六年級英語上冊Unit 2 Where is the Science Museum單元教案設(shè)計

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1、 六年級英語上冊Unit 2 Where is the Science Museum?單元教案設(shè)計 課 題 Unit 2 Where is the Science Museum?（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 1，能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital, cinema, post office, bookstore, science museum。 2能夠詢問路線并作簡單回答的句型：“Where is the library? It’s near the post office.” 3，能夠理解并會吟唱Let’s chant的歌謠。 4，能夠聽懂并會唱歌曲“Where ar

2、e you going?” 3，能夠理解并會吟唱Let’s chant的歌謠。 教學(xué)重點(diǎn) 1，掌握Let’s learn部分的四會單詞和短語。 2，掌握詢問路線的句型。 教學(xué)難點(diǎn) 1，正確書寫四會單詞。 2，掌握三會單詞museum的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備 1，本單元Let’s start部分的教學(xué)掛圖；五年級上冊第五單元B Let’s learn部分的教學(xué)掛圖。 2，三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。 3，本課時的單詞卡片及一只玩具熊。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、Warm-up （1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They are in th

3、e zoo.”師生齊唱。 （2）教師出示五年級上冊第五單元B Let’s learn部分的教學(xué)掛 圖，師生進(jìn)行如下問答： T：Where is the trash bin? S1:It’s near the table. T：Where is the picture? S2：It’s on the wall. T：Where is the lamp? S3：It’s …. （3）教師示意學(xué)生合上雙眼，然后把自己的書放在某學(xué)生書桌里，學(xué)生睜開眼后，教師對學(xué)生說： T:(配合動作表情)I can’t find my book. Where is my book? C

4、an you see it? …… S1: Oh, it’s in my desk. T: Oh, yes. Thank you. 如此利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品反復(fù)操練兩三次，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，為新授課作鋪墊。 二、Presentation Let’s learn （1）“請你猜猜”活動 教師課前在黑板上畫一個框，將hospital, post office, bookstore, cinema, zoo, park, library, school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片的背面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No.1.Pleas

5、e guess what place it is. Is it a zoo/school/park…?”教師要注意先出示兩個學(xué)生熟悉的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時教師再呈現(xiàn)新詞“cinema ”。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并板書“cinema”。 （2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3 is a cinema .We can see a film in the cinema . ”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀“post office”。教師指著黑板上“post office”的位置

6、說：“Look at the map. The post office is here.”然后問：“Where is the post office in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 （3）教師突然做出痛苦的樣子說：“I’m not feeling well. Where shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片“hospital”，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus/taxi/on foot?” （4）“猜卡片”游戲

7、教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)“science museum”。提醒學(xué)生注意“museum”的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩面?zhèn)鹊臍v史博物館、軍事博物館等圖片。 （5）教師放A部分“Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。 三、Pair work 教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：“The post office is near the museum. The

8、cinema is in front of the post office.”等。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課 題 Unit 2 Where is the Science Museum?（第二課時） 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“Where is the cinema／post office／…，please ?Its next　to the hospital／cinema／…Is it far from here? No，its not far．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。 2．能夠書寫四會句子：Where is the cinema

9、，please ?Its next to the hospital． 3．能夠聽懂Lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。 4．能夠了解音標(biāo)／e／／k／／g／／f／／v／／s／／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。 5． 繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?” 教學(xué)重點(diǎn) 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是問路和指點(diǎn)方向，并書寫其中的四會句型：Where is the cinema，please ?Its next to the Pronunciation部分也是本課時的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會認(rèn)讀音標(biāo)和書寫四會句型。 教具準(zhǔn)

10、備 1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。 2． 教師準(zhǔn)備Lets talk部分的教學(xué)掛圖。 3． 教師準(zhǔn)備Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。 4． 學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計圖。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、預(yù)習(xí)(Preview) lets try 教師放錄音，學(xué)生聽音看圖，選擇正確答案。請學(xué)生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型即Lets talk部分即將學(xué)習(xí)的主要句型。 二、新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s talk (1)“模擬城市”活動 可暫時把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。教師將單詞卡片：cinema ，hospit

