《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊《簡便計(jì)算》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊《簡便計(jì)算》說課稿（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、交流對(duì)比中掌握交流對(duì)比中掌握 聯(lián)系應(yīng)用中提升聯(lián)系應(yīng)用中提升 簡便計(jì)算簡便計(jì)算的教學(xué)的教學(xué)（一）教學(xué)內(nèi)容及分析：（一）教學(xué)內(nèi)容及分析：1、內(nèi)容簡介：、內(nèi)容簡介：簡便計(jì)算這一節(jié)內(nèi)容是人教版第八冊數(shù)學(xué)第三單元39-42頁的內(nèi)容。主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)減法性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)聯(lián)系加法的相關(guān)運(yùn)算定律來進(jìn)行加減同級(jí)運(yùn)算之間的簡算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了四則運(yùn)算的計(jì)算方法和對(duì)加法、乘法的相關(guān)運(yùn)算定律有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2、地位與作用：、地位與作用：簡便計(jì)算的內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中具有重要的地位和作用，這部分內(nèi)容是計(jì)算教學(xué)部分的重要基礎(chǔ)知識(shí)，也是小學(xué)階段學(xué)生必須掌握的基本技能之一。3、教材的編排特點(diǎn)：、教材的編
2、排特點(diǎn)：從教材的編排特點(diǎn)來看，改變了以往簡便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，同時(shí)注意解決問題策略的多樣化。這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進(jìn)作用，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行簡便計(jì)算，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的與效果。 （二）教材的處理（二）教材的處理: 本節(jié)內(nèi)容為兩課時(shí)，情境例題兩道，按照每課時(shí)教學(xué)一道例題的教學(xué)安排，第一課時(shí)只教學(xué)減法的性質(zhì)內(nèi)容顯然有點(diǎn)單一，密度不夠，同時(shí)不利于知識(shí)教學(xué)的前后貫通，但是兩道例題都教學(xué)，教學(xué)時(shí)間又不足。為此，本課時(shí)安排例1減法的性質(zhì)教學(xué)之后，再教學(xué)例2中情境問題2，第二課時(shí)再進(jìn)行專項(xiàng)解
3、決問題的提高性練習(xí)，這樣更利于有效地利用教學(xué)時(shí)間，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的連貫性，同時(shí)有利于本課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （三）教學(xué)目標(biāo)：（三）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能目標(biāo)：、知識(shí)技能目標(biāo)： 理解和掌握減法的性質(zhì)，會(huì)利用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算，并能夠聯(lián)系加法的運(yùn)算定律進(jìn)行加減同級(jí)運(yùn)算的簡算，應(yīng)用加減法的簡算技巧快捷的解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。 2、過程目標(biāo)：、過程目標(biāo)： 通過探索、交流、對(duì)比、歸納，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的精神。 3、情感目標(biāo)：、情感目標(biāo)： 通過自主探索，動(dòng)手解決問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，獲得成功的體驗(yàn)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。 （四）教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
4、（四）教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵： 重點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握減法的性質(zhì)。 難點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系加法的運(yùn)算定律，運(yùn)用加減同級(jí)運(yùn)算的簡算技巧解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。 關(guān)鍵關(guān)鍵：結(jié)合教材提供的實(shí)例，讓學(xué)生在嘗試、交流、比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。 （五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件及作業(yè)紙。 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用自主嘗試、合作交流、觀察比較等方法，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀形象的輔助教學(xué)，組織引導(dǎo)學(xué)生積極探索，交流展示、觀察對(duì)比，通過“試一試”
5、、“說一說”、“比一比”等教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和數(shù)學(xué)能力。三、主要教學(xué)流程：三、主要教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)嘗試小組交流，初步感知分析展示，觀察對(duì)比總結(jié)認(rèn)識(shí)，即時(shí)練習(xí)隨堂檢測，鞏固反饋 （一）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)嘗試課件出示39頁例1情境圖（如下）， 鼓勵(lì)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生“試一試試一試”，讓學(xué)生根據(jù)圖意嘗試列式解答。，讓學(xué)生根據(jù)圖意嘗試列式解答。 （二）小組交流，初步感知讓學(xué)生以自然小組為單位，開展“說一說”活動(dòng)，相互交流前面對(duì)例1的解法，初步發(fā)現(xiàn)不同于自己的更好的解題方法。 （三）分析展示，觀察對(duì)比 2346634=16834=134（頁） 2343466=20
6、0-66=134（頁） 234（6634）=234-100=134（頁）=3、簡便計(jì)算（減法的性質(zhì)） 2346634=16834=134（頁） 2343466=200-66=134（頁） 234（6634）=234-100=134（頁）你發(fā)現(xiàn)了什么？（四）總結(jié)認(rèn)識(shí)，即時(shí)練習(xí)完成課本39頁“做一做”：教學(xué)例2情境問題2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多元化的解題策略還可以這樣想，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？（五）隨堂檢測，鞏固反饋1、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本41頁練習(xí)七13題，同步板演，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、發(fā)放作業(yè)紙，完成鞏固練習(xí)的學(xué)生及時(shí)作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)，課后發(fā)揮小組長的監(jiān)督作用，隨時(shí)完成后個(gè)別隨時(shí)交閱。 作業(yè)紙作業(yè)紙孩子們，
7、今天又學(xué)習(xí)了新的簡算方法，趕快完成下面的練孩子們，今天又學(xué)習(xí)了新的簡算方法，趕快完成下面的練習(xí)吧。習(xí)吧。一、計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。800-138-162 672-36+64 1034+78+320+102 25+75-25=75二、情境問題。1、 3、2、 三、歡迎挑戰(zhàn)（選做）145+263+55-198 127+133+184+240487-187-139-61 300-123-75-77 1250255 3、簡便計(jì)算（減法的性質(zhì)） 2346634=16834=134（頁） 2343466=200-66=134（頁） 234（6634）=234-100=134（頁）我們的結(jié)論是：=學(xué)生板演及展示分析所用學(xué)生板演及展示分析所用
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