部編人教語(yǔ)文《習(xí)作例文：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案

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1、 習(xí)作例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .交流平臺(tái)，交流留心觀察周圍事物，細(xì)致觀察會(huì)很有收獲。 2 .初試身手，講自己對(duì)生活的觀察，用幾句話寫下來(lái)，和其他同學(xué)交流 3 .學(xué)習(xí)例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，總結(jié)觀察的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。 教教學(xué)難點(diǎn)】 1 .學(xué)會(huì)觀察，寫下自己觀察到的眼中的生活。 2 .學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1 .交流平臺(tái)，交流留心所觀察到的周圍的事物，細(xì)致觀察會(huì)很有收獲。 2 .初試身手，講自

2、己對(duì)生活的觀察，用幾句話寫下來(lái)，和同學(xué)交流。 【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】 、談話導(dǎo)入: 我們這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力及細(xì)致 的描寫觀察到的事物的能力，現(xiàn)在，我們也來(lái)交流觀察， 學(xué)習(xí)描寫觀察。 二、交流平臺(tái) 1 .留心觀察（課件出示2） 1） ） 一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者 認(rèn)識(shí)到了一位可愛(ài)的新朋友一一會(huì)搭“順風(fēng)船”的翠鳥(niǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo) 學(xué)生提出問(wèn)題，和小伙 伴一起來(lái)解決問(wèn)題。繼 續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作 探究的學(xué)習(xí)能力?！? 2） ）窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但作 者稍加留意，卻發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。 學(xué)生閱讀交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？

3、 （課件出示 3） |留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 2 .細(xì)致觀察（課件出示4） （3）翠鳥(niǎo)的美在于它有艷麗的色彩和敏捷的“身 | （4）草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原來(lái)是因廠 蒲公英的花有時(shí)張開(kāi)有時(shí)合攏。一 學(xué)生閱讀交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？ （課件出示 5）川致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。 3.交流觀察方法。 （1）小組同學(xué)交流自己平時(shí)積累的觀察方法，小 組長(zhǎng)做好記錄。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示 例句，分析歸納觀察的 方法和所注意到的問(wèn) 題。學(xué)生積累了觀察的 方法，學(xué)會(huì)了如何觀察 周圍的事物?！? （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。 （3）教師小結(jié)

4、。 （課件出示6） 一、留心觀察周圍事物。 （板書：留心觀察） 內(nèi)容（寫什么）決定形式（怎么寫），作文材料是排 在第一位的。作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)、沒(méi)的可寫，這是最讓人 犯愁的事。俗話說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊。那么，怎 樣才能使作文有話可說(shuō)、有話可寫呢？方法有若干條， 其中學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成留心周圍事物、留心生活的習(xí)慣， 是最為重要的途徑。法國(guó)大作家巴爾扎克曾說(shuō)：生活， 無(wú)非是一堆細(xì)小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管 制。 生活本身就是一個(gè)百花筒，今日的生活更是豐富多 彩，充滿七彩陽(yáng)光的。只要我們注意觀察、感受一番， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱 愛(ài)生活，留心周圍的生活，認(rèn)

5、真地想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生 活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實(shí)實(shí)是 很好的作文素材。 學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，不是一件太容易做到 事，需要邁好三步：學(xué)會(huì)跟蹤觀察、學(xué)會(huì)定向觀察、學(xué) 會(huì)隨機(jī)觀察。 （課件出示7） 二、多角度全方位觀察。 （板書：多角度全方位觀察） 所謂多角度全方位觀察，就是對(duì)指同一事物，或不 變立足點(diǎn)，只變換所觀察事物的位谿和方向，或站在不 同的觀察點(diǎn)上，對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行或正面看看，或側(cè)面看 看，或朝上看看，或朝下看看的細(xì)致觀察。I的確,生活 中有很多事物，很難一眼就能全面準(zhǔn)確地把握其特點(diǎn)。 從不同的角度觀察，會(huì)出現(xiàn)不同的視覺(jué)形象。我們一定 熟悉“橫看成嶺側(cè)成峰，

6、遠(yuǎn)近高低各不同”的詩(shī)句所說(shuō) 明的深刻哲理。為了全方位、準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)， 就要求同學(xué)們學(xué)會(huì)多角度地觀察身邊的事物。 （課件出示8） 三、多層次地深入觀察。 （板書：多層次地深入觀察） 所謂多層次觀察，就是對(duì)同一事物，立足于不同 的層面，深入其內(nèi)部進(jìn)行觀察，甚至借助觀察儀器。|比 如：當(dāng)你看過(guò)了小貓可愛(ài)的外表，難道你不想再進(jìn)一步 了解小貓可愛(ài)的生活習(xí)性嗎？的確，只有我們不停留在 對(duì)事物的表面或外在特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上，而是立足于從不同 的層面，深入到事物的內(nèi)部、本質(zhì)進(jìn)行細(xì)致的觀察，才 能夠立體地把握事物的特點(diǎn)。 三、初試身手。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)了觀 察，運(yùn)用學(xué)過(guò)的觀察方 法去觀察事物，并

