河南省八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第一章 第三節(jié) 軟體動(dòng)物與節(jié) 肢動(dòng)物教案 （新版）新人教版

《河南省八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第一章 第三節(jié) 軟體動(dòng)物與節(jié) 肢動(dòng)物教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第一章 第三節(jié) 軟體動(dòng)物與節(jié) 肢動(dòng)物教案 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 課 題 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 課時(shí)安排 共（ ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼10 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)掌握動(dòng)物的主要特征，代表物種。通過圖例講解了解昆蟲的結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué) 方法 教學(xué)準(zhǔn)備 課前作業(yè) 預(yù)習(xí)刻板 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 教師活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容 師生活動(dòng) 教學(xué)意圖 識(shí)別常見的軟體動(dòng)物 軟體動(dòng)物-----縊蟶 一、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu) （1）縊蟶

2、外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。 （2）靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。 （3）用鰓呼吸。 （4）在吸水和排水過程中攝取食物。 二、常見的其他軟體動(dòng)物 石鱉 蝸牛 烏賊 三、軟體動(dòng)物的主要特征是： 柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。 四、軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系 1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪 2、 藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉 3、 螺殼和珍珠是很好的裝飾品。 4.有些軟體動(dòng)物也對(duì)人類有一定危害：釘螺 導(dǎo)入新課 “沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有

3、誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？ 學(xué)生回答是“蝸?！? 利用多媒體展示幾種常見軟體動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？ 教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問題。 學(xué)生觀察思考回答 學(xué)生填表 教師：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考： 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有條不素地進(jìn)行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)確地作好觀察記錄 1、貝殼的作用是什么？ 貝殼的作用是保護(hù)內(nèi)部柔軟的身體 2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？ 靠

4、足運(yùn)動(dòng) 3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？ 鰓呼吸 4、縊蟶如何獲取食物？ 在吸入和排出水過程中攝取水中食物顆粒 教師：在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，并將觀察結(jié)果填在表格中。 （見下） 重點(diǎn)知識(shí) 教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動(dòng)物的相同點(diǎn)。通過比較可以得出這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔軟，都有外套膜，都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙邆淞诉@樣的特征，它們才都屬于軟體動(dòng)物。 教師：學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系， 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié)，軟體動(dòng)物有的對(duì)人類有益，應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。 趣味情景引入，設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 關(guān)于軟體動(dòng)物與人類關(guān)系的教學(xué)，可采用討論歸納的方式進(jìn)行。 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 二 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 三 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后習(xí)題 （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：內(nèi)容簡(jiǎn)單，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)興趣 4 / 4