《彈力彈簧測力計》教學設(shè)計

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1、教學設(shè)計 第一節(jié)彈力彈簧測力計 　　教學目標 　　一、知識與技能： 　　1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。 　　2.能正確使用彈力測力計。 　　3.知道形變越大，彈力越大。 　　二、過程與方法目標： 　　1.通過觀察和實驗了解彈力測力計的結(jié)構(gòu)。 　　2.通過自制彈力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法。 　　三、情感、態(tài)度、價值觀目標： 　　通過本節(jié)內(nèi)容的學習，初步認識科學對人類生活的影響，增強學習物理知識、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的興趣。 　　教學重點：彈簧測力計的正確使用。 　　教學難點：彈力的概念及產(chǎn)生條件。 　　教學準備：彈弓、鋼尺

2、、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺、投影儀等。 　　教學過程 　　一、引入新課 　　(出示玩具弓箭或彈弓)這是同學們小時候玩過的玩具。拉橡皮筋，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復了原狀。請同學們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性。 　　播放視頻：物體的彈性——前面介紹形變的部分 　　通過觀看視頻，這些例子中物體的共同特性是什么？受力時會發(fā)生形變。不受力時又恢復到原來的狀態(tài)。 　　我們把物質(zhì)的這種特性叫做彈性。大家有沒有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)的是和彈性不一樣的特性呢？玩橡皮泥時，橡皮泥變形后就不能恢復原狀。玩泥巴時也是一樣，撤去外力泥巴也不會變回原

3、來的樣子。像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動恢復原來形狀的特性叫做塑性。 　　二、進行新課 　　1．彈力 　　剛才同學們在彎鋼尺、拉橡皮筋(或彈簧)時，有什么感覺呢?我拉彈簧時，感覺到它對手也有力的作用。我們把這種力就叫做彈力(elastic force)，彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰呢?請動手做一做，然后討論。 　　我們不拉彈簧也不壓彈簧時，彈簧對手就沒有作用力，如果用手去壓或拉彈簧時，彈簧的形狀改變，對手就會有力的作用，所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體。 　　力的作用是相互的，只要你對別的物體施力，物體肯定也會對你有力的作用，所以我認為物體

4、不發(fā)生形變也會有力的作用。 　　請同學們一起來觀察下面的實驗。 　　演示： 　　(1)放在平面上靜止的小車，用手推動后運動起來，力改變了小車的運動狀態(tài)。 　　(2)將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起，小車的運動狀態(tài)不會改變。 　　(3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開彈簧后，彈簧恢復原狀，小車向右運動，如圖。 　　分析上面的實驗，你有什么收獲嗎?小車受到力以后運動狀態(tài)才會改變。和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運動狀態(tài)沒有改變，說明彈簧不發(fā)生形變時，對車沒有力的作用；和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開后，在彈簧的作用下運動狀態(tài)改變，說明受到了彈

5、簧的彈力，說明只有彈簧發(fā)生形變，才能產(chǎn)生彈力。 　　任何物體只要發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力，日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實質(zhì)都是彈力。彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用，你知道生活中還有哪些地方用到彈力? 　　我們用的自動鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力。跳水運動中1m板和3 m板的跳水都是利用了彈力。射箭運動員利用了弓的彈力才能把箭射出去。撐桿跳高運動員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力。體操比賽中。跳馬運動員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠運動員也要利用踏板的彈力。自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。拉力器也是利用了彈簧的彈力。 　　2．探究——彈簧測力計的制作和使用 　　制作彈簧

6、測力計，請一組同學上臺來展示一下你們制作的過程。 　　(1)將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上。再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定。在紙板上。彈簧自然下垂時記下彈簧最下端的位置，在紙板上作好記號。 　　(2)將0.5 N的鉤碼掛在彈簧上，記下彈簧最下端的位置并在紙板上作上記號。 　　(3)分別將1 N、1.5 N、2 N的鉤碼依次掛在彈簧上，并在硬紙板上分別記下彈簧最下端對應(yīng)的位置。 　　(4)在對應(yīng)的位置上標出所用鉤碼的重量。這樣就做成了一個彈簧測力計。 　　播放視頻：物體的彈性——彈簧測力計的部分 　　其他組的同學有不同的地方嗎?將0.5 N、1 N、1.5 N、2 N

7、的鉤碼掛在彈簧下端時，用刻度尺測量硬紙板上相鄰兩個記號間的距離是相等的，所以彈簧伸長的長度和所受的力是成正比的，因此我們把每相鄰的兩個記號間又平均分成了5等份，這樣測量可以更精確。 　　老師再在你們共同制作的測力計上加一個拉環(huán)，就變成了實驗室常用的彈簧測力計。(出示彈簧測力計)，同學們來觀察一下常用的彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。 　　實驗室常用的彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成。實驗室常用的彈簧測力計和同學們自己制作的測力計比較，有什么不同?實驗室常用的測力計刻度盤是活動的，使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，可以方便地調(diào)整。 　　現(xiàn)在請一位同學給我們演示一下用彈簧測力計測一

8、個物體的重力，同學們注意觀察，看他使用的對不對。 　　播放視頻：物體的彈性——后面介紹彈簧測力計的部分 　　讀數(shù)時視線應(yīng)該和刻度線正對，拿彈簧秤的時候，一般用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼。使用前要先估計被測物重力，以免被測物重力太大，損壞彈簧秤。 　　演示：一根彈簧在持續(xù)增加的外力作用下被拉直 　　剛才同學們看到的演示實驗，說明了什么問題?彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度，即使撤銷外力，彈簧也不會恢復原狀，所以，使用彈簧時不能超過它的彈性限度，否則會使彈簧損壞。 　　現(xiàn)在請同學們利用彈簧秤測量文具盒及課本的重力，然后歸納彈簧秤的使用規(guī)則。 　　使用測力計應(yīng)注意下面幾點： 　　(1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計。 　　(2)使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點。 　　(3)使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時消除。 　　(4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值，以便正確讀數(shù)。 　　(5)彈簧秤穩(wěn)定時才可讀數(shù)，讀數(shù)時視線應(yīng)正對刻度線，與刻度板面垂直。。 　　三、小結(jié) 　　通過今天的學習，同學們有哪些收獲?我們知道了彈性，了解了彈簧測力計的構(gòu)造，并且還可以自己制造測力計，用自己做的測力計測量物體的重力。 　　四、板書設(shè)計