《設(shè)計(jì)素描》教案（全套）

《《設(shè)計(jì)素描》教案（全套）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《設(shè)計(jì)素描》教案（全套）（52頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第一章 重新認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描： 素描和設(shè)計(jì)素描 授課時(shí)間 第6周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 1 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 素描的定義及分類(lèi)；

2、設(shè)計(jì)素描的定義及特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法。 課后作業(yè)與思考題 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（10分鐘） 設(shè)計(jì)已經(jīng)有幾千年的歷史，繪畫(huà)素描是近幾百年的事，在繪畫(huà)素描之前，人類(lèi)用什么樣的造型藝術(shù)從事設(shè)計(jì)呢？ 二、新課學(xué)習(xí)（35分鐘） （一）素描 1、定義：素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。 2、素描的分類(lèi)： 目的和功能：一般可分為創(chuàng)作素描和習(xí)作素描兩大類(lèi)。 表現(xiàn)內(nèi)容：靜物、動(dòng)物、花卉、風(fēng)景、人像及人

3、體素描等。 使用工具：鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆或兩種工具穿插使用的素描等等 作畫(huà)時(shí)間：可分為長(zhǎng)期素描、速寫(xiě)、默寫(xiě)等。 繪畫(huà)傳統(tǒng)：可分為中國(guó)寫(xiě)意傳統(tǒng)的素描（一般稱(chēng)之為"白描"）和西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描兩種。 表現(xiàn)形式：調(diào)子素描、結(jié)構(gòu)素描. （二）設(shè)計(jì)素描 （1）設(shè)計(jì)素描，又稱(chēng)“結(jié)構(gòu)素描”。這種素描的特點(diǎn)是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒(méi)有光影變化，強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。。 （2）結(jié)與構(gòu)的認(rèn)識(shí) “結(jié)”是線、面、體的交匯點(diǎn)，“構(gòu)”是形成這個(gè)交匯點(diǎn)的起因和由來(lái)，是形成“結(jié)”的動(dòng)勢(shì)和構(gòu)成關(guān)系。 物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，各部分的互相連接穿

4、插、重疊、相離等決定了物體的形體。 （3）設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn) 由于結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的，因此簡(jiǎn)潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。 設(shè)計(jì)素描要求把客觀對(duì)象想象成透明體，把物體自身的前與后、表與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練我們對(duì)三維空間的想象力和把握能力。 設(shè)計(jì)素描是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計(jì)思維能力的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于理解對(duì)象的結(jié)構(gòu)。 （4）結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法：用長(zhǎng)直線，抓大的感覺(jué) ；找結(jié)構(gòu)點(diǎn) ；線條的表現(xiàn) 。 線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式，無(wú)論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面，還是表達(dá)情

5、感方面，都顯得十分明確，富有表現(xiàn)力和概括力。 三、課堂練習(xí)（30分鐘） 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（15分鐘） 以線條為主要表現(xiàn)手段，可不施明暗沒(méi)有光影變化或也可適當(dāng)參插一些明暗關(guān)系，而強(qiáng)調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。它除了畫(huà)出看得見(jiàn)的外觀物象，還畫(huà)出了看不見(jiàn)的內(nèi)在連貫的結(jié)構(gòu)以及看不見(jiàn)的外部輪廓。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第一章 重新認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描： 素描和設(shè)計(jì)素描 授課時(shí)間 第6周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 2 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

6、 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 課后作業(yè)與思考題 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 線條是結(jié)

7、構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式，無(wú)論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面，還是表達(dá)情感方面，都顯得十分明確，富有表現(xiàn)力和概括力。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （一）結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 2、要求： 線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 從表現(xiàn)方法上可分為結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、線描素描、肌理素描等；從與專(zhuān)業(yè)接軌的角度上可分為與平面設(shè)計(jì)接軌的設(shè)計(jì)素描、與立體設(shè)計(jì)接軌的設(shè)計(jì)素描等；從訓(xùn)練目的上可分為具象設(shè)計(jì)素描、抽象設(shè)計(jì)素描、創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描等。 廣州華

8、夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第二章 造型語(yǔ)言的研究： 構(gòu)成、起源和心理 授課時(shí)間 第7周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 3 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)素描的起源。 教學(xué)

9、難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的基本語(yǔ)言——結(jié)構(gòu)線。 課后作業(yè)與思考題 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（10分鐘） 1919年德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院正式創(chuàng)立，人類(lèi)首度將設(shè)計(jì)素描的理論、形式和功能從傳統(tǒng)素描中分離出來(lái)。相關(guān)的設(shè)計(jì)理論、具體的教學(xué)內(nèi)容逐漸形成，其中包括設(shè)計(jì)素描教育和設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練，主觀與客觀的表現(xiàn)方式逐漸完美結(jié)合，表現(xiàn)內(nèi)容也逐漸多元化，從此真正的設(shè)計(jì)事業(yè)開(kāi)始了。 二、新課學(xué)習(xí)（35分鐘） （一）設(shè)計(jì)素描的起源 設(shè)計(jì)素描的起源相對(duì)較晚，它不同于傳統(tǒng)素

