思考能夠說出
能完成【要點(diǎn)自測】要點(diǎn)自測第5題。
課前閱讀課本并完成【要點(diǎn)自測】第5題。
說出等位基因、非等位基因的含義；說出自由組合定律的實(shí)質(zhì)
基于上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說出等位基因，可能有部分學(xué)生能說出非等位基因的含義。多數(shù)學(xué)生可能不能準(zhǔn)確理解和說出自由組合定律的實(shí)質(zhì)。
能夠在細(xì)胞中正確標(biāo)出兩對等位基因，畫出其聯(lián)會(huì)時(shí)
4、期，減I分裂后期，減II分裂中、后期示意圖。能準(zhǔn)確描述出自由組合定律。能歸納出符合自由組合定律的條件。
設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)案上細(xì)胞中正確標(biāo)出兩對等位基因，畫出其聯(lián)會(huì)時(shí)期，減I分裂后期，減II分裂中、后期示意圖。引導(dǎo)學(xué)生能歸納出符合自由組合定律的條件。
運(yùn)用自由組合定律解釋一些遺傳現(xiàn)象（從親本推測子代基因型，從子代推測親本基因型，設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證兩對基因是否位于同一對統(tǒng)一染色體上。）
只有部分學(xué)生閱讀課文后能預(yù)測兩對基因個(gè)體產(chǎn)生的配子，后代基因型表現(xiàn)型比例。能說出后代在在遺傳實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)分離比為9:3:3:1或1:1:1:1的親本基因型。
1.能說出兩對或多對等位基因（遵守自由組合定律
5、）的配子基因型，后代基因型和表現(xiàn)型和比例。
2.能從子代表現(xiàn)型及比例推測親本基因型。
3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究兩對基因是否是位于同一對同源染色體上。
（能完成例題1、2、3）
利用例題，由教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生進(jìn)行解題。
【課前復(fù)習(xí)】
閱讀必修二課本P9-13，完成《學(xué)案》中【要點(diǎn)自測】１－５。
【課堂教學(xué)】
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師組織和引導(dǎo)
教學(xué)意圖
簡述孟德爾二對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律；進(jìn)一步體驗(yàn)“假說—演繹法”
思考，回答，展示。
思考，回答。
請全班同學(xué)回憶孟德爾實(shí)驗(yàn)（一）（二），說出他采用的科學(xué)方法名稱和基本步驟。再請學(xué)
6、生展示自己的提綱，說出在兩對性狀實(shí)驗(yàn)中，“假說—演繹法”每個(gè)環(huán)節(jié)。
請學(xué)生說出自由組合定律內(nèi)容。
檢驗(yàn)課前復(fù)習(xí)效果，達(dá)成分解目標(biāo)1、2。
說出等位基因、非等位基因的含義；說出自由組合定律的實(shí)質(zhì)
思考，回答。
【學(xué)生活動(dòng)１】學(xué)生在學(xué)案上細(xì)胞中正確標(biāo)出兩對等位基因，畫出其聯(lián)會(huì)時(shí)期，減I分裂后期，減II分裂中、后期示意圖。
思考，在學(xué)案中寫出。
思考，討論，回答。
提問：什么是等位基因？什么是非等位基因，
非等位基因自由組合定律發(fā)生在配子形成時(shí)，即減數(shù)分裂過程中。你能夠同圖來說明這個(gè)過程嗎？
設(shè)計(jì)【學(xué)生活動(dòng)１】，展示并點(diǎn)評學(xué)生完成情況。
提問
7、：請同學(xué)們歸納出分離組合定律的實(shí)質(zhì)。
提問：是所有生物的非等位基因都符合自由組合定律嗎？
運(yùn)用自由組合定律解釋一些遺傳現(xiàn)象
聽課，完成后代基因型的計(jì)算。
思考，計(jì)算。
提出例題１：黃色圓粒高莖豌豆（基因型為YyRrDd）自交，產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型有幾種？和親本相同的表現(xiàn)型占子代比例多少？基因型有幾種？和親本相同的基因型占子代比例多少？（三對基因符合自由組合定律）
教師演示后代表現(xiàn)型的計(jì)算。
點(diǎn)評。
提出例題2：黃色圓粒豌豆和某種豌豆雜交，后代黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=3:3:1:1，請寫出親本豌豆的基因型。
點(diǎn)評。
1.能說出兩對或多對等位基因（遵守自由組合定律）的配子基因型，后代基因型和表現(xiàn)型和比例。
2.能從子代表現(xiàn)型及比例推測親本基因型。
【課后練習(xí)】
完成整張學(xué)案。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)》
