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1、 小組合作學(xué)習(xí)，要選擇好內(nèi)容，適時合作
1.科學(xué)選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小組合作是針對某一疑難群策群力、共同攻克難關(guān)的策略，有的問題很淺顯，答案直白得一眼就可以看出來，就不值得合作。合作學(xué)習(xí)要應(yīng)時而用，應(yīng)需而用，并適時調(diào)控預(yù)設(shè)，引導(dǎo)合作發(fā)展。
選擇活動的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點和難點，設(shè)置的問題盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，且要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生通過努力跳一跳摘到“桃子”。這樣既可以引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的深層求知欲望，使學(xué)生體會探索的意義與價值，又能促進學(xué)生思
2、維能力的發(fā)展。
2.把握時機，適時合作。往往學(xué)生在進行獨立思考后，有了疑問才會產(chǎn)生互相交流、質(zhì)疑、解惑的欲望，因此小組學(xué)習(xí)必須建立在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。例如：①在知識的關(guān)鍵處組織合作學(xué)習(xí)；②在規(guī)律的探求處組織合作學(xué)習(xí)；③在思維的交鋒處組織合作學(xué)習(xí)；④在學(xué)習(xí)策略的發(fā)展處組織合作學(xué)習(xí)。
3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師干什么？是旁觀，是監(jiān)工，或是局外人？教師要把握好自己的角色。
合作學(xué)習(xí)中的課堂講授是以合作設(shè)計為基礎(chǔ)的，講授過程也要力求簡練清晰、時短量大、高效低耗，有著較強的研究性、探究性，能為小組活動留有足夠的空間。
在學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)時，教師首先應(yīng)發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，設(shè)計好小組討論的問題和活動的要求；在小組深入開展合作與交流時，教師又應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者。為使小組學(xué)習(xí)富有成效，教師必須置身于學(xué)習(xí)小組中，適時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有效的指導(dǎo)與調(diào)控。
小組合作學(xué)習(xí) (2)