10、描概念早在西方文藝復(fù)興時(shí)期就已經(jīng)基本確立，而是直到1919年德國(guó)包豪斯學(xué)校開(kāi)創(chuàng)了結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，設(shè)計(jì)素描的理念才正式提出來(lái)，并且在教學(xué)的實(shí)踐中日益顯現(xiàn)出它的開(kāi)拓性和重要性。但是這種素描方式，或者說(shuō)是理解方式，引入我國(guó)已是上個(gè)世紀(jì)80年代，直到90年代才真正開(kāi)始深入到學(xué)院素描的教學(xué)體系之中。 （二）結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型 1、解剖結(jié)構(gòu)和幾何結(jié)構(gòu) （1）解剖結(jié)構(gòu)是指物象的構(gòu)造特點(diǎn)及組成物象的各單元之間的鏈接關(guān)系。 （2）幾何結(jié)構(gòu)是解剖結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的形象的基本形狀，一般用幾何形體來(lái)概括和認(rèn)識(shí)，因此稱(chēng)為幾何結(jié)構(gòu)或形體結(jié)構(gòu)。沒(méi)有結(jié)構(gòu)便沒(méi)有形體。形體是物象的表象特征，是外部的顯示形態(tài)。 2、結(jié)構(gòu)

11、素描的基本語(yǔ)言——結(jié)構(gòu)線 （1）水平線：表示空間位置關(guān)系和形體轉(zhuǎn)折關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來(lái)檢測(cè)物體的水平狀態(tài)（輔助線） （2）垂直線：表示空間位置關(guān)系和豎型轉(zhuǎn)折關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來(lái)檢測(cè)物體的比例關(guān)系和垂直狀態(tài)（輔助線） （3）中軸線：表示物體的重心關(guān)系和對(duì)稱(chēng)關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來(lái)檢測(cè)物體在空間和諧感和穩(wěn)定感（輔助線） （4）斜線：表示物體的動(dòng)態(tài)關(guān)系和透視關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來(lái)檢測(cè)物體的透視變化與動(dòng)勢(shì)是否正確（輔助線） （5）切線：表示物體的內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來(lái)檢測(cè)物體的穩(wěn)定狀態(tài)和空間分割狀態(tài)（輔助線） （6）剖析線：表示物體的深度和厚度關(guān)系（結(jié)構(gòu)線）；用來(lái)分析形體結(jié)構(gòu)的構(gòu)造與表面形

12、成的復(fù)雜造型關(guān)系（輔助線） 三 、課堂練習(xí)（30分鐘） 1、作業(yè)：繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 結(jié)構(gòu)是物象內(nèi)部的構(gòu)成方式，從內(nèi)在構(gòu)成上決定了外部形態(tài)的顯現(xiàn)。結(jié)構(gòu)對(duì)形體起著決定性作用，改變了結(jié)構(gòu)就改變了形體。設(shè)計(jì)素描除了培養(yǎng)造型能力外，最終目的在于訓(xùn)練設(shè)計(jì)者用立體的思維去看待和理解設(shè)計(jì)對(duì)象。如畫(huà)一個(gè)產(chǎn)品時(shí)，首先要對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行全方位觀察，甚至把它拆開(kāi)來(lái)研究，這樣就會(huì)對(duì)該產(chǎn)品有一個(gè)立體的空間概念。只有對(duì)所有的面進(jìn)行觀察，才能理解其結(jié)構(gòu)，從而能夠達(dá)到離開(kāi)具體物象，從各種設(shè)想角度去描繪和把握對(duì)象或者進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)組合。

13、 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第二章 造型語(yǔ)言的研究： 構(gòu)成、起源和心理 授課時(shí)間 第7周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 4 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法。

14、 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 課后作業(yè)與思考題 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 設(shè)計(jì)素描是現(xiàn)代設(shè)計(jì)繪畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師形象思維和表現(xiàn)能力的有效方法，是認(rèn)識(shí)形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的重要途徑，它基本適用于一切設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （一）結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 2、要求： 線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)

15、（10分鐘） 繪畫(huà)素描的表現(xiàn)不受題材的限制，是畫(huà)家從生活中所感受到的生動(dòng)、感人之事，從內(nèi)心有感而發(fā)用藝術(shù)化的視覺(jué)形象和精神內(nèi)涵震撼受眾的心靈，使之產(chǎn)生藝術(shù)的共鳴，是一種自發(fā)的創(chuàng)作行為。設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)則需要建立在了解對(duì)象的功能、結(jié)構(gòu)關(guān)系、材質(zhì)、制造技術(shù)等因素的基礎(chǔ)上，按照一定的要求將設(shè)計(jì)形態(tài)描繪出來(lái)，使生產(chǎn)者和消費(fèi)者對(duì)設(shè)計(jì)素描所表現(xiàn)的對(duì)象產(chǎn)生了解或消費(fèi)的欲望 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第三章 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：（1）形態(tài) 授課時(shí)間 第8周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 5 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任

16、務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 透視的基本規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 平行透視和成角透視的繪制方法。 課后作業(yè)與思考題 繪制平行透視和成角透視各作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課

