《中國現(xiàn)代詩歌五首》教學設計[教學教案]

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1、 ■教案：《中國現(xiàn)代詩歌五首》教學設計－教學教案 《中國現(xiàn)代詩歌五首》教學設計 廣大附中 王振華 【教學目標】 1、知識與能力：了解“五四”以后中國新詩的發(fā)展脈絡及相關(guān)知識；了解五首現(xiàn)代詩歌表現(xiàn)出的不同形式、情感和思想； 2、過程與方法：通過誦讀品味詩歌的語言，揣摩詩歌的意象，感受作者的情感，領(lǐng)悟詩歌的風格； 3、情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌的音韻美、形式美、情感美，感受美的熏陶。 【教學重點】 1、吟誦詩歌，品味語言； 2、把握意象，體驗情感。 【課時安排】 3課時 【教學過程】 第一課時 教師活動

2、學生活動 一、詩歌的一般特征 同學們從小學甚至更早，就開始學習詩歌，那么詩歌有哪些特點呢？ 二、學習詩歌的基本規(guī)律 你以前是怎么學習詩歌的呢？ 三、簡述詩歌發(fā)展的歷程 主要是“五四”以后中國新詩的發(fā)展脈絡及相關(guān)知識。 四、古典詩歌與現(xiàn)代詩歌的區(qū)別 主要是外形式的不同。 五、布置作業(yè)： 1、朗誦五首詩歌，注意停頓、重音、語速、語調(diào)的處理。 2、分別找一找五首詩里所用到的意象。 3、查閱資料，讀一讀五位詩人其它的作品，比如聞一多的《紅燭》、徐志摩的《偶然》、艾青的《我愛這土地》、食指的《相信未來》、舒婷的《致橡樹》等。 ★注意： 重點是讓學生明確朗誦的要求和意象的概念。 1、掌握詩歌的基本特征； 2、體會詩歌的朗誦技巧；掌握意象的概念。 3、了解詩歌發(fā)展的基本情況； 4、了解古典詩歌與現(xiàn)代詩歌的區(qū)別； 5、課外拓展閱讀。 第二、三課時 教師活動 學生活動 一、導入課題 上節(jié)課我們已經(jīng)學習了詩歌的一些基礎(chǔ)知識，這節(jié)課我們將以《再別康橋》為例，具體分析如何鑒賞一首詩。