名師課題 中期報告

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1、 洛陽市基礎教育科研課題研究項目 中 期 報 告 課題編號 LYMSKT1551 課題名稱中小學戲曲社團實踐活動與課程化探究 學科分類 音 樂 主 持 人 張 乃 心 所在單位 洛陽市西工區(qū)白馬小學 填表日期 2015.5. 洛陽市教育局中小學教研室制 中期檢查活動提示： 中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細化。 一、 中期檢查活動簡況：檢查時間、地點

2、、參與人員等。 2015年2月自課題申報立項以來，課題組在各級領導部門的關懷和大力支持下，經過全體實驗教師不斷探索和努力實踐，該課題的研究工作取得了一定的進展，獲得了一些既有理論性，又實踐性的成果。 (一)加強組織領導，完善管理。 課題研究的持續(xù)發(fā)展，必須依賴于管理組織的保障。作為負責課題主持人，策劃指導，并負責資料的收集、整理、提煉；參與課題各學科教師負責活動的實踐研究。全體成員嚴格按照課題實施方案中的研究目標、研究內容、研究思路和方法積極開展各項戲曲教學實踐活動的研究。 （二）課題組結合本課題研究的特點制定了本課題的課題管理制度。 1、成立了《小學戲曲社團實踐活動多樣性探究》

3、課題小組； 2、制定了2015-2016學年科研課題運行計劃； 3、制定了課題研究研討交流制度； 4、制定了戲曲活動案例、反思、課件制作、整理、收集制度。 （三）加強培訓，提高教師研究素養(yǎng)。加強戲曲知識培訓，提高課題研究質量。 1.帶領課題組實驗教師參加各種戲曲社團活動，提高戲曲涵養(yǎng)； 2.加強理論學習，提高課題的研究水平； 教育科研研究必須要有新的思想、新的概念、掌握必要的科研方法。因此，組織課題組老師學習，以提高課題組老師的理論素養(yǎng)和科研水平。 要求課題組成員教師圍繞課題廣閱群書，讀戲曲理論書籍或上網查閱資料，積極在理論指導下開展與自己科目課題實驗有關的各項活動。并且定期

4、交流學習經驗，共同提高戲曲素養(yǎng)和與課題相關的戲曲知識及理論水平。 （四）參與活動時間和安排及人員情況。 京劇、豫劇等多種戲曲雖然以其獨有的藝術形式，悠久的歷史，積淀豐厚的文化，成為國粹和瑰寶，被列入首批國家級非物質文化遺。但是受新的文化樣式和傳播方式的沖擊，戲曲藝術生存發(fā)展遇到不少困難，整體處于亞健康狀況 。那么教師也存在這樣的缺失，很多教師不喜歡戲曲，沒有這方面的專長。要搞好這個課題任務有些艱巨。那么對教師的培訓很重要。作為主持人非常想在戲曲的傳承上獻微薄之力。所以在課題申報之初，由于多種原因，課題組成員加入各科教師，音樂教師卻由于某些原因未能加入。所以在課題的設定上《小學戲

5、曲社團實踐活動多樣性探究》旨在從各個學科入手，進行實踐活動的探究。但同時我也有一個想法，就是能讓更多的音樂教師加入進來，共同探索戲曲教學。 1.利用每兩周的一次的白馬片區(qū)活動對音樂教師進行戲曲知識的傳授，教授京劇《賣水》《貴妃醉酒》等身段表演。 2.對年輕教師講授如何上好戲曲課程，并帶領教師們觀看自己的兩節(jié)省級的戲曲錄像。從形式上、程序上讓年輕教師及實驗教師了解如何整合戲曲課程。 3.每周三下午兩節(jié)課后，邀請社會成人社團來學校為我們伴奏，讓小梅花苑的學生親身感受京胡、月琴、京二胡伴奏的氛圍，真正感受京劇的氛圍。 4.由于時間和科目的限制，對語文教師和美術教師的培訓不是很多。只能做到每一

6、個月交流溝通一次，了解他們實驗的近況，并且為他們提供《京劇啟蒙教材進階》的網上閱讀，這本教材針對3-9歲兒童設計各科戲曲教學范本，非常實用，對大家啟發(fā)也很大。有些課例可以積極實踐的。 二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字以內，（可加頁）。 （一）研究工作主要進展： 1.搜集整理了豐富的視聽資料和京劇圖片：京劇臉譜、京劇人物、京劇樂器、京劇劇照等。音樂有名家名段，有的是視頻，有的是京腔京韻。 2.音樂教師積極探索京劇進課堂的良好氛圍