17、導(dǎo)入（5分鐘） 在日常生活中，人的眼睛觀察事物時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)大小、形狀相同的物體，由于所處距離、位置和角度的不同，會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)實(shí)際狀態(tài)不同的變化，這種現(xiàn)象稱(chēng)為透視現(xiàn)象。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） 透視的基本規(guī)律 （一）近大遠(yuǎn)小 同樣大小的物體距離眼睛近時(shí)，在眼前構(gòu)成的角度大，成像也大；距離眼睛遠(yuǎn)時(shí)，在眼前構(gòu)成的角度小，成像也小。 （二）近實(shí)遠(yuǎn)虛 由于空氣的厚薄程度和濕度大小會(huì)因距離的改變而影響其自身的透明度，因此，會(huì)產(chǎn)生近處物體輪廓清晰，明暗反差強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物體輪廓模糊，明暗反差較弱的視覺(jué)效果。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制平行透視和成角透

18、視各作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 一個(gè)物體至少有一個(gè)面與畫(huà)面或視平線平行，消失點(diǎn)有一個(gè)，稱(chēng)之為平行透視。一個(gè)物體沒(méi)有一個(gè)面與畫(huà)面或視平線平行，而是與之形成一定的角度，消失點(diǎn)有兩個(gè)，稱(chēng)之為成角透視。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第三章 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：（1）形態(tài) 授課時(shí)間 第8周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 6 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□

19、 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的透視表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 課后作業(yè)與思考題 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 結(jié)構(gòu)素描以線為主，準(zhǔn)確、有力、優(yōu)美的線條，可以讓畫(huà)面充滿生命力，豐富人們的視覺(jué)效果，那么線條是如何處理的呢？

20、 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （一）造型的訓(xùn)練：形態(tài) 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 2、要求： 線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 在觀察對(duì)象時(shí)，應(yīng)先從整體出發(fā)，對(duì)對(duì)象形成一個(gè)特定的整體印象，而不是一開(kāi)始就將目光停留在某一處。然后通過(guò)分析、比較對(duì)象局部的長(zhǎng)寬比例、透視關(guān)系、面積大小等因素之后，再用整體的眼光去作畫(huà)。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第三章 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：（2）材質(zhì) 授課時(shí)間 第9周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14

21、廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 7 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：材質(zhì)的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 質(zhì)感和肌理的區(qū)別、空間感和質(zhì)感的運(yùn)用手法。 課后作業(yè)與思考題 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。

22、教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（10分鐘） 一般說(shuō)材質(zhì)感是典型的觸覺(jué)現(xiàn)象。但不直接通過(guò)觸摸，用眼睛也能充分感受物體的材質(zhì)，并且它與通過(guò)觸模所得到的材質(zhì)感覺(jué)也不盡相同。其實(shí)，視覺(jué)比觸覺(jué)具有更高的性能，它能與其他的各種感覺(jué)發(fā)生聯(lián)系，甚至有替代其他感覺(jué)的功能。因此，材質(zhì)的視覺(jué)體驗(yàn)完全是一種復(fù)雜的綜合感覺(jué)。 二、新課學(xué)習(xí)（35分鐘） （一）造型語(yǔ)言的訓(xùn)練： 1、材質(zhì)：材質(zhì)是指各種物體的質(zhì)地感覺(jué)（質(zhì)感）。 2、質(zhì)感和肌理的區(qū)別 在設(shè)計(jì)的構(gòu)成理論中，對(duì)物質(zhì)的材料特征作說(shuō)明，常使用“肌理”這一概念

23、。從“肌理”的角度去認(rèn)識(shí)質(zhì)感，能從形式上明確它們的視覺(jué)和觸覺(jué)的意義。但質(zhì)感與肌理的概念又不盡相同。確切地說(shuō)，質(zhì)感是對(duì)具體物質(zhì)的材料特征所作的說(shuō)明；肌理則是指具有不同表面組織結(jié)構(gòu)的紋理，尤指人工制造的各種表面紋理，比如在紙上描畫(huà)、拓印、刮擦或利用立體材料所做的這樣一種肌理的練習(xí)。而在具象造型的表現(xiàn)中，材質(zhì)感應(yīng)以體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的具體形態(tài)為原則，而不單純是一種質(zhì)地或肌理的創(chuàng)造。。 3、空間感和質(zhì)感的運(yùn)用手法 如果說(shuō)素描中物象的空間感和質(zhì)感描繪，主要運(yùn)用明暗手法，特別是對(duì)物象的材質(zhì)特征的表現(xiàn)，是將素描明暗方法推向極致，那么，素描的線表現(xiàn)則極對(duì)于明暗表現(xiàn)而具有獨(dú)特的形式意義。從造型藝術(shù)發(fā)展的整體情況看，

24、對(duì)于“線”的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)不盡相同，甚至有的是將其歸屬于“面”（明暗）來(lái)看待的。如：契斯恰可夫就否認(rèn)線條具有獨(dú)特的意義，他把我們?cè)谝曈X(jué)上所感覺(jué)到的物象中的線條稱(chēng)之為面的“縮扁”，是由于面的轉(zhuǎn)折而縮扁為線的。可以說(shuō)，這是寫(xiě)實(shí)藝術(shù)對(duì)所謂科學(xué)透視理論運(yùn)用的極端化表現(xiàn)。 4、不同材質(zhì)感的形成因素 （1）不論是自然的材質(zhì)還是人工的材質(zhì)，作為一種視覺(jué)現(xiàn)象，形成各種不同材質(zhì)感的條件主要有兩方面：一方面是材料的本身表面組織結(jié)構(gòu)形態(tài)的粗細(xì)、凹凸與密集的程度。另一方面是受光的性質(zhì)。，即材料的表面組織結(jié)構(gòu)形態(tài)由于大小和密集程度不同，在光的作用下，物體表面對(duì)光的吸收與反射的程度也會(huì)不同，因此會(huì)形成不同的材質(zhì)感。 （

