《(遵義專(zhuān))八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作 學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物習(xí)題課件 新人教》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(遵義專(zhuān))八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作 學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物習(xí)題課件 新人教(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物所謂景物描寫(xiě),通常指描寫(xiě)自然景物,但也包括對(duì)社會(huì)景物即社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。要寫(xiě)好景物,應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:一、抓住景物的特征。對(duì)所寫(xiě)景物認(rèn)真觀察,抓住特點(diǎn),是寫(xiě)好這類(lèi)文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn),關(guān)鍵在于作者是否細(xì)心的觀察,并將觀察所得銘記于心。一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季,季節(jié)的變化會(huì)引起景物的變化。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征;二要注意時(shí)間變化的特征。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩; 三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的;四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、
2、鄉(xiāng)村、高原、平地,不同的地域,有著各自不同的景物特征。描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲,仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到,這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~,尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。二、要選好觀察的角度。選好觀察的角度,就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法,或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時(shí),要注意觀察的順序,即空間的變換,或以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣,所描寫(xiě)的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章。如魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋中,作者用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”這樣一組詞語(yǔ),引出13種景物(菜畦
3、、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子)、4件趣事(找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子),前兩個(gè)“不必說(shuō)”略寫(xiě)百草園概貌,“單是有”則比較詳細(xì)地寫(xiě)百草園一角“短短的泥墻根一帶”。寫(xiě)景層次井然,條理分明。前一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)景物由低到高,后一個(gè)寫(xiě)動(dòng)物由高到低。整個(gè)段落由整體到局部,整體部分從植物寫(xiě)到動(dòng)物,局部部分則由動(dòng)物寫(xiě)到植物。三、要融情于景,表達(dá)主觀感受?!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)?!睂?xiě)景貴有情,在描繪客觀景物的同時(shí),要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去,使讀者產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情、陶醉之情,將讀者帶入特定的情景之中,受到美的熏陶,獲
4、得美的享受?!咀魑念}目】你留意過(guò)自家窗外的景物嗎?或許是車(chē)水馬龍的道路,或許是花木茂盛的園圃,或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地以窗外為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字?!緦?xiě)作例文】窗外窗外,有景;窗內(nèi),有心題記喜歡倚著窗戶(hù),看窗外的風(fēng)景。窗戶(hù)擋住了寒風(fēng),讓溫暖的陽(yáng)光流了進(jìn)來(lái),照在身上,暖暖的,十分愜意。而眼睛所見(jiàn)的窗外景象,卻似一雙雙纖纖玉手,撩撥著我的心弦。“兒童上學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!痹诔莾?nèi),雖然不能經(jīng)常看見(jiàn)風(fēng)箏,但是到了早春,向房間的窗戶(hù)處望去,卻能看見(jiàn)幾個(gè)小伙伴在放風(fēng)箏。 此時(shí),暖風(fēng)吹綠了那片空地,像是給它穿上一件綠衣裳,那種新生的綠,充滿(mǎn)了活力,展示出春天的希望。就在這生機(jī)勃勃的春天,伙
5、伴們沐浴著陽(yáng)光,放飛手中的風(fēng)箏,奔跑在草地上。柔和的陽(yáng)光,籠罩著掛滿(mǎn)純真的笑臉,銀鈴般的笑聲在天地間回蕩。呵!他們的夢(mèng)想,是不是像風(fēng)箏般,也在藍(lán)天下翱翔?“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!毕奶斓搅?,那一片草地顯得更綠了,它們像士兵站崗似的,挺直了腰桿,精神抖擻,把夏的火熱和激情,奮發(fā)和向上發(fā)揮得淋漓盡致。而那群小伙伴,卻沒(méi)有出現(xiàn),耳邊響起的是他們瑯瑯的讀書(shū)聲。積極,刻苦,向上在這個(gè)夏天,他們用夏的熱情,去描繪他們的宏偉藍(lán)圖。“葉落知秋”,徐徐涼風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的葉子搖搖欲墜,最終,一只只金色的蝴蝶翩躚著,投入大地的懷抱。那片草地,已開(kāi)始泛黃。而草地上,伙伴們?cè)谏⒉?、玩耍,也不知道,那些草,被踩?/p>
6、了沒(méi)有,或者,這是對(duì)草們的考驗(yàn),就如,伙伴們也會(huì)面臨著一個(gè)個(gè)考驗(yàn),盡管,那一個(gè)個(gè)考驗(yàn)會(huì)像暴風(fēng)雨般殘酷“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”風(fēng)兒帶著秋天的蕭瑟味兒走了,取而代之的,是刺骨的寒風(fēng)。那些小草,全都喪失了往日的風(fēng)采,而伙伴們,卻在那草地上又跑又跳。仔細(xì)一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀?shù)九寒天中并非玩耍,而是鍛煉。 那么,小草們也不是沒(méi)有朝氣,而是在默默地醞釀著,為了在明年的春天,繼續(xù)用綠意裝扮世界。一年四季,透過(guò)窗戶(hù),我看到了小草們的進(jìn)取,看到了伙伴們的拼搏。他們都為理想奮斗,為未來(lái)而努力。他們?cè)谟眯袆?dòng)告訴我們,把握時(shí)間,頑強(qiáng)拼搏,讓夢(mèng)想成真!后記:用窗內(nèi)的心,看窗外的景,你欣賞到的,不僅僅是美景【名師點(diǎn)評(píng)】本文以獨(dú)特的視角描寫(xiě)了窗外一年四季的美景,而且將自然之景和同伴的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)寫(xiě),使“景”具有了更深刻的含義,從而使主題更為深刻。題記和后記言簡(jiǎn)義豐,別有一番滋味。用中外詩(shī)詞名句引出對(duì)每個(gè)季節(jié)特有景物的描寫(xiě),既起到了自然過(guò)渡的作用,又為文章增添了神韻。