《會說話的燈》教學設計(3)

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1、?會說話的燈?教學設計(3) 　　教學設計 　　一、教學目標： 　　　　1、在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認識本課"燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定";等十個生字；認識部首"ㄔ";〔雙人旁〕；能在老師的指導下描摹漢字"往、工";。 　　　　2、朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。 　　　　3、了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。 　　　　4、能當眾用標準、連貫的話把一些燈的作用說清楚。 　　二、教學重難點： 　　　　1、正確掌握"往、告、訴、定";四個生字的字形。 　　　　2、當眾用標準、連貫的話把一些燈的作用說清

2、楚。 　　三、教學準備： 　　　　1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音、生字卡片、小黑板或投影片〔3句句子〕、圖片〔各種燈、小白兔〕 　　　　2、學生方面的準備：了解一些燈。 　　四、教學過程： 　　〔一〕揭示課題 　　　1、出示圖片，說一說：這些是什么燈？ 　　　　　日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭〔尾〕燈、航標燈 　　　　　過渡：燈有什么作用？ 　　　2、出示句子： 　　　　　你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！ 　　　　　隨機學習生字"燈";、"嗎";、"呢";。 　　　3、出示課題：58 會說話的燈 　　　　　說明： 　　　　　展示的圖片是從學生熟悉的燈

3、到有一定特殊用途不大常見的燈，讓學生說說名稱。對知識面廣、表達能力強的學生可引導說出這種燈的用途，既表達了分層教學，又可從學生所說的用處中歸納、理解"照明";這個較書面化的詞語。結(jié)合句子來學習生字"燈";、"嗎";、"呢";，旨在分散學習本課一局部生字。識字教學要表達老師對不同的字有不同的側(cè)重點的指導。比方結(jié)合字形適當?shù)刈寣W生理解字詞的意義：燈能照明，為什么它是火字旁的呢？對"嗎、呢";二字，讓學生知道和"吧、呀";一樣用在句子末尾表示一定的語氣即可。 　　〔二〕學習課文及生字 　　　1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。 　　　　　過渡：燈會說話，覺得奇怪嗎？它會說些什么呢？認真聽錄音。 　

4、　　　　集體交流。 　　　　　說明： 　　　　　這篇課文的題目很有趣，教師可以兒童化的語言來揭示課題，并帶著一份神秘感說出來，激發(fā)學生的學習興趣。以此為切入口，讓學生聽錄音整體感知課文內(nèi)容，進行口頭表達能力的訓練。 　　　2、自由輕聲讀課文，獨立學習生字。 　　　　〔1〕輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。 　　　　〔2〕出示生字、詞語，全班交流。 　　　　　　　隨機指導： 　　　　　　　往：認識部首"ㄔ";〔雙人旁〕。 　　　　　　　提醒"訴";最后一點不要漏，"告";上面的一豎不出頭。 　　　　　　　書空"定";。 　　　　　　　說明： 　　　　　　　學習生字時，不

5、要脫離詞語這一環(huán)境，既可穩(wěn)固已學過的生字，又可積累詞語。 　　　3、聽錄音，學習課文。 　　　　〔1〕邊聽邊記：什么燈說了什么話？ 　　　　〔2〕交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的語氣。 　　　　　　　馬路上的紅燈亮了，好似告訴大家說："快停下來，現(xiàn)在不能走！"; 　　　　　　　汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說："小心！我要拐彎啦！"; 　　　　　　　說明： 　　　　　　　這里安排了兩次聽錄音，而且都有著不同的聽的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，那么重在理解課文內(nèi)容上，抓住重點語句指導朗讀，幫助學生積累語言。 　　　4、讀2、3兩小節(jié) 　　　　　學著用說話的方

6、式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。 　　　5、出示第4節(jié)，學生自由練習朗讀。 　　　　　說明： 　　　　　以課文未展開寫的內(nèi)容為抓手，讓學生模仿說話，要不失時機地進行語言實踐。 　　〔三〕說話訓練 　　　1、出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。 　　　2、指導說話： 　　　　　你聽懂它們說的話了嗎？〔可以用表達的語氣說內(nèi)容，對表達能力強的學生那么引導用說話的方式表達〕 　　　3、拓展練習： 　　　　　你還知道什么燈？你覺得它在對人們說什么？ 　　　　　說明： 　　　　　由于"讀";的第一句句子不是課文中的原句，而是根據(jù)紅燈的作用以說話的方式來表達的，結(jié)合課文最后一小節(jié)

7、的學習，緊接著安排課后練習"說";的內(nèi)容，有水到渠成的效果。有了前面"讀";中兩個句子及擴展說的鋪墊，加上兒童善于運用對話式的語言，讓學生展開想象說，學生說話的熱情會更高。表達時注意引導學生把話說完整，可以給幾個句式讓學生選擇，如"_______告訴我們_______";，"什么燈亮了是在說_______";，"我知道什么燈是用來做什么的";等。 　　〔四〕復習穩(wěn)固 　　　1、一字開花。 　　　　〔1〕用"燈";作花心擴詞。 　　　　　　圈出課文中帶"燈";字的詞語。 　　　　　　練習用"燈";再擴詞。 　　　　〔2〕用"工";作花心擴詞。 　　　2、給小白兔找朋友。 　　　　

8、〔1〕出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為： 　　　　　　　到道住往工公 　　　　　　　知來房來園人 　　　　〔2〕請幫助小白兔找伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。 　　　　　　說明： 　　　　　　游戲是孩子的最愛。在第一個游戲中，"燈、工";兩個生字都是常用字，用擴詞的方式使學生在新的語言環(huán)境中進一步穩(wěn)固生字。課文中，帶"燈";字的詞語很多，用圈詞、擴詞幫助學生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中，區(qū)別同音字或形近字，提高學生辨析能力。 　　〔五〕描描寫寫 　　　1、書空"往、工";。 　　　2、指導描寫。 　　　　　說明： 　　　　　指導描寫時應帶著學生分析字在田字格中的整體比例，左窄右寬。重點可引導學生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，再描寫，效果會更好。