25、2）運(yùn)用素描手法來(lái)表現(xiàn)物體質(zhì)感的因素是多方面的，但主要的因素是物體材料的表面組織結(jié)構(gòu)形態(tài)以及在光線作用下所產(chǎn)生的明暗效果和不同工具材料與表現(xiàn)技法的運(yùn)用。 盡管，在不同的光源之下，物象的質(zhì)感由于物質(zhì)組織結(jié)構(gòu)的不同，呈現(xiàn)出質(zhì)感的視覺(jué)效果紛繁多樣。然而，在這些復(fù)雜紛繁的視覺(jué)樣態(tài)中，我們卻發(fā)現(xiàn)明暗規(guī)律是質(zhì)感表現(xiàn)最基本的因素，且具有一貫的不變的特性。這是我們對(duì)光線作用不同材質(zhì)的物象質(zhì)感表現(xiàn)的重要因素。 （3）影響物象質(zhì)感表現(xiàn)的還有素描的畫(huà)材和工具。這對(duì)我們運(yùn)用不同特性的畫(huà)材工具表現(xiàn)物象質(zhì)感效果，提供了很大的空間。而運(yùn)用好不同畫(huà)材工具來(lái)描繪不同物象的質(zhì)感，恰恰可以打破以往素描教學(xué)單一化的訓(xùn)練模式，使學(xué)

26、生的創(chuàng)造力在質(zhì)感表現(xiàn)練習(xí)中得到充分發(fā)揮。 三、課堂練習(xí)（30分鐘） 繪制素描作業(yè)：1、手 2、鞋。要求：物體材質(zhì)的表現(xiàn)要充分。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 質(zhì)感的表現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中具有極其重要的意義?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)更重視材質(zhì)感的表現(xiàn)，它往往是對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和材料工藝所作的具體說(shuō)明。在廣告攝影中，對(duì)切合主題的材質(zhì)類(lèi)型的選擇，加上精心設(shè)計(jì)和布光，會(huì)使創(chuàng)意得到完美的表現(xiàn)。這已成為廣告設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言。因此，質(zhì)感表現(xiàn)作為我們?cè)O(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容是必要的。 對(duì)于物象特殊的質(zhì)感表現(xiàn)，是應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別的，如金屬品、玻璃器皿、陶瓷、紡織品等，它們?cè)诠獾淖饔孟鲁尸F(xiàn)不同的質(zhì)感，對(duì)此，尤其要注意處理好明暗

27、五大調(diào)與特殊材質(zhì)的關(guān)系，使物象的空間感與材質(zhì)感表現(xiàn)能吻合一體。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第三章 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：（2）材質(zhì) 授課時(shí)間 第9周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 8 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言

28、本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：材質(zhì)的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 課后作業(yè)與思考題 繪制幾何體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 現(xiàn)實(shí)世界中各種物質(zhì)形態(tài)都具有特定的材質(zhì)感，而人們對(duì)形態(tài)的體驗(yàn)常常 與質(zhì)感的體驗(yàn)緊密相關(guān)。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （一）造型的訓(xùn)練：形態(tài) 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制素描作業(yè)：1、手 2、鞋。 2、要求： 線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，物體材質(zhì)的表現(xiàn)要

29、充分。。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 以形態(tài)的屬性來(lái)劃分，現(xiàn)實(shí)世界中的材質(zhì)可分為自然的材質(zhì)和人工的材質(zhì)。自然的材質(zhì)是大自然自身運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的結(jié)果，以復(fù)雜、多變的組織結(jié)構(gòu)為視覺(jué)所感知，而無(wú)機(jī)的非生物形態(tài)和有機(jī)的生物形態(tài)又各具特色。如作為非生物形態(tài)的各種物質(zhì)，液體、土壤、礦物，其表面的組織結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有明確的形態(tài)特點(diǎn)和變化；生物形態(tài)則因具有生命力和對(duì)外界適應(yīng)的能力，其形態(tài)表面往往能夠呈現(xiàn)明確而有規(guī)律的組織結(jié)構(gòu)和形態(tài)特點(diǎn)。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第三章 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：（3）構(gòu)圖 授課時(shí)間 第10周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2

30、班 課 次 第 9 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 構(gòu)圖的定義、類(lèi)型。 教學(xué)難點(diǎn) 構(gòu)圖的基本原則。 課后作業(yè)與思考題 繪制體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙

31、點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 構(gòu)圖，亦稱(chēng)“經(jīng)營(yíng)位置”。在不同的藝術(shù)形態(tài)中，其稱(chēng)呼亦有所區(qū)別，如： 繪畫(huà)——構(gòu)圖；設(shè)計(jì)——構(gòu)成；建筑——法式、布景；攝影——取景；書(shū)法——間架、布白。在此，我們可以將構(gòu)圖簡(jiǎn)約地理解為研究點(diǎn)、線、面三者組成關(guān)系的藝術(shù)。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （一）構(gòu)圖的定義 所謂構(gòu)圖，即繪畫(huà)時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫(huà)面稱(chēng)為構(gòu)圖。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 2、要求： 線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合