7、寫下 來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和 寫作表達(dá)能力。】 1 .（課件出示9） 你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來(lái)和同 學(xué)們交流吧！ 2 .學(xué)生自由書寫，教師巡視。 3 .小組交流，互相提出修改意見(jiàn)，獨(dú)立修改。 4 .小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評(píng)議。 5 .教師展示例句。 （課件出示10） 夏天到了，爬墻虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長(zhǎng)萬(wàn)一 可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像給墻披上一身 綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來(lái)它的藤莖上生滿了 無(wú)數(shù)只小腳，腳上長(zhǎng)有六個(gè)大頭針針頭般大小的吸盤,— 性些吸盤集零為整，支撐著爬墻虎，使它緊緊粘筋茬丁 （課件出示ii） 這條路，是一條車輛

8、的河流。每天一輛輛汽車“嘀 嘀嘀”，滿載著各種貨物，從城市奔向鄉(xiāng)村；一輛輛拖 拉機(jī)“突突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從鄉(xiāng)下駛國(guó)記 一輛輛自行車“丁零零”，多少人從這條路上下班。清 晨，爺爺和奶奶們?cè)谶@條路上跑步，打太極拳；晚上， 大姐姐，大哥哥們常到這條路上散步、談心……這條路 給人們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)幸福。它像一支神奇的長(zhǎng)笛W 奏著歡快的樂(lè)曲1 （課件出示12） 每年夏天，是荷花塘景色最美的季節(jié)。且不必說(shuō)IT 堤岸上的楊柳成行，綠樹(shù)成蔭；也不必說(shuō)那河邊的青草 野花，紅綠相映；單這河里的景色，就會(huì)使你流連忘返C 你看那大片大片的荷葉，綠油油的。有的亭亭玉立，像 一把把綠色的小傘；有的飄浮在水面上，

9、像一塊塊綠綢 子。如果你用手往葉上澆一些水，便立刻形成很多水珠, 很快地，又紛紛滾落下去了，有的大水珠還在荷葉上滾 來(lái)滾去，舍不得離開(kāi)，像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注 目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那兒一朵的開(kāi)放著C 朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也 比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣剛剛裂開(kāi)，好像有 點(diǎn)害羞，不好意思大膽開(kāi)放似的。還有的花骨朵含苞未 放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這 樣的一大片，會(huì)使你目不暇接，不知看哪兒的好了。一 陣風(fēng)輕輕吹來(lái)，水面微波粼粼，花葉輕輕擺動(dòng)，真是婀 娜多姿，好看極了。從花葉之間還可以看見(jiàn)一群一群的 小魚游來(lái)游去，互相追逐，像是在捉

10、迷藏。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1 .本次交流平臺(tái)，向我們展示了觀察的方法是： 。 2 .翠鳥(niǎo)的美在于 和。 3 .草地的色彩會(huì)產(chǎn)生變化，是因?yàn)槠压⒌幕? 答案： 1 .留心觀察、多角度全方位觀察、多層次深入觀察 2 .艷麗的色彩 敏捷的身手 3 .有時(shí)張開(kāi)有時(shí)合攏 【板書設(shè)計(jì)】 學(xué)會(huì)觀察留心觀察 細(xì)致觀察 多角度全方位觀察 多層次深入觀察 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1 .閱讀例文，分析例文中的觀察方法。 2 .分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。 【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 卜囿我們就以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的

11、楊梅》為例，分析作者的 觀察方法和描寫技巧。 二、閱讀指導(dǎo)： （一）初讀例文。 1 .教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問(wèn)題：作者是 從哪幾個(gè)方面來(lái)寫楊梅的？找出例文中有關(guān)的自然段。 2 .指名說(shuō)。（明確：作者從楊梅樹(shù)、楊梅果這兩方面寫 出了對(duì)楊梅的喜愛(ài)。） 【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地 設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生 的思維，培養(yǎng)學(xué)生從  （二）細(xì)讀例文。 1.作者是怎樣描寫楊梅樹(shù)的？從文中勾畫出有關(guān)的語(yǔ) 句并理解。 （課件出示14） 細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。 它們伸展著四季常綠的枝頭，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中 歡笑著。 交流：這一段中描寫楊梅樹(shù)樣子的話有幾句？作者用

12、了什么寫作方法？ （寫了兩句話。作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把?xì)雨比作絲, 把春雨比作甘露。把楊梅樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫，用上了擬人的修 辭手法，形象具體地突出楊梅樹(shù)在雨霧中旺盛生長(zhǎng)的樣子， 也讓我們感受的作者對(duì)楊梅的愛(ài)。） 1 .作者又是怎樣描寫楊梅果的？他從幾個(gè)方面來(lái)寫 出了楊梅果的可愛(ài)？ （例文是從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面寫出了楊梅 果的可愛(ài)。） 根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楊梅的外形、顏 色、味道。 （課件出示15） （1） 楊梅的外形： 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小， 遍身生著小刺。一 作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫具體的？ （作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，并不是單一的只描寫 楊梅的形狀