7、和方法。在試驗階段，根據(jù)計劃制定了課堂教學計劃：設定的曲目：五、六年級教唱京劇《我正在城樓觀山景》（我所帶班級學生特別喜歡演唱）《霸王別姬》；二、三、四年級《都有一顆紅亮的心》《接過紅旗手中扛》京劇《猛聽得金鼓響》；京劇《天女散花》京劇《賣水》《貴妃醉酒》等唱腔和身段表演。這些經典唱段我們在各種演出中都有精彩展現(xiàn)，這里的唱腔有老生、花旦、和青衣。在唱段中，學生學到各種知識：四大行當、唱念做打、及京劇的唱腔：西皮腔和二黃腔的不同。 3.美術老師的帶領孩子們綜合音樂表演和臉譜制作的結合，體驗于手工創(chuàng)作中,讓學生通過繪畫、涂抹、剪紙，在五顏六色的色彩的世界認識臉譜學問的深奧。懂得了如何通過臉譜的識

8、別人物性格，懂得了一些臉譜化妝的重要，同時滲透歷史知識和德育教育。 4.語文老師讓孩子看視頻從表演藝術入手進行戲曲文學方面的探索，帶領孩子們感悟戲詞之美。每一折戲，都是一個動人的故事，讓孩子講一講，聽一聽，學會了很多歷史故事，孕育在戲曲中的唯美元素。同時讓孩子們學習和感悟戲曲故事中所蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德， 通過社團活動讓他們受到潛移默化的德育教育。 5.英語老師創(chuàng)編一些簡單的英語短劇，讓孩子們用一種創(chuàng)新形式，多用道白，感悟戲曲魅力。 6.課余時間，重在熏陶，我校廣播加入精彩戲曲唱段：京劇《賣水》《貴妃醉酒》《空城計》在上學期下午兩節(jié)課后播放；本學期又重新設定了豫劇《花木蘭》黃梅戲《對

9、花》越劇《天上掉下個林妹妹》京劇《包龍圖打坐在開封府》等。每天定時播放，讓孩子熟悉戲曲的名段，為以后的學習和戲曲素養(yǎng)打下堅實的基礎。一些教唱的難點也在聆聽中得到解決。 （二）階段性研究成果 1.課題開展以來。我們積極開展小課程，戲曲社團由一個小時，拓展為周四一個下午，為戲曲社團的開展，提供了必要的時間。目前我們的學生可以演唱京劇《賣水》及表演身段；京劇《天女散花》的演唱和長綢舞的身段表演；京劇《智斗》個別學生能夠表演并演唱?！顿F妃醉酒》身段表演。孩子們通過戲曲課程整合，接觸一些經典劇目，了解一定的京劇知識；激發(fā)了學習戲曲的興趣；體驗了戲曲藝術的魅力；感受到京劇表演的神韻；繼承和發(fā)展民族藝

10、術文化，樹立了民族精神。 2.課題開展以來，讓孩子們掌握古老的京劇藝術，培養(yǎng)了學生審美情趣和藝術欣賞能力，激發(fā)了學生的民族自豪感；提高了學生的綜合素養(yǎng)和素質。通過京劇活動，學生原來不感興趣或者一無所知，現(xiàn)在感到京劇魅力無窮。 3.2015年元月我們的戲曲社團小梅花苑被評為洛陽市優(yōu)秀學生藝術社團。 4.2015年元月第五屆藝術節(jié)展演中京劇表演《國粹》獲得洛陽市一等獎。 5.22名學員參加了《國粹》演出。在鏗鏘有力的鑼鼓經《四擊頭》聲中，五年級學員的花木蘭武打和空翻出場，一下子要抓住了觀眾的眼球；接著京劇《賣水》小花旦出色的表演招來陣陣掌聲。五年級會員翟佳琪出演京劇《空城計》中的諸葛亮，搖

11、著羽毛扇，邁著四方步邊唱邊出場，要具有諸葛丞相風范。三年級的胡恩慧同學，鳳冠霞帔，雍容華貴的舞動畫扇表演著《貴妃醉酒》。12個二年級的小女生作為伴舞演員，她們身著粉色水袖長衫，水袖翻飛，不斷變換造型，為京劇主人翁映襯。最后在小武生花木蘭的翻滾中，兩個六年級的女孩子揮舞著牡丹劍，長長的劍穗舞動翻飛中。隨著音樂的曲終，所有演員擺出一個完滿的造型結束。贏得西工區(qū)區(qū)長和局長及各個學校老師的大力贊揚。 6.2015.6小梅花苑師生又參演了慶六一文藝匯演，排練的《花木蘭》牡丹劍舞，和京劇《天女散花》獲得全校師生的熱烈歡迎，特別是在結尾的高潮迭起中，天女散花的長綢舞動，引得全操場歡呼雀躍，為普及京劇和戲曲