32、理。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 正三角形構(gòu)圖在力學(xué)上是最穩(wěn)定的，在心理上給人以安定的、堅(jiān)實(shí)的、不可動(dòng)搖的穩(wěn)定感。（1）適用于對(duì)象物高度落差明顯的畫(huà)面；（高、中、低/大、中、?。?）不受對(duì)象物數(shù)量多寡的限制；（3）三角形構(gòu)圖的下線容易產(chǎn)生多個(gè)對(duì)象物處于同一條直線上，造成構(gòu)圖平乏、空間緊縮的弊端，所以起稿時(shí)對(duì)三角形構(gòu)圖的下線需謹(jǐn)慎思考。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第三章 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：（3）構(gòu)圖 授課時(shí)間 第10周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 10 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課

33、 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 構(gòu)圖的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)構(gòu)素描的構(gòu)圖表現(xiàn)。 課后作業(yè)與思考題 繪制結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 構(gòu)圖，亦稱(chēng)“經(jīng)營(yíng)位

34、置”。在不同的藝術(shù)形態(tài)中，其稱(chēng)呼亦有所區(qū)別，如： 繪畫(huà)——構(gòu)圖；設(shè)計(jì)——構(gòu)成；建筑——法式、布景；攝影——取景；書(shū)法——間架、布白。在此，我們可以將構(gòu)圖簡(jiǎn)約地理解為研究點(diǎn)、線、面三者組成關(guān)系的藝術(shù)。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （二）構(gòu)圖的方法： 1、用直線將整組靜物基本外形的輪廓點(diǎn)輕輕地勾勒、連貫起來(lái)，形成簡(jiǎn)易的構(gòu)圖種類(lèi)，如：三角形、四邊形等； 2、（灰色線條）用基本的外形代表靜物的各種造型。常用矩形為單位。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） “菱形”四邊構(gòu)圖較正三角形構(gòu)

35、圖的優(yōu)點(diǎn)在于底線比較容易把握，不易產(chǎn)生多個(gè)對(duì)象物處于同一條直線上的問(wèn)題。線條是構(gòu)圖的要素之一，曲線是線條中最具有美感的一種線型。所謂S形構(gòu)圖，實(shí)質(zhì)上就是一種富有變化的曲線構(gòu)圖。這種構(gòu)圖形式給人以韻律動(dòng)感的感覺(jué) ，使畫(huà)面增添活躍的氣氛。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第三章 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：（4）明暗 授課時(shí)間 第11周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 11 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□

36、教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 明暗設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)方式。 教學(xué)難點(diǎn) 明暗設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)方式。 課后作業(yè)與思考題 繪制明暗設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 明暗素描是通過(guò)光與影在物體上的變化，體現(xiàn)對(duì)象豐富的明暗層次。明暗是表現(xiàn)物象立體感、空間感的有力階段，對(duì)其真實(shí)

37、地表現(xiàn)對(duì)象具有重要的作用。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （一）明暗設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)方式 1、精確地勾勒內(nèi)外形的輪廓線 在造型的初始階段，要求精確地勾勒輪廓線，這種表現(xiàn)方式類(lèi)似于機(jī)械制圖或中國(guó)畫(huà)的白描方式。在運(yùn)用線條的時(shí)候，應(yīng)該采取“以點(diǎn)帶線、以線帶調(diào)”的形式。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)：繪制明暗設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 明暗素描以明暗色調(diào)為外在形式：明暗色調(diào)依附于物象本身，又聽(tīng)從于光的安排。因而物象自身的輪廓形狀、凹凸起伏的形體、物像固有色的不同，加上光

38、線高低、左右方位的變動(dòng)、明暗色調(diào)的變化，形成的明暗形象無(wú)比豐富而多變。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第三章 造型語(yǔ)言的訓(xùn)練：（4）明暗 授課時(shí)間 第11周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 12 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)

39、素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 局部突破整體推移的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)素描的明暗表現(xiàn)。 課后作業(yè)與思考題 繪制明暗設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 明暗設(shè)計(jì)素描是以現(xiàn)實(shí)形態(tài)為依據(jù)而進(jìn)行的一種研究、分析、表現(xiàn)的素描造型手段。它區(qū)別于傳統(tǒng)的明暗繪畫(huà)素描，以設(shè)計(jì)的表示與表現(xiàn)為目的，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （二）局部突破整體推移 所謂局部突破整體推移，是指從某個(gè)局部出發(fā)，緊貼輪廓線，用線和明暗色調(diào)塑造形體關(guān)

40、系，從一個(gè)局部至下一個(gè)局部，同時(shí)用整體觀察、比較的眼光調(diào)整控制每一個(gè)局部，并有序地逐次深入。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制體結(jié)構(gòu)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 明暗設(shè)計(jì)素描不是簡(jiǎn)單地對(duì)物體外表色調(diào)的描繪，而是透過(guò)外表去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)隱含在外表之下的內(nèi)在關(guān)系，完善地表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)與形式美感。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第四章 創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：空間想象 授課時(shí)間 第12周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 13 次課