13、，而是同桂圓進(jìn)行了比較。通過(guò)比較，可以使 我們感覺(jué)到像真的看見(jiàn)了一顆楊梅，更生動(dòng)、更直觀、更 形象。） （2）楊梅的顏色：（課件出示16） ①M(fèi)梅的顏色由生到熟是變化的：楊梅先是淡紅，隨 后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。 文中找信息的能 力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱 讀短文，總結(jié)作者的 描寫方法。學(xué)會(huì)抓住 植物的特點(diǎn)：外形、 顏色、味道寫的方 法，為習(xí)作打下基 礎(chǔ)?！? 作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色 變化先后順序的詞語(yǔ)（”先……隨后……最后……”）。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的水果，用上“先……隨后…… 最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 ②，梅果肉及汁水的顏色：你輕輕咬開(kāi)它，就

14、可以看 忡那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)沾滿了鮮紅的汁 叵］（課件出示17 ） ③教師小結(jié)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出 了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動(dòng)形象地寫出了果肉 及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?既具體又可愛(ài)。 （3）楊梅的味道：（課件出示18:最后一個(gè)自然段） ①這一自然段寫出了楊梅味道的特點(diǎn)是又酸又甜，熟 透了就甜津津的。 ②這一自然段共4句話。第一句講楊梅由生到熟，味 道由酸到甜。第2至第4句寫“我”小時(shí)候由于貪吃楊梅， 牙齒被酸倒了的事。 ③作者在這一段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫具體，用 “我”小時(shí)候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實(shí)例加以證明。（

15、這 樣寫，讀后讓人感到親切、真實(shí)，我們也好像同作者一起 品嘗到了楊梅那惹人喜愛(ài)的味道。） 三、總結(jié)寫法。 思考：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特 點(diǎn)寫得具體生動(dòng)呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步 鞏固和強(qiáng)調(diào)描寫楊 梅的方法，為練筆做 好充分準(zhǔn)備?！? 教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切 感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者對(duì)楊梅按一定順序、 抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。不僅觀察了楊梅樹(shù)，而且觀 察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心了楊 梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且還放到嘴里品 嘗了。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察，學(xué)習(xí)作 者這種觀察事物的方法。）（板書：觀察

16、和描寫方法：一定 順序、抓住特點(diǎn)） 其實(shí)很多時(shí)候在觀察東西時(shí)，我們也應(yīng)該用上觀察的 五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽(tīng)、鼻聞。 這樣我們就可 以把東西寫得生動(dòng)具體了。(板書：眼看、手摸、嘴嘗、耳 聽(tīng)、鼻聞。) 四、課堂練筆。 1 .讓學(xué)生拿出自己所帶來(lái)的水果，用上觀察五件寶進(jìn) 行觀察，并按f 順序把這樣水果的形狀、顏色、味道說(shuō) 清楚。 2 .指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。 3 .教帥再次明確要求。 (1)要按f 順序?qū)懗鏊奶攸c(diǎn)，從而表達(dá)自己 對(duì)這種水果的喜愛(ài)之情。 (2)把要說(shuō)的話寫下來(lái)，怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō) 就怎么寫。 4 .學(xué)生動(dòng)筆寫。 5 .寫后集體評(píng)議。 (1)請(qǐng)習(xí)

17、作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇 習(xí)作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫作技巧有何借鑒之處？你對(duì) 習(xí)作者有何建議？ (2)交流聽(tīng)后感，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。 五、課后作業(yè)。 1 .找到習(xí)作中寫得好的地方與同學(xué)分享。 2 .刪除匕習(xí)作無(wú)關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、給加點(diǎn)字選擇合適的讀音。 貪娶(l m g l an) 吮(sh dn y 加)吸 狹(xi a ji &)長(zhǎng) ? ? ? 細(xì)膩(n i m ) 嘴唇(ch un c un) 染(r an l⑻滿 甜津津(j n j n ) 豆腐(fu f u) 甘露(Id leu) ? ? ? 二、按照課

18、文要求填空。 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平 了。摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。這段話共寫了 句，后兩句是圍繞 來(lái)寫的，表達(dá)了作者 的感情。其中第一句 話中 等詞語(yǔ)可以看出楊梅的形狀來(lái)。 三、觀察后填空。 1 .端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。介紹了楊梅果實(shí) 。 2 .楊梅的形狀是 的，把它和 作比較。 3 .楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。介紹了楊梅的 4 .沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。在你印象中， （水果）也是甜津津的。 一、l dn sh un xi a ji a n i m i ch un r an j n fu l u 二、樣子三 圓圓的 對(duì)楊梅喜愛(ài) 圓圓的、和桂圓一樣大小、生著小刺 三、1.數(shù)量之多 2.圓圓 桂圓 3.顏色 4.味道 【板書設(shè)計(jì)】 觀察和描寫的方法 按照一定順序、抓住特點(diǎn) 一眼看、手摸、嘴嘗、耳聽(tīng)、鼻聞