初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)：《實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)》+初二物理教案設(shè)計(jì)：溫度

《初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)：《實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)》+初二物理教案設(shè)計(jì)：溫度》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)：《實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)》+初二物理教案設(shè)計(jì)：溫度（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)：《實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)》 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　【知識(shí)與技能】能描繪出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡；知道平拋運(yùn)動(dòng)是一條拋物線；掌握平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 　　【過程與方法】：經(jīng)過平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)軌跡繪制方法，實(shí)驗(yàn)操作能力。 　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；在實(shí)驗(yàn)中形成合作意識(shí)。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn) 　　【重點(diǎn)】平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。 　　【難點(diǎn)】平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的描繪方法。 　　三、教學(xué)過程 　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回顧拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從定義上分析平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律：物體在水

2、平方向上做勻速運(yùn)動(dòng)，在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。然后提出新問題：除了這些規(guī)律外平拋運(yùn)動(dòng)還有哪些規(guī)律?如何實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?從而導(dǎo)出課題——研究平拋運(yùn)動(dòng)。 　　環(huán)節(jié)二：新課講授 　?。ㄒ唬┭芯糠较蚋鶕?jù)平拋運(yùn)動(dòng)的定義明確物體做平拋運(yùn)動(dòng)需要滿足兩個(gè)條件：①物體沿水平方向拋出，水平方向不受力；②豎直方向只受重力。根據(jù)這兩個(gè)條件，確定要研究平拋運(yùn)動(dòng)的方向：方向一：研究平拋運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線。方向二：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直與水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。方向三：實(shí)驗(yàn)求平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。 　　（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣才能描繪出做平拋運(yùn)動(dòng)的小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。結(jié)合教材，拓展三種實(shí)驗(yàn)方法：方案1：利用斜面小

3、槽等裝置，描繪出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，方案2：利用水平噴出的細(xì)水柱顯示平拋運(yùn)動(dòng)軌跡；方案3：利用數(shù)碼照相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)記錄平拋運(yùn)動(dòng)軌跡根據(jù)三種方案，結(jié)合實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確定*終實(shí)驗(yàn)為方案1，具體步驟為：①安裝斜槽：②調(diào)整木板；③確定坐標(biāo)原點(diǎn)；④描繪運(yùn)動(dòng)軌跡。討論如何才能更精確地確定小球經(jīng)過的點(diǎn)，學(xué)生思考后可引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆尖放在小球可能經(jīng)過的位置，如果小球能碰到鉛筆，那該點(diǎn)位置就是小球經(jīng)過的軌跡上的一點(diǎn)。 　?。ㄈ┻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生根據(jù)確定的實(shí)驗(yàn)方案，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪制出小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中教師對(duì)學(xué)生給予實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。 　　（四）分析論證指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所描繪出的軌跡，利用刻度尺，研究

4、在課前確定的需探究的平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并由小組代表分享各小組找到的規(guī)律。*后由教師確定實(shí)驗(yàn)規(guī)律：規(guī)律1：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線。規(guī)律2：平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。 　　環(huán)節(jié)三： 　　鞏固提出平拋運(yùn)動(dòng)中的兩類斜面問題：第一類是物體由斜面上平拋后落到該斜面上的問題；第二類是物體做平拋后垂直落到一斜面上的問題。利用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決這兩類問題，加深理解。 　　環(huán)節(jié)四： 　　小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同回顧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，總結(jié)設(shè)計(jì)中的問題解決方案，感受科學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)完整第寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 　　四、板書設(shè)計(jì) 初二

5、物理教案設(shè)計(jì)：溫度 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1.知道溫度表示物體的冷熱程度。 　　2.知道攝氏溫度的定標(biāo)規(guī)定，知道攝氏溫度的表示和讀法。 　　3. 了解液體溫度計(jì)和體溫計(jì)的構(gòu)造、原理及識(shí)別方法。 　　4. 知道液體溫度計(jì)和體溫計(jì)的正確使用、讀數(shù)。 　　重點(diǎn) 　　1. 溫度概念 　　2. 液體溫度計(jì)的正確使用 　　難點(diǎn) 　　1. 溫度計(jì)的構(gòu)造、原理。 　　2. 攝氏溫度的規(guī)定 　　教具 　　演示 　　常用溫度計(jì)、體溫計(jì)、燒杯、鐵架臺(tái)、酒精燈、水；多媒體及相關(guān)課件。 　　學(xué)生 　　常用液體溫度計(jì)、體溫計(jì)、