41、教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 混維空間形態(tài)的表現(xiàn)方式。 教學(xué)難點(diǎn) 混維空間形態(tài)的表現(xiàn)方式。 課后作業(yè)與思考題 繪制混維空間形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)

42、律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 在三維形體上，描繪二維形體，從而對(duì)其三維立體的物形與二為平面圖樣的差別產(chǎn)生迷惑。屬于虛畫(huà)空間形態(tài)…… 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （一）創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：空間想象 1、混維空間形態(tài) 正常的三維表現(xiàn)，主要是利用透視、遮疊、明暗、色彩的差別來(lái)實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我們就試著拋棄傳統(tǒng)透視，可以回到“迷茫狀態(tài)”，展現(xiàn)出具有超現(xiàn)實(shí)的平式和豎式維度合為一體的總錯(cuò)三維立體化的三維立體形態(tài)，從而徹底解體正?？臻g，展現(xiàn)夢(mèng)幻的視覺(jué)效果和令人深思的創(chuàng)意。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)：繪制混維空間形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。

43、 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，具有創(chuàng)造性。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 在本階段，要求學(xué)生假設(shè)將對(duì)象從某個(gè)角度剖開(kāi)并在空間中進(jìn)行位移與旋轉(zhuǎn)。其訓(xùn)練目的就是要培養(yǎng)學(xué)生勇敢的形象思維能力及從透視的角度來(lái)自由探討空間的知覺(jué)。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第四章 創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：空間想象 授課時(shí)間 第12周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 14 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教

44、 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 空間矛盾表現(xiàn)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 空間矛盾表現(xiàn)。 課后作業(yè)與思考題 繪制想象空間素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 在其研究與應(yīng)用中，做出貢獻(xiàn)并非設(shè)計(jì)家或藝術(shù)家，而是瑞士礦物學(xué)家內(nèi)克爾。1832年，他在描繪結(jié)晶圖形時(shí)發(fā)現(xiàn)了三維立體物形的轉(zhuǎn)換矛

45、盾現(xiàn)象…… 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （一）創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：空間想象 2、空間矛盾 矛盾空間是以三度空間透視中的視點(diǎn)與滅點(diǎn)的變動(dòng)，來(lái)形成的一種特殊的空間效果（這一點(diǎn)有點(diǎn)像中國(guó)畫(huà)中的散透視）。他在現(xiàn)實(shí)中不存在，同時(shí)自身又相互矛盾，因此也叫“不合理空間”，或者超三度空間的四度空間。這種空間既出乎人們的意料，又令人模棱兩可、琢磨不定，因此，又稱(chēng)雙關(guān)形態(tài)，具有很強(qiáng)的新奇感和新鮮感。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制想象空間素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 過(guò)去很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，由于我們沿襲了傳統(tǒng)素描的研習(xí)方

46、法，過(guò)多地依賴對(duì)象，使得我們?cè)陔x開(kāi)對(duì)象之后的再造型舉步維艱，甚至無(wú)從下手。而設(shè)計(jì)過(guò)程卻又是一個(gè)十分注重思辨、創(chuàng)意與再創(chuàng)造的過(guò)程，是一個(gè)無(wú)從參照的過(guò)程。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第四章創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：意志幻想 授課時(shí)間 第13周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 15 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體

47、結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 意志幻想形態(tài)的概念及起源。 教學(xué)難點(diǎn) 意志幻想形態(tài)的表現(xiàn)方式。 課后作業(yè)與思考題 繪制意志幻想形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 愛(ài)因斯坦：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！? 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘）

48、 （二）創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：意志幻想 意志幻想，即意象，是指人的主觀情意，是通過(guò)對(duì)客觀自然物象的觀察認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)現(xiàn)象；也就是在感性形象的基礎(chǔ)上，用自由、新的方法提煉、組合，使這些記憶和印象“重生”，創(chuàng)造出新的形態(tài)的心理過(guò)程。 雖然他們是虛幻的，但這些形象語(yǔ)言傳達(dá)了特定的愿望與最終的目標(biāo)，也豐富了我們的思維，創(chuàng)造出了美好的、超越現(xiàn)實(shí)的，甚至是無(wú)所不能的新奇形態(tài)。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)：繪制意志幻想形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，具有創(chuàng)造性。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 追溯起來(lái)，意志幻

49、想是怎樣產(chǎn)生的呢。人們?cè)陂L(zhǎng)期的為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，會(huì)遇到許多困難甚至失敗。伴隨著這些遭遇與挫折，就會(huì)滋生出去多幻想，從而在精神上有了另外一種與眾不同的表現(xiàn)。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第四章 創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：意志幻想 授課時(shí)間 第13周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 16 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描

50、繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 意志幻想表現(xiàn)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 意志幻想表現(xiàn)。 課后作業(yè)與思考題 繪制意志幻想素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 生活中的物象是一個(gè)由里及外的東西，僅僅通過(guò)視覺(jué)獲取外表顯然是不夠的。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （二）創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：意志幻想 1、 作為造型藝術(shù)不僅是把握物象的外在，還要挖掘物象的內(nèi)