12、文化做出了極大的努力。 7.有關《國粹》、《花木蘭》牡丹劍舞和《天女散花》的錄像資料已上報河南省基礎教研室組織的中小學生舞蹈歌舞類比賽，相信也會有不俗的成績。 8．教學理論上升成果： （1）抓點帶面，互相促進。 由于家庭原因、個人興趣等，有些學生對京劇藝術有些了解，個別學生對京劇有較深的認識。在課堂教學中，教師緊緊抓住這些“骨干”，利用學生中的競爭意識，充分調動有京劇意識的學生的積極性。向他們多提問、鼓勵他們多參與，甚至由他們講述某些京劇基本知識，并及時給予鼓勵。課堂氣氛和教學效果都達 預期的教學目的。我在課外辦個京劇社團：小梅花苑，孩子們學習了京劇《賣水》，評劇《報花名》，京劇《霸

13、王別姬》等，這里的孩子很出色，有些很有戲劇天賦，模仿力也很強。比如：在上《智取威虎山》“穿林海，跨雪原……”時，讓他們來展示動作表演，孩子們表現(xiàn)很出彩，一舉手投足很有味道，也調動其他學生的積極性。 （2）教學中利用現(xiàn)代信息技術。 京劇藝術是一門古老的藝術，京劇中描述的故事和采用的藝術手法離孩子們的現(xiàn)實生活比較遠，所以現(xiàn)在的孩子很難接受。利用信息技術可以超越時空的障礙，使京劇藝術更加貼近學生的生活，使京劇藝術得到普及，使小學生能夠欣賞京劇并且深深地喜愛這門古老的藝術。比如，通過因特網，可以讓學生了解京劇故事，通過多媒體技術，可以讓學生隨時隨地可以欣賞到大師們的精彩表演等等。另外，信息技術中的

14、多媒體技術是幫助解決表現(xiàn)京劇藝術的一種絕好手段，它可以幫助提高學生的學習京劇的興趣，還可以改變以往學生的學習方式，使京劇校本課程的學習更加體現(xiàn)自主性、選擇性、靈活性，留給孩子更多的空間。 京劇藝術的綜合性， 毫無疑問，豐富多彩的視覺刺激、精彩紛呈的視頻資料可以為 “聽”“看”提供絕佳的輔助手段，必須牢牢把握“聽”“看’這一教學中心點，圍繞“聽”“看”“模仿“來開展多種多樣的教學活動。在欣賞教學中，抓住學生興趣，讓其積極參與進來，在最短的時間里，了解更多的知識。 比如：我設計的《京劇四大功夫》充分截取了一些學生最感興趣的片段，讓學生欣賞，并且從唱、念、做、打，每個環(huán)節(jié)都一環(huán)套一環(huán)，唱圍繞京劇

15、《賣水》中《表花》一段，短小精悍，孩子們特別喜歡，學習也不吃力?！妒坝耔C》中玉嬌姑娘的做工可謂堪稱一絕，孩子們都能看懂，并深切體會了京劇“做”功的絕活。玉嬌和媒婆之間的念白是最吸引孩子們的，京劇知識孩子們也能很快掌握住，并且印象深刻。 （3）京劇社團傳授是有效途徑。 京劇的傳統(tǒng)教學是“一對一”口傳心授， 所以面對眾多學生，不可能很精細，對于大多數(shù)學生我們只是培養(yǎng)眾多的京劇小票友，讓京劇藝術有他活躍的土壤。京劇的極高藝術性決定學無止境，藝無止境，所以面對一些特別的愛好者，我辦了一個社團“小梅花苑’，大概不到20個學生，每周一次傳授。通過多次實踐活動我感覺京劇的傳授其實和其他的藝術形式一樣，傳

16、授越早越好，這也是由于孩子在4、5歲時對于音樂的敏感期的緣故，這使得孩子模仿能力更強，學的更原汁原味。而對于一些高年級的同學，表演時的表情就遠遠不如小孩子了。綜上所述，京劇藝術的傳承需要從小學入手。無需生搬硬套那些固定曲目。只要孩子感興趣，教師引導得當。經典的傳統(tǒng)劇目片段《霸王別姬》《貴妃醉酒》《賣水》等等都可以教授給孩子們，這些唱段中的極高的審美價值，從小小的孩子熏陶，試想將來的她，無論身處何處，作何職業(yè)，她定有能夠高品位的生活；有著不同尋常的氣質；有著無以倫比的文化積淀。 （4）為了讓孩子們對京劇藝術的熱愛，我進行了一些創(chuàng)編工作，緊密聯(lián)系孩子的生活實際，考慮其心理需求，提供一些趣味極強的

