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1、北師大版小學二年級數(shù)學上《有多少“粘貼
畫”》教學反思
古人云：吾日三省吾身。作為教師，更應該在每節(jié)課后
進行教學反思。筆者對二年級上冊《有多少粘貼畫》一課進
行教學后，通過認真思考回顧，認識到一些教學成功之處和
不足?，F(xiàn)將教學反思概述如下。
一、成功之處
1． 在教學過程中，讓學生通過數(shù)一數(shù)、說一說的活動感受
6 的乘法口訣的意義，能獨立整理 6 的乘法口訣。例如：教
師出示粘貼畫后，讓學生說說圖上有多少個桃 子？發(fā)現(xiàn)了
哪些信息？學生通過看一看、 數(shù)一數(shù)后說： 每排有 6 個桃子、
一共有 9 排桃子、 9 排就是 9 個人 6 并很快列出乘法算式，
在已有的基礎
2、上整理出 6 的乘法口訣。
2．培養(yǎng)學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。
例如： #教師讓學生觀察粘貼畫后，讓學生提問題，大家 都
知道本節(jié)課是學習 6 的乘法口訣， 問題一定要與 6 緊密聯(lián)系，
所以問題都是每排有 6 個， n 排有多少個呢？通過計算得出
1 個 6、 2 個 69 個 6 的和， 既鞏固了乘法是加法的簡便運算，
又編制了 6 的乘法口訣。
3．讓學生在合作中感受數(shù)學學習的樂趣。例如： 6 的乘法口
訣編制完后，老 師再讓學生觀察所有算式，小組合作討論：
有什么規(guī)律？怎樣去記憶 6 的乘法口訣？最后總結(jié)出每相鄰
兩個算式之間相差 6、 只要記住
3、一句口訣， 便可推導出 全部
口訣等。這樣既體現(xiàn)了新課改的精神，又讓學生體驗到學習
數(shù)學的樂趣。
4．本節(jié)課的亮點
（ 1）以復習 25 的乘法口訣導入新課，體驗從已有的知識出
發(fā)探索新知識的思維方法。
（ 2）學生爭先舉手參與提問并解答，課堂氣氛熱烈、和諧。
（ 3）教師提問并指名解答時具有層次性，因人而異，增強
了人人學習數(shù)學的信心。
（ 4）課中穿插找朋友、對口令游戲，既鞏固了 6 的乘法口
訣，又符合了低年級學生的心理和認識特征，更體現(xiàn)了情景
教學的無窮魅力。
（ 5）以移動小方格、說出每個圖形中各有多少個小方格的
練習作為本節(jié)課的結(jié)尾，既鞏固了 6 的乘法口
4、訣，又了解了
6 的乘法口訣在生活中的應用。進一步體現(xiàn)了數(shù)學來源于生
活，生活中處處有數(shù)學的理念。
（ 6）練習設計具有層次性。它既使所學知識得到了鞏固和
提高，又培養(yǎng)了學生靈活運用知識解決問題的能力。
二、不足之處
1．前部分從復習舊知到新知的產(chǎn)生、形成和記憶所用時間
略長，后部分對新知的鞏固時間稍短。
2．山區(qū)孩子對新教材的適應過程較慢，導致學困生與優(yōu)生
之間存在較大差距，因而存在一定的兩極分化現(xiàn)象。
三、對今后改進的打算
1． 樹立終身學習的觀念。在實施新課改的今天，教師除了
不斷豐富多種知識外，還必須具備新穎的教法。教師的教法
最首要的是要有效地促使學生積極主
5、動地投入學 習，同時
又能較好地完成教學目標和任務。這就要求本人要多與同級
同科教師交流，通過網(wǎng)絡向?qū)＜医淌谌〗?jīng)，多聽名師講座、
多聽多評公開課和示范課，才能達到 上述目的。
2．教師要在教學過程中深鉆教材，因材施教。教師不僅僅
需要備好每一節(jié)課， 還要備好每一位學生。 僅有優(yōu)質(zhì)的教案，
沒有學生來配 合是達不到預期的教學目的的，因而教師課
前要了解每一位學生，明確教學程序和教法，在教學過程中
做到師生互動， 生生互動， 才能高效、 按時地完成教學任務。
3．及時認真地批改學生作業(yè)和單元檢測試卷。每一節(jié)數(shù)學
課后都有一定量的作業(yè)，教師要及時認真批改，以便了解本
節(jié)課的教學效果；每次單元檢測也要仔細批改，并寫好試卷
分析，因為它反饋了學生對本單元知識的掌握情況，也便于
教師作為教學反思的依據(jù)。
總之，本節(jié)課的教學效果較好。但以后再教這節(jié)內(nèi)容時，最
好讓學生自己動手擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，會使教學更直
觀，更能發(fā)揮學生學習的主觀能動性，教學效果會更好。
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北師大小學二年級數(shù)學上《有多少“粘貼畫”》教學反思