51、在、內(nèi)涵。假借聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)進(jìn)行綜合性、通感性的聲音、氣味、味道、溫度、重量、材質(zhì)的形態(tài)表現(xiàn)，相信也會(huì)使你自己大為驚喜的。 2、 “自作多情”可能是一個(gè)貶義詞，但多我們來(lái)說(shuō)，如果情感不豐富，就會(huì)卻失去多創(chuàng)意。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制意志幻想素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，具有創(chuàng)造性。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 通過(guò)典型的形態(tài)及不同的材料與藝術(shù)處理手法，我們可以表達(dá)豐富的喜、怒、哀、樂(lè)等特定信息，如白鴿代表和平，紅絲帶代表愛(ài)護(hù)艾滋病患者等。意志幻想素描不再拘泥于現(xiàn)實(shí)形態(tài)，而

52、是從更多方面進(jìn)行突破創(chuàng)新，特別是表現(xiàn)性方面與表意方面。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第四章創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：逆向思維 授課時(shí)間 第14周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 17 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本

53、身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 逆向思維形態(tài)的概念及表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 逆向思維形態(tài)的表現(xiàn)方式。 課后作業(yè)與思考題 繪制逆向思維形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 實(shí)際上，生活中許多形態(tài)，特別是細(xì)節(jié)，以及跨時(shí)空的可動(dòng)觀察，都會(huì)勾引、觸發(fā)你的許多意想不到的基本靈感和形態(tài)變化。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （三）創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：逆向思維 1、逆向蜂擁而入法 （意為在考慮某一設(shè)想的構(gòu)成中，若努力朝著與目的相反的方向思考，反而會(huì)茅塞頓開(kāi)）

54、2、更上一層樓法 （意為目前認(rèn)為的理所當(dāng)然的方法未必最好，予以否定） 3、順勢(shì)反擊法 （對(duì)于在理論上被認(rèn)為正確的，也應(yīng)敢于反過(guò)來(lái)進(jìn)行思考） 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制逆向思維素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，具有創(chuàng)造性。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 生活是距離我們最近的形象語(yǔ)言的源泉，畫(huà)面是形象具體反映的場(chǎng)所。從已有的習(xí)慣性思維模式中解放出來(lái)，從而由一個(gè)“自然人”的思考模式逐步轉(zhuǎn)換到“設(shè)計(jì)人”的思考模式。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第四章 創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：逆向思維 授課

55、時(shí)間 第14周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 18 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 逆向思維表現(xiàn)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 逆向思維表現(xiàn)。 課后作業(yè)與思考題 繪制逆向思維素描作業(yè)一張，

56、4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 實(shí)際上，生活中許多形態(tài)，特別是細(xì)節(jié)，以及跨時(shí)空的可動(dòng)觀察，都會(huì)勾引、觸發(fā)你的許多意想不到的基本靈感和形態(tài)變化。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （三）創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：逆向思維 4、形式逆向法（意為在考慮設(shè)想時(shí)， 應(yīng)設(shè)法在形式上顛倒過(guò)來(lái)考慮以下） 5、掉頭法（調(diào)轉(zhuǎn)方向進(jìn)行思考） 6、翻里作面法（意為推翻對(duì)某一設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，可輕易找到新設(shè)想的新線索） 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)： 繪制想象空間素描作

57、業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，具有創(chuàng)造性。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 創(chuàng)意形態(tài)素描與“模仿”形態(tài)的素描，最本質(zhì)的區(qū)別就是會(huì)通過(guò)特定的視覺(jué)形態(tài)試圖表達(dá)作者一定的情感與信息，而這一點(diǎn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能性傳達(dá)、展示設(shè)計(jì)的展區(qū)信息傳達(dá)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的圖形傳達(dá)、建筑設(shè)計(jì)的“符號(hào)”傳達(dá)等中都具有實(shí)際的意義。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第四章創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：聯(lián)想夸張變形 授課時(shí)間 第15周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 19 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)

58、動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 聯(lián)想夸張變形的概念及起源。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)想夸張變形的表現(xiàn)方式。 課后作業(yè)與思考題 繪制聯(lián)想夸張形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一

59、、新課導(dǎo)入（5分鐘） 聯(lián)想是更主觀、更自我，也是更主動(dòng)的一種造型方式。他可以擴(kuò)展我們的思維方式，并適當(dāng)增強(qiáng)我們的逆向思維的意識(shí) 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （四）創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：聯(lián)想夸張變形 聯(lián)想是由一人、一物或一概念想到別的人、事物或概念的心理過(guò)程?？陀^事物總是相互聯(lián)系的，把具有類(lèi)似特征的現(xiàn)象，或時(shí)空上接近的實(shí)物，或相對(duì)立的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，會(huì)產(chǎn)生許多新奇的形態(tài)。如接近聯(lián)想（如水庫(kù)——水力發(fā)電機(jī)）、類(lèi)似聯(lián)想（如魯迅——高爾基）、對(duì)比聯(lián)想（如光明——黑暗）、因果聯(lián)想（如火——熱）、等。 在兩種以上的物象中，找出并利用形的相似或相同之處，巧妙地將其嫁接在一起，從而達(dá)到形成一種新

