《二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件- 14聽(tīng)診器的由來(lái)∣語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件- 14聽(tīng)診器的由來(lái)∣語(yǔ)文S版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元第十四課 聽(tīng)診器的由來(lái) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“治、療、胸、腔”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“位、研、克、病”等8個(gè)生字及“治療、緊貼、研究”等詞語(yǔ)； 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)； 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(zhǎng)大為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的理想。 導(dǎo)入新課 聽(tīng)診器是內(nèi)外婦兒醫(yī)師最常用的診斷用具，是醫(yī)師的標(biāo)志，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)即始于聽(tīng)診器的發(fā)明。聽(tīng)診器自從被應(yīng)用于臨床以來(lái)，外形及傳音方式有丌斷的改迚，但其基本結(jié)構(gòu)變化丌大，主要由拾音部分（胸件），傳導(dǎo)部分（膠管）及聽(tīng)音部分（耳件）組成。 導(dǎo)入新課 聽(tīng)診器的由來(lái) 朗讀思考
2、 1、第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？ 2、他為什么想到要發(fā)明聽(tīng)診器？ 3、聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？ 找到后用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。 精讀感悟 第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？ 雷奈克 雷奈克為什么想要發(fā)明聽(tīng)診器呢？你又是從哪個(gè)自然段得到答案的呢？ 閱讀質(zhì)疑 一百多年前，法國(guó)有位醫(yī)生叫雷奈克。他看到許多肺結(jié)核病人，由于沒(méi)有得到及時(shí)的診斷和治療而痛苦地死去，心里非常難過(guò)。他一直在想：怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)出現(xiàn)的病變呢？ 精讀感悟 了解肺結(jié)核 肺結(jié)核（pulmonary tuberculosis PTB）是由結(jié)核分枝桿菌引發(fā)的肺部感染性疾病。是嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康的疾病。結(jié)核分枝桿菌（簡(jiǎn)稱(chēng)結(jié)核菌，下同）的傳染源主要
3、是排菌的肺結(jié)核患者，通過(guò)呼吸道傳播。健康人感染結(jié)核菌并丌一定發(fā)病，只有在機(jī)體免疫力下降時(shí)才發(fā)病。世界衛(wèi)生組織（WHO）統(tǒng)計(jì)表明，全世界每年發(fā)生結(jié)核病8001000萬(wàn)，每年約有300萬(wàn)人死于結(jié)核病，是造成死亡人數(shù)最多的單一傳染病。 這一次雷奈克到了什么地方？ 看到了什么？通過(guò)這件事,他得到了什么啟示? 閱讀質(zhì)疑 有一天，雷奈克從一個(gè)花園走過(guò)，看見(jiàn)兩個(gè)男孩兒正在蹺蹺板那里玩兒。他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。 精讀感悟 親身體驗(yàn) 一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來(lái)試一試，好嗎？ 請(qǐng)把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽(tīng)到什么了嗎？ 你們
4、仔細(xì)看看劃了橫線的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？ 只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！ 精讀感悟 他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。 精讀感悟 認(rèn)讀生字 k fi zh lio bn dn xing 克 肺 治 療 板 蹲 胸 qing cu x l b yn xio zhung 腔 湊 析 喇 叭 研 效 狀 詞語(yǔ)積累 醫(yī)生 病人 治療 體內(nèi) 蹲在 劃著 趕緊 分析 研究 效果 喇叭 木棍 湊近 緊貼 難過(guò) 聽(tīng)診器 雷奈克 肺結(jié)核 蹺蹺板 位 研 醫(yī) 治 克 病 板 空 生字學(xué)習(xí) yn wi y zh k bng bn kng 總結(jié)全文 正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽(tīng)診器的創(chuàng)丼。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。 推薦閱讀 如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看科學(xué)家的故事、發(fā)明的故事之類(lèi)的書(shū)，下星期五的閱讀課上，我們交流評(píng)比，比比誰(shuí)收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。最后，我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星谟^察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。 布置作業(yè) 1、有感情的朗讀課文。 2、抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。 3、搜集科學(xué)家的故事。
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