17、活動。將京劇經典唱段《賣水》和《霸王別姬》及《報燈名》等經典唱段，編入校園劇中，讓孩子們排練，并編入一些關于京劇國粹的順口溜和戲劇情節(jié)的典故，孩子們特別喜歡。比如： “京劇京劇是國粹，東方歌劇美名揚，。 黑人白人都喜愛，，中國人更應來弘揚。 字正腔圓唱得好，有板有眼俊模樣。 抑揚頓挫說念白，舞蹈身段做功棒 《拾玉鐲》玉嬌姑娘穿針引線演的好， 《賣水》丫頭表花忙， 《紅娘》舞動大棋盤，張生鶯鶯在西廂， 《霸王別姬》動人處，玲瓏雙劍勸君王。 《貴妃醉酒》醉美艷，海島冰輪玉兔升。 綜合藝術無人比，唱念做打武藝高呀！” 通過校園劇，對經典段落有了更深的理解，對京劇藝術又增加了

18、更深層次的認識。 （三）主要創(chuàng)新點： 課題對“戲曲社團在實踐活動形式多樣方面”探索研究，在研究對象上來說不僅僅是一個創(chuàng)新；另外，針對孩子的心理特點，以戲曲表演為點輻射到多種學科進行多方面、立體式研究，探索一條傳承國粹藝術的方法，這本身就是一種創(chuàng)新。課題組將探索一種叫新穎戲曲社團開展的模式，可供其他老師參考借鑒。搜集各種資料和信息，能夠探索適合孩子，孩子喜歡的傳統(tǒng)劇目以及現(xiàn)代經典劇目選段。 1.我們的創(chuàng)新點就是抓住社團活動的多樣性，不是單一的教唱，身段的學習。 他的教育功能更寬廣。而且我們的成果中將有具體的實踐案例，課件等，有利于其他老師借鑒和直接應用。 2.戲曲教學和美術教學的結合有

19、利于更多學科的老師參與進來。其實戲曲的綜合性決定了他的寬泛性研究，對于語文學科的教師和其他學科教師也有一定的啟發(fā)和思考。 （四）存在的主要問題： 1.由于我們教師理論認識水平和研究能力很有限，加之開始接觸和研究戲曲起步較晚，有些教師的教學觀念和專業(yè)素養(yǎng)還跟不上。雖然進行了各種培訓，但部分教師的教育理念轉變比較慢，還是對戲曲教學不太感興趣。此次研究的周期又短，還不能從更深層次地探究出系統(tǒng)的理論，只能提高教師的戲曲素養(yǎng)和課堂教學整合水平。 2.由于實驗老師日常教學工作繁重和外出支教等情況，所以個別實驗教師在戲曲實踐活動中積極性不夠，對日常的戲曲課程探索和搜集資料也不太主動和積極，所以作為主持

20、人還要不斷地進行指導和督促工作。 3.由于種種原因，語文教師方面對于課程的開發(fā)還有待遇提高。 4.作為主持人，因為教的是音樂，所以對于戲曲的身段表演和唱念做打方面較為感興趣，但是作為主持人，面對各科實驗教師，還是要調整自己的心態(tài)，從課題的綜合性方面入手，通過不段提高自身的理論指導水平和對戲曲的綜合性把控，對各個參與實驗教師做好指導和實踐活動的督促工作。 5.因為六一匯演方面的原因，每周一次的戲曲社團活動，大多數(shù)精力放在了排練牡丹劍舞《花木蘭》《天女散花》及京劇《智斗》，涉及的孩子也僅僅是小 梅花苑學員，智取威虎山選段《甘灑熱血寫春秋》教授的是我所帶的整個六個畢業(yè)班的孩子和一個四年級班的

21、孩子。下一步要考慮帶動其他音樂教師，資源案例共享，能夠讓大多數(shù)孩子受益。 （五）重要變更： 由于各個參與實驗教師的戲曲素養(yǎng)不同，我們在此課題的側重點上將有所調整：將偏重于以藝術學科為重點: 音樂教師的社團活動將不僅從形式的多樣性入手，同時要特別注重課程的整合，把戲曲的綜合性功能體現(xiàn)出來。但是各個學科將以本學科的特征和課標精神，所設定的教學目標和教學方式方法有所不同。 （六）下一步計劃： 1.關于課題資料搜集工作和結題的大致時間安排： （1）2015年10月要完成資料的搜集和調查任務。 （2）2015年10月開始課題論文的撰寫和搜集工作。 （3）20