60、形態(tài)的目的。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)：繪制夸張形態(tài)設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，具有創(chuàng)造性。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 依靠物體之間的相互關(guān)聯(lián)、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，使其有效、準(zhǔn)確地組成新形態(tài)。他們不是憑空產(chǎn)生的，而是在特定的限制中，借助視覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)和積累，突破時(shí)空限制，根據(jù)其信息傳達(dá)的需要來(lái)創(chuàng)意。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第四章 創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：聯(lián)想夸張變形 授課時(shí)間 第15周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 20 次課 教學(xué)方法 講授

61、、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 聯(lián)想夸張變形表現(xiàn)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)想夸張變形表現(xiàn)。 課后作業(yè)與思考題 繪制聯(lián)想夸張變形作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新

62、課導(dǎo)入（5分鐘） 直接使用現(xiàn)成的、另外的物體（包括其質(zhì)地屬性）來(lái)組成另外的物體，從而使觀者在組合成的物形與與那有物形之間產(chǎn)生往復(fù)聯(lián)想。通過(guò)實(shí)物與想象的這種融合，會(huì)使你置身于充滿魅力的奇想世界。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （四）創(chuàng)造思維的訓(xùn)練：聯(lián)想夸張變形 聯(lián)想夸張的類(lèi)型： 具象元素發(fā)散聯(lián)想、抽象概念發(fā)散聯(lián)想、形態(tài)的漸進(jìn)與漸變聯(lián)想、特性發(fā)散聯(lián)想 這是荷蘭著名畫(huà)家埃舍爾（Maurits Corneli Escher 1898—1971）于1948年創(chuàng)作的《作畫(huà)的手》，是否讓你備感驚奇、沖突、而且矛盾。這就是互悖創(chuàng)意形態(tài)的獨(dú)特魅力。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)

63、： 繪制聯(lián)想夸張素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)確，具有創(chuàng)造性。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 像我們之前所講的，現(xiàn)實(shí)生活中許多事情都會(huì)給我們以提示與靈感。如衣服破了，用針線穿透衣料縫合好，或在墻面上打一個(gè)洞，把水管從一個(gè)房間接到另一個(gè)房間等，都是一些普通的事情，但如果應(yīng)用到一些不可透，或著不可彎曲、不可打結(jié)、不可斷開(kāi)的形體上面，則會(huì)產(chǎn)生令人驚異的效果與形態(tài)。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第五章 綜合訓(xùn)練： 全方位的掌握設(shè)計(jì)素描 授課時(shí)間 第16周 星期 1 第 5、6 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2

64、班 課 次 第 21 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課■ 實(shí)踐課□ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多 媒 體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)意形態(tài)素描主要在兩方面著手：形態(tài)創(chuàng)意、表現(xiàn)性。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)意形態(tài)素描的表現(xiàn)方式。 課后作業(yè)與思考題 繪制創(chuàng)意形態(tài)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔、構(gòu)圖合理。 教學(xué)后記

65、 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。（5分鐘 ） 一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 在創(chuàng)意方法中，二維、三維形態(tài)均可應(yīng)用，其中三維立體的展現(xiàn)，由于逼真的描繪，會(huì)以其特有的：“客觀存在”產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。 二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘） （五）綜合訓(xùn)練：全方位的掌握設(shè)計(jì)素描 創(chuàng)意形態(tài)素描主要在兩方面著手： （一）形態(tài)創(chuàng)意 （二）表現(xiàn)性 其目的主要是在于開(kāi)發(fā)思維、創(chuàng)造能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，使眼、腦、心、手的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 三、實(shí)訓(xùn)練習(xí)（60分鐘） 1、作業(yè)：繪制設(shè)計(jì)素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔。 2、要求：線條優(yōu)美統(tǒng)一，造型準(zhǔn)

66、確，具有創(chuàng)造性。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)回顧及總結(jié)（10分鐘） 在形態(tài)創(chuàng)造過(guò)程中，無(wú)論是觀察，還是思維、表現(xiàn)，既是訓(xùn)練過(guò)程中不同性質(zhì)、不同階段的活動(dòng)，又是互相聯(lián)系的整體活動(dòng)，可以通過(guò)創(chuàng)意稿多形式、多思路、多表現(xiàn)方法的立體式、多方位的嘗試，從而與設(shè)計(jì)創(chuàng)意的原理一樣，升化出多種創(chuàng)意形態(tài)。 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課題目 第五章 綜合訓(xùn)練： 全方位掌握設(shè)計(jì)素描 授課時(shí)間 第16周 星期 4 第 1、2 節(jié) 授課班級(jí) 14廣告設(shè)計(jì)與制作2班 課 次 第 22 次課 教學(xué)方法 講授、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課□ 實(shí)踐課■ 討論□ 習(xí)題課□ 其 他□ 教 具 多媒體 教學(xué)目的 著重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的準(zhǔn)確描繪能力；對(duì)形體結(jié)構(gòu)的分析能力；對(duì)形體的黑、白、灰色調(diào)的表現(xiàn)能力；對(duì)各種工具的使用方法與特性的掌握；對(duì)素描語(yǔ)言本身的研究進(jìn)行訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 全方位掌握設(shè)計(jì)素描表現(xiàn)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 多與設(shè)計(jì)相結(jié)合的表現(xiàn)。 課后作業(yè)與思考題 繪制仿生素描作業(yè)一張，4開(kāi)紙大小，畫(huà)面整潔