6、燒杯（2）、冷水及熱水若干。 　　主 要 教 學(xué) 過 程 　　學(xué)生活動(dòng) 　　用時(shí) 　　引入新課 　　播放課件 人類生活與熱現(xiàn)象。 　　設(shè)問 剛才的課件說明了什么? 　　導(dǎo)入 今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的物理現(xiàn)象--—熱現(xiàn)象。熱現(xiàn)象指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 　　在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。 　　觀看課件 　　思考與回答 說明了氣候的冷熱對(duì)人類生活的影響。 　　2分 　　二、教學(xué)過程 設(shè)計(jì) 　　（一）溫度的概念

7、　　點(diǎn)撥 溫度：物體的冷熱程度。 　　引導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)把左、右手分別放在冷水、熱水中片刻后，一起放入溫水中的不同感覺。 　　歸納 要準(zhǔn)確測(cè)量物理溫度必須使用溫度計(jì)。 　　實(shí)驗(yàn) 體驗(yàn)溫度。 　　結(jié)論 靠感覺無法區(qū)水的冷熱度。 　　3分 　?。ǘ囟扔?jì) 　　點(diǎn)撥 1.常見的溫度計(jì) 2.作用 　　引導(dǎo) 3.觀察常用溫度計(jì)并歸納：①構(gòu)造 ②工作原理 　　播放課件 攝氏溫度的定標(biāo) 　　點(diǎn)撥 4.攝氏溫度的定標(biāo)與讀法 　　練習(xí) 溫度計(jì)的讀數(shù) 　　觀察 溫度計(jì) 　　交流 觀察結(jié)果 　　質(zhì)疑 ℃意思? 　　觀看課件

8、 　　練習(xí) 溫度計(jì)的讀數(shù) 　　15分 　　（三）溫度計(jì)的使用 　　播放課件 溫度計(jì)的使用 　　點(diǎn)撥 溫度計(jì)的使用 　　1.使用前：觀察溫度計(jì)的量程和最小刻度值。 　　2.使用時(shí)：估、放、讀 　　練習(xí) 用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度 　　練習(xí) 用溫度計(jì)測(cè)量水溫 　　10分 　　四、體溫計(jì)及其他溫度計(jì) 　　觀察 1.測(cè)量氛圍、最小刻度 2.特殊結(jié)構(gòu) 　　點(diǎn)撥 使用時(shí)可離開人體讀數(shù)，用完將汞液甩回玻璃泡 　　練習(xí) 用體溫計(jì)測(cè)量體溫 　　播放課件 展示其他溫度計(jì) 　　練習(xí) 用體溫計(jì)測(cè)量體溫 　　8分 　　三

9、、小結(jié) （板書） 　　 4.1 溫 度 　　一、溫度的概念 　　1. 熱現(xiàn)象：指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 　　2. 溫度：物體的冷熱程度。 　　二、溫度計(jì) 　　1.常見的溫度計(jì)：常用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。 　　2.作用：準(zhǔn)確測(cè)量物體的溫度。 　　3.常用溫度計(jì) 　?、俟ぷ髟恚阂后w的熱脹冷縮。 　　玻璃管：內(nèi)徑細(xì)而均勻 　?、跇?gòu)造 玻璃泡：水銀、酒精、煤油等適量液體 　　刻度：零刻度、測(cè)量范圍、最小刻度 　　4.攝氏溫度的定標(biāo)與讀法 　　0℃：冰水共存物的溫度 　?、僖?guī)定 100℃：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下

10、沸水的溫度 　　1℃：在兩者間均分100等份后的每一等份 　?、谧x法：5℃讀作“5攝氏度”； 　　-5℃讀作“負(fù)5攝氏度或零下5攝氏度”。 　　三、常用溫度計(jì)的使用 　　1.使用前：觀察溫度計(jì)的量程和最小刻度值。 　　2.使用時(shí)： 　?。?）估：估計(jì)被測(cè)液體的溫度，選取合適的溫度計(jì)。 　?。?）放：玻璃泡浸沒于被測(cè)液體，不接觸容器底、壁。 　?。?）讀：玻璃泡不離被測(cè)液體片刻后讀數(shù)，視線與液面相平。 　　四、體溫計(jì) 　　1.測(cè)量范圍：35℃-42℃ 最小刻度：0.1℃ 　　2.特殊構(gòu)造： 　　①玻璃泡上方有一很細(xì)彎曲管道（可離開人體讀數(shù)） 　?、诓Ａ萑莘e比細(xì)管容積大得多（準(zhǔn)確到0.1℃） 　　3.使用：可離開人體讀數(shù)，用完將汞液甩回玻璃泡。 　　2分 　　回家作業(yè) 　　完成P19實(shí)驗(yàn)報(bào)告及練習(xí)1 　　估計(jì)時(shí)間 　　15分 　　課后小結(jié)：在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中試圖通過對(duì)教材的再處理，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)為主線組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的基本特點(diǎn)。冀此探索老教材的新用法，為迎接二期課改的到來做一些鋪墊和積累。