11、al，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生，發(fā)卡片如cinema時告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場所cinema的位置以及該學(xué)生附近還有哪處建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教師發(fā)第三張卡片post office時就可以引出.學(xué)生根據(jù)座位的前后距離說“The post office is next to the hospital?！苯處煱鍟陶Znext　to。 (2)教師走到一名學(xué)生旁邊問：“Is there a cinema near her

12、e?”如學(xué)生回答：“No, there isnt．”教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問：“Is there a cinema near here?如學(xué)生回答：“Yes，there is．”教師馬上問：“Where is the cinema，please?”導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s next to the hospital．”教師板書：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教師示范后請全班學(xué)生仿照該句型來進(jìn)行問答。 (3)教師出示Lets talk部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答練習(xí)，后檢測一組學(xué)生，請他們做“

13、連鎖操練”。 教師接著最后一名學(xué)生的回答提問：“Is it far from here?”手指掛圖上的一位置，學(xué)生會回答：“No．”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答“No，its not far.教師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師把學(xué)生分成兩大組分角色對話。 ’ (4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話。 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會掌握句子。 三、 Pronunciation (1)教師出示本部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音。 第二遍請學(xué)生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總

14、鮮 兩個字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即kettle， 這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強(qiáng)調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學(xué)生明E 母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進(jìn)一步說明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。 (2)Read and match 教師先請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、 讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對答案。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課 題 Unit 2 Where is the Science Museum?（

15、第三課時） 教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠理解并會朗讀Lets read部分的對話；能完成排序練習(xí)。 2． 能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Lets read部分的對話。 教學(xué)難點(diǎn) 本課時的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點(diǎn)路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes． 教具準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。 2． 教師準(zhǔn)備Lets re

16、ad和Good to know部分的教學(xué)掛圖。 3 教師準(zhǔn)備Chen Jie和Mike的頭飾。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、預(yù)習(xí)(Preview) 師生對話，語言可參考如下： T：How do you go to school? S．，：I usually go to school by bike． (1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。 (2)學(xué)生聽、讀A Lets talk部分，并抄寫四會句子。 (3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?’ (4)學(xué)生仿照Lets chant替換關(guān)鍵詞語

17、自編歌謠。 二、新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets read (1)教師用簡筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時間的表、下沉的太陽等，告訴學(xué)生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want to…”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。 (2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己

18、所處的位置，然后提問，如："Where is the hospital／post office…?Is it far from here?”等。學(xué)生搶答：“Its next to the…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。 (3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“This is a bus stop. You can take the No．301 bus here．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the

19、 shoe store?學(xué)生會回答“You can go by the No．301 bus．”教師繼續(xù)提問：“Where can I get off the bus?”一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：“Get off at the shoe store．” (4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Now Im at the shoe store．How can I get to the…?” 根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead．”教師表示肯定，說：“Yes! I can walk straig

20、ht．”繼續(xù)問學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No．”教師接下來說：“Yes．Its not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．” (5)教師請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題： What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus Can he take? Is the hospital On

21、the right or left side Of the road? (6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。 (7)教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。 三、Good to know (1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標(biāo)識：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。 (2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課 題 Unit

22、 2 Where is the Science Museum?（第四課時） 教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：south，east，west，north。 2． 能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。 3． 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes.　Then turn left．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 4． 能夠理解Story time的故事。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握四會短語：turn left, turn right

23、, go straight. 教學(xué)難點(diǎn) straight的發(fā)音和拼寫。 教具準(zhǔn)備 1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備B Lets learn部分的單詞卡片。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶和教學(xué)掛圖。 3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。 4.教師準(zhǔn)備一張中國地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、 熱身(Warm-up) 教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。 二、預(yù)習(xí)(Preview) (1)“滾雪球”游戲 教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如

24、：I can see a hospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“I can see a hospital　and a cinema．，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行. (2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：Where is the…?　Its…Is it　far from here? (3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets learn I (1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)

25、介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學(xué)生：“Where is A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is on the left／right． (2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn left．Turn right．Go straight ahead． Lets play 教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。 (3)教師出示杭卅l西湖的圖片或照片，有條件的地方可以從網(wǎng)上做成課件，讓學(xué)生猜測：“Where is it

