2019版七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8《世說新語》二則 陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 2019版七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8《世說新語》二則 陳 太丘與友期導(dǎo)學(xué)案 新人教版 課 題 陳太丘與友期 課 型 新 授 設(shè) 計(jì) 者 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 重點(diǎn)目標(biāo) 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，在自學(xué)中積累重要文言詞語 難點(diǎn)目標(biāo) 學(xué)習(xí)古人堅(jiān)持原則，直言是非的“方正”品質(zhì)。 賞讀入境 以“方正”篇中辛毗之事導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)《世說新語》“方正”篇中的另一則故事《陳太丘與友期》，講的也是不論身份差別，只看行事對(duì)錯(cuò)的人。 悟讀品味 讀課文： 1.朗讀幾遍，你會(huì)對(duì)文章有更深的理解。 2

2、.用自己的話，給大家復(fù)述一下故事的內(nèi)容吧！ 研讀展示 1.說明：在之前的文言文學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了幾種常用的翻譯方法，現(xiàn)在回顧一遍，既是對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固，也為學(xué)生接下來的自主解釋、翻譯提供了幫助。 2.默讀課文，遇到不懂的地方看課下注釋和工具書，憑自己的能力解釋清楚每一個(gè)字詞。 注：（1）“去”的解釋要注意古今異義。可舉例如：“我去學(xué)校。”這句話的古義為：我離開學(xué)校；今義為：我去到學(xué)校。 （2）知識(shí)拓展：對(duì)對(duì)方一般用尊稱，如：君、尊君、令尊、令堂、令郎、令愛；對(duì)己方則用謙稱，如：家父、家母、舍姊、家兄、鄙人、拙荊、賤內(nèi)、犬子等。 3.比一比，看哪個(gè)小組翻譯得最好！ 4.理解了文

3、章內(nèi)容后，讓我們?cè)僮x一遍課文。 精讀積累 1.文中真正犯錯(cuò)的是誰？他先后犯了哪些錯(cuò)誤？怎么評(píng)價(jià)這個(gè)人？ 明確：“友人”，他先失信于陳太丘，又失禮于陳元方。他雖然失信、失禮，但是錯(cuò)而能改。 2.“方正”是什么意思？你覺得為什么《陳太丘與友期》這篇文章被放在《世說新語》的“方正”篇里？ 明確：方正是正直不阿的意思。雖然“友人”官位較高，但陳太丘不因此而特地等候，而是堅(jiān)持原則地到時(shí)間就離開了。雖然父親的“友人”既尊且長(zhǎng)，但陳元方不因此而放過他的錯(cuò)誤，而是直言指出。 3.你怎么看陳元方“入門不顧”的行為？ 注：我們這里評(píng)論陳元方，首先告訴大家一個(gè)詞：知人論世，就是要了解一個(gè)人并研究他所處的時(shí)代背景，然后來鑒別這個(gè)人物。 明確：在當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境下，這種不給錯(cuò)誤者留情面的行為被視為真性情的體現(xiàn)，是得到普遍贊揚(yáng)的，因此無所謂失禮。但是在當(dāng)今社會(huì)，我們不能這樣簡(jiǎn)單地處理，對(duì)于不嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)原諒；對(duì)于嚴(yán)重的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)單的道歉是不能原諒的，我們也可以“入門不顧”。 4.你怎么評(píng)價(jià)陳太丘、陳元方？ 陳太丘：守信用，堅(jiān)持原則 陳元方：堅(jiān)持原則，直言對(duì)錯(cuò)，有真性情 后齊讀一遍。 美讀運(yùn)用 1、背誦全文。 2、翻譯《陳太丘與友期》全文。 3、課外閱讀《世說新語》中其它故事。 3 / 3