《用百分數(shù)解決問題(二)》導學案設計

《《用百分數(shù)解決問題(二)》導學案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用百分數(shù)解決問題(二)》導學案設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2課時 用百分數(shù)解決問題（二） 課題 用百分數(shù)解決問題（二） 課型 新授課 設計說明 本課內(nèi)容是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”應用題的發(fā)展，在教學設計上突出了以下幾個方面： 1.重視學生的認知起點。 在教學中，根據(jù)新知內(nèi)容及學生實際，設計相關(guān)的復習題，使學生在解答問題的過程中，進一步理解百分數(shù)和百分率的意義及求法，為新知的學習打下良好基礎。 2.重視線段圖的作用。 教學中，引導學生根據(jù)題意畫線段圖，使題中的數(shù)量關(guān)系形象地體現(xiàn)出來，使學生能順利地分析題中的數(shù)量關(guān)系，找到解題的最佳方法。 3.多元化處理信息。 教學中，大膽處理教材內(nèi)容，引導學生根據(jù)題中已知條件自主提

2、出問題，并把這些問題有層次地進行探究，從而有效地溝通各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 學前準備 教具準備：PPT課件 學具準備：直尺、水彩筆 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、復習鋪墊，導入新課。（6分鐘） 1.出示復習內(nèi)容。 （效果檢測1、2、3題） 2.導入新課。 利用百分數(shù)可以解決生活中的許多實際問題，今天我們就深入學習如何求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題。 1.在練習本上完成復習內(nèi)容，分組核對答案。 2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 1.把下面各數(shù)化成百分數(shù)。 0.63　1.08　0.044 2.說說下面每個百分數(shù)的具體含義是什么。 （1）實

3、際用電量占計劃用電量的80%。 （2）李明家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。 二、探究求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的問題的解題方法。（15分鐘） 1.PPT課件出示教材90頁例2中的部分信息：原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。 2.引導學生根據(jù)例2中的信息提出用百分數(shù)解決的問題。 （1）原計劃造林是實際造林的百分之幾？ （2）實際造林是原計劃造林的百分之幾？ （3）實際造林比原計劃多百分之幾？ （4）原計劃造林比實際少百分之幾？ 3.引導學生明確解決此類問題的關(guān)鍵。（引導學生弄清是哪兩個量相比，哪個量是單位“1”，哪個量與單位“1”相比。） 4.嘗試逐一解決問題，質(zhì)

4、疑：像這樣的問題有什么特點？解答時應注意什么？ 1.觀察例題，獲取題中信息。 2.小組內(nèi)討論，提出問題，展示匯報。 3.畫圖分析，明確題中的數(shù)量關(guān)系，組內(nèi)討論解決問題的方法。 4.嘗試解決各個問題，小組交流后全班匯報，說出解題思路和過程；討論求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題有什么特點及解題時需要注意的事項。 3.標出下面問題中的單位“1”。 （1）實際造林是原計劃造林的百分之幾？ （2）原計劃造林是實際造林的百分之幾？ 4.說說“實際造林比原計劃增加百分之幾”這句話的含義：　　比　　增加的公頃數(shù)占　　　　的百分之幾。 三、鞏固練習。（15分鐘） 1.完成教材90頁“做一

5、做”。 2.完成教材91頁1、2題。 1.分組討論，探究問題答案。 2.小組選派代表陳述問題答案。 5.填空：育新小學圖書館有圖書4000冊，新風小學圖書館有圖書5000冊，育新小學的圖書比新風小學少　　　冊，少　　　%。 四、課堂總結(jié)。（4分鐘） 1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2.布置作業(yè)。 談自己的收獲。 教師批注 板書設計 用百分數(shù)解決問題（二） 求實際造林比原計劃造林增加百分之幾：　　 方法一?。?4－12）12 ＝212 ≈0.167 ＝16.7%　　　　　　　　　 方法二　 1412－1 ≈1.167－1 ＝116.7%－100% ＝16.7% 求原計劃造林比實際造林少百分之幾： 　方法一　（14－12）14 ＝214 ≈0.143 ＝14.3% 方法二　 1－1214 ≈1－85.7% ＝14.3% 3 / 3