22、15年11月進行結題報告的撰寫任務。 （4）構建具有特色的校本課程《戲曲課程教學案例》。 2.根據(jù)本課程的研究情況，我們確定下階段工作計劃如下： （1）進一步做好課題資料的搜集工作，整理工作，為結題做準備。 （2）課題人員加強研究，撰寫論文，爭取論文發(fā)表，并準備做結題報告的準備工作。 （3）引導教師繼續(xù)努力，制定適合自己的研究計劃，完善教研活動。 3.調整階段：（2015年5月—2015年10月） (1)每個實驗教師上一節(jié)有關戲曲的公開課，互相交流。 (2)在第一階段研究的基礎上，針對有關問題展開實驗性研究，根據(jù)實際情況作出調整。

23、，逐步形成校本特色的課程模式。 4.結題深化階段（2015年10月—2015年12月） （1）搜集論文、活動設計、個案記錄、和教學課件等材料并進性歸納總結。 （2）完成課題研究報告，參與課題評審鑒定。 （七）可預期成果： 1. 通過課題的開展，教師京劇素養(yǎng)和水平將不同程度提高。 《新音樂課程標準》中強調以審美為核心的音樂教學理念，加強了民族傳統(tǒng)音樂教育的內容。目的就是讓學生從民族傳統(tǒng)音樂文化中體驗民族傳統(tǒng)美的形式，培養(yǎng)學生傳統(tǒng)的審美觀。那么作為一個教師，不僅要具備理論教學，課外教學的組織能力，更要具備自我完善，具備審美能力。并且能夠美在其中，樂在其中。京劇的綜合藝術

24、之美，如何去感悟， 如何提高，需要教師首先具備強烈的現(xiàn)任感、榮耀感和必勝心。找出不足之處，做到有目的、有計劃的補課，采取多種形式進行在職教育，改變落后知識結構，努力培養(yǎng)自我“充電”的學習能力。 2．通過課題的開展教師將掌握如何通過興趣讓孩子走進國粹，感受民族傳統(tǒng)文化之美。 教師通過自我完善，具備了一定的京劇素養(yǎng)之后。如果能夠充分了解和掌握學生的認知心理，結合京劇的“趣處亮點”，因勢利導，由此激發(fā)學生興趣，進而把學生帶入豐富多彩的京劇世界，領略豐富多彩的傳統(tǒng)文化。通過學校音樂課中京劇教學調查問卷形式調查學生喜歡京劇那些方面。選項中有服裝、唱腔、表演、化妝及扮相。其中10名學生對以上全部都喜

25、歡，占比例的8.33%；10名都不喜歡，占8.33%；42名喜歡服裝占比例的35%；24名喜歡唱腔占比例的20%；35名喜歡表演占比例的29.17%。結果發(fā)現(xiàn)喜歡舞臺表演和服裝的高于唱腔和化妝及扮相。那么說明還是由于小學生的心理特點決定的，小學初始階段，處于認知階段并且小學生模仿性和好奇性較強，注意力持續(xù)時間較短，所以對鮮艷的色彩，華美的服飾容易感興趣。由于小學生好動特點，對于舞臺表演也比較愛好。針對這一特點，趣點找到了。 3.我們在教學中盡量在欣賞的同時，利用視覺刺激，讓學生欣賞到角色的服飾造型，充分發(fā)揮孩子的視覺感受，同時激發(fā)對唱腔的聯(lián)同感受。對于有些較長的唱段，要有所取的，做一些動作

26、，讓孩子了解人物的內心世界，激發(fā)學生情感共鳴。讓學生了解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，學習基本常識，讓學生聽懂，學唱一些經典唱段，提高藝術修養(yǎng)。 4.無論學生教師獲得知識形成的同時，增強對京劇藝術的關注和熱情，從而達到弘揚京劇藝術目的。 5.京劇教學以審美為核心。京劇的唱腔、表演、服裝、具都具有極高的藝術審美價值。從內容到形式都體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)戲曲藝術的精髓。開展京劇課程不僅唱，演，更重要的是讓學生感受程式之美和虛擬之美，感知和理解京劇藝術的審美價值，從而提高審美價值。 6.京劇教學培養(yǎng)綜合素質。京劇的綜合性決定他的高價值。京劇的內涵，形式和情感，不僅增強知識、能力，促進豐富情感，及正確的積極地態(tài)度正確的人生觀。 課題主持人簽名：張乃心 2015 年 5 月11 日