26、?”然后展示短語卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。 (4)教師將課前準(zhǔn)備的中國地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教師邊說邊標(biāo)出east和west，然后提問：“Where is Xiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。 (5)“聽一聽、排一排”活動 每名學(xué)生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The post office is w

27、est of the library．The cinema is east of the library．”等。此活動也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與。 (6)教師出示museum的單詞卡片，說：“1 want to get to the museum．Where is the Museum? How can I get t0 the museum?”教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。 (7)教師放B Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。 (8)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時間熟悉卡片，然后將

28、單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。 四、Story time 全班學(xué)生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學(xué)生分別說一說從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課 題 Unit 2 Where is the Science Museum?（第五課時） 教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．I

29、ts on the left．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight It’s on the left。 3．能夠根據(jù)Lets try和Lets check部分的錄音選出正確答案。 3，能夠理解并會吟唱Let’s chant的歌謠。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握句型：“Its east of the cinema Turn left at the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句

30、型：Turn left at the cinema，then go straight . 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生掌握句型：“Its east of the cinema Turn left at the cinema，then go straight．It’s on the left．并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight . 教具準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。 2． 教師準(zhǔn)備本課時的教學(xué)掛圖。 3． 教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。 4． 教師準(zhǔn)備Wu Y

31、ifan和Amy的頭飾。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、 熱身(Warm-up) (1)“尋寶藏”活動 教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。 (2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對話并進(jìn)行演示。 二、預(yù)習(xí)(Preview) (1)教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。 錄音內(nèi)容如下： ． Boy： Where is the library，please? Girl： Its not far．You

32、 can go there by the No．18 bus Boy：How can I get to the cinema，please? Woman：Turn left from here．Then walk straight for 15 minutes．Its On the left (2)教師再放Lets talk時部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師將Lets talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。 Where i

33、s the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its east／west／south／north of… 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。 (2)“愛我中華”活動 學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國地圖，進(jìn)行問答，如：“Where is Jiangxi? Its east 0fHunan．Its west of Zhejiang．Its south of Anhui．Its north of Guangdong．”等。 (3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital， bookstore，park，post office，

34、cinema，school )分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospital．Where is it?”學(xué)生會說：“Its east of the park．’教師再問：“How can I get there?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straight-Its on the left．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。 (4)教師放B Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

35、 (5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，請幾組學(xué)生表演 對話。 (6)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課 題 Unit 2 Where is the Science Museum?（第六課時） 教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠理解并會朗讀Lets read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。 2． 能夠完成Task　time的任務(wù)。 3． 能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Start from the bus stop .Get off at our school

36、. Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three minute. Find the white building On the left．Look for me near the door． 教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Start from the bus stop .Get off at our school. Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three minute. Find the white bui

37、lding On the left．Look for me near the door． 教具準(zhǔn)備 1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。 2． 教師準(zhǔn)備本課時的教學(xué)掛圖。 3． 教師準(zhǔn)備一張邀請卡 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、熱身(Warm-up) (1)師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．” (2)“優(yōu)秀小警察”活動 。 教師將B Lets talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books Where can I go? How Can I get there?’請學(xué)生扮演小警察指路。師生一

38、起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 師生進(jìn)行日常會話。以下問題可供參考： How old are you? How d0 you go to school? Which bus do you take? Where is your home? Whats the colour of the building you live in? 三、新課導(dǎo)入(Presentation) (1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“There is a letter for you．”教師接過信，看了看信封說：“This

39、letter is from Sarah．”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“It’s an invitation．What does it say?”教師請學(xué)生粗讀段落，回答該問題。 (2)教師出示教學(xué)掛圖說“Yes, Look !Its Sarahs birthday．How old is she? Where is her home? How Can we get to her home? Lets read again．”讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。 (3)“過三關(guān)”活動 教師朗讀Lets read部分，朗讀時故意讀錯三處，請學(xué)生看課文聽教師朗讀，聽

40、到錯誤及時指出。如果所出現(xiàn)的三處錯誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關(guān)。 (4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。 j (5)教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。 (6)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。 四、 鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)Task time 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達(dá)該場所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達(dá)。 (2)學(xué)生聽錄音、跟讀本課的目標(biāo)語言。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 精品 Word 可修改 歡迎下載