《《金屬與金屬材料》教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《金屬與金屬材料》教學(xué)反思(1頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 金屬與金屬材料教學(xué)反思一、指導(dǎo)思想 通過對(duì)初中化學(xué)金屬與金屬材料的教學(xué),深感讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的金屬,了解身邊的金屬,熟習(xí)身邊的金屬對(duì)學(xué)好這節(jié)課十分重要,為了在整個(gè)教學(xué)中真正滲透新課程倡導(dǎo)的“探究式學(xué)習(xí)”,貫徹“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一基本的價(jià)值取向,讓每位學(xué)生都主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將教材中已有的預(yù)設(shè)方案改為學(xué)生自己設(shè)計(jì),使學(xué)生充分體驗(yàn)探究的各個(gè)環(huán)節(jié),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 從學(xué)生角色扮演入手,以學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),建構(gòu)新的知識(shí)系統(tǒng),通過學(xué)生自主討論、自主實(shí)驗(yàn),探究出判斷金屬活動(dòng)性的依據(jù)和金屬活動(dòng)順序
2、。在教學(xué)中,注重構(gòu)建具有個(gè)人意義的評(píng)價(jià)方式,讓每位學(xué)生都能感到自己學(xué)有所得。最后,通過課堂延伸,強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 三、課堂教學(xué) 在課堂教學(xué)中,注重了學(xué)生的主題地位,一是讓學(xué)生找出身邊的金屬,讓他們分析為什么銅比鐵更穩(wěn)定;二是將教材中的實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生主動(dòng)的探究性實(shí)驗(yàn),給了學(xué)生更大的自主探究空間;三是靈活處理教材,重組教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究得出常見金屬的活動(dòng)性順序和金屬的化學(xué)性質(zhì),更好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)。 四、不足之處 不足之處是教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的能力要求較高,比較適合于我所教的學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生,對(duì)于學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生,在自行探究判斷金屬活動(dòng)性的依據(jù)這一環(huán)節(jié)時(shí),大部分學(xué)生很難完成。因此,在這類班級(jí)中可將這一環(huán)節(jié)的學(xué)生活動(dòng)改為教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生建構(gòu)新知識(shí),提出猜想,便于學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)和理解。