《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)　　 一、教學(xué)目標(biāo)：　　 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,正　　 1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。　　 2、搜集、交流、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句等。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，感受時(shí)間的匆匆流逝、一去不復(fù)返，懂得珍惜時(shí)間的道理。　　 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的含義，獲得應(yīng)該珍惜時(shí)間的啟示?！　? 　　 三、教學(xué)過(guò)程：　　 教學(xué)環(huán)節(jié)　　 教后隨感　　 第一

2、課時(shí)　　 一、謎語(yǔ)激趣，談話導(dǎo)入　　 1、猜謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回頭。（時(shí)間）　　 2、談話：誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)？　　 3、揭題：人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的，對(duì)待時(shí)間的態(tài)度也是千差萬(wàn)別的。臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書）指導(dǎo)書寫“賽”，強(qiáng)調(diào)：“賽”字，中間是三個(gè)橫，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。生齊讀課題?！　? 4、提問(wèn)題：看了題目后，你能提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)和時(shí)間賽跑？為什么和時(shí)間賽跑？怎樣賽跑等）過(guò)渡導(dǎo)入。　　 二、初讀課文，整體感知　　 （一）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：

3、　　 1、課件出示生字詞　　 賽跑 疼愛(ài) 憂傷 安慰 雖然 　　 狂奔 跑贏 暑假 將來(lái) 假若　　 日月如梭 受益無(wú)窮　　 2、指名讀。　　 3、提醒注意：字音：平舌音：賽、雖、梭；翹舌音：暑，若；　　 字形：憂—優(yōu)—擾 偏旁表意，引導(dǎo)區(qū)分；憂字右邊是尤字；　　 梭—俊—棱 結(jié)合圖片介紹梭子　　 暑字上半部分日字寫扁一些；　　 益字上半部分不是“興”　　

4、 贏字：亡口月貝凡的位置　　 4、同桌査讀?！　? （二）初讀，了解文章大意：　　 1、出示要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文寫了哪幾件事？　　 2、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。教師巡視?！　? 3、交流匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)點(diǎn)撥：　　 （1）外祖母去世，“我”非常傷心；　　 （2）爸爸和“我”談話；　　 （3）“我”觀察太陽(yáng)的變化；觀察小鳥飛行路線；　　 （4）“我”怎樣和時(shí)間賽跑；　　 4、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受?！　? （時(shí)間太寶貴了，我們應(yīng)抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回…… ）　　 　　 三、品讀1-7自然段，感受時(shí)間一去不復(fù)返。

5、　　 （一）細(xì)讀理解　　 1、出示要求：“我”為什么要和時(shí)間賽跑呢？默讀課文1——7自然段，圈畫相關(guān)語(yǔ)句，并寫寫自己的體會(huì)?！　? 2、生默讀圈畫，師巡視了解?！　? 3、交流匯報(bào)：　　 l 理解外祖母去世“我”心情：　　 A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）　　 B：從哪些語(yǔ)句能看出來(lái)我非常哀痛？（持續(xù)、每天、一圈一圈、很久、痛哭）　　 C：你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?能讀出小作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？　　 D：小結(jié)：外祖母的去世這一突然的事情使我非常悲傷。　　 l 理解爸爸的話：　　 A：過(guò)渡：爸爸的話使我感受到了什么，從而有了要同時(shí)間賽跑的想法呢？　　 B：出示：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)

6、不會(huì)回來(lái)了?！　? C：引導(dǎo)概括：爸爸的話中告訴我們什么永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了？（昨天、童年、外祖母）　　 D：引導(dǎo)朗讀：父親的話不僅是在解釋、安慰孩子，他也為時(shí)間的流逝而惋惜，為失去親人而悲傷。能有感情地讀讀這段話嗎？　　 E：小結(jié)：爸爸的話樸素，深?yuàn)W。那我聽(tīng)后是什么反應(yīng)呢？（不懂、可怕、有種說(shuō)不出的滋味）　　 l “我”的生活體驗(yàn)：　　 A：引導(dǎo)概括：爸爸的話年幼的我一時(shí)是不能理解的，于是我留心觀察生活尋找答案。我通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的？（看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了。 看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天）　　 B：你是怎樣理解作者的

7、話的？　　 C：引導(dǎo)朗讀：“我”也感受到了時(shí)間的一去不復(fù)返，那我的心情怎樣？（著急、悲傷）　　 帶著這樣的心情讀讀6、7自然段。　　 l 聯(lián)系生活實(shí)際理解：　　 A：過(guò)渡：聯(lián)系生活實(shí)際想想還有什么也是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了？　　 教師：在時(shí)間的河里，我曾經(jīng)是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生。　　 學(xué)生：在時(shí)間的河里，我曾經(jīng)……　　 教師：在時(shí)間的河里，我曾經(jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了師范學(xué)校，那是我最開(kāi)心的一件事了?！　? 學(xué)生：在時(shí)間的河里，我曾經(jīng)……　　 （可讓學(xué)生回憶自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情。問(wèn)想不想再重新過(guò)一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。）　　 教師：可是這一切都

8、永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！　? B：拓展閱讀:　　 投影出示：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日?！薄x自朱自清《匆匆》　　 （二）談?wù)劯惺埽骸　? 1、過(guò)渡：所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，此刻你有什么感受？（時(shí)間過(guò)的太快了等）　　 2、用文中的話來(lái)說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭、日月如梭?！　? 3、理解：你是怎樣理解這兩句話的？　　 4、拓展：還有哪些名言警

9、句也告訴我們時(shí)間過(guò)的太快，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了？　　 補(bǔ)充：（時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。郭沫若　　 世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。 高爾基）　　 5、過(guò)渡：最終有一天我們也會(huì)度完所有的時(shí)間，像外祖母一樣永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了。　　 再次理解第五自然段：作者覺(jué)得什么讓他感到可怕？　　 6、指導(dǎo)朗讀?！　? （三）小結(jié)：　　 外祖母的去世讓作者悲痛不已，爸爸的話和作者的親身體驗(yàn)讓他明白了時(shí)間的一去不復(fù)返，此時(shí)的他是著急的，是悲傷的，甚至是害怕的。正因?yàn)槿绱?，他有了和時(shí)間賽跑的想法。那他是怎樣同時(shí)間

10、賽跑，又有了哪些收獲呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！　? 四、課堂練習(xí)：　　 1、指導(dǎo)書寫“ 梭 慰 贏” 2、選擇正確字音畫“√” 日月如梭（略） 暑（略）假 假若（略） 3、比一比組詞 梭（ ） 俊（ ） 棱（ ） 憂（ ） 擾（ ） 優(yōu)（ ） 4、抄寫文中含義深刻的句子。 五、作業(yè)　　 1.練習(xí)生字詞?！　? 2.有感情地朗讀課文?！　? 3.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。 　　 　　 第一課時(shí)　　 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　 1.師生回憶上節(jié)課的閱讀感受：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《

11、和時(shí)間賽跑》，知道了時(shí)光一旦過(guò)去了，將再不會(huì)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓W(xué)過(guò)之后的感受？　　 2、小結(jié)過(guò)渡：作者也意識(shí)到了時(shí)間的匆匆流逝，并且心里感到了著急和悲傷。于是他要與時(shí)間賽跑，同學(xué)們想知道他是怎樣同時(shí)間賽跑的嗎？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看能有哪些新的收獲?！　? 二、研讀怎樣和時(shí)間賽跑，體會(huì)快樂(lè) 1、出示要求：下面請(qǐng)同學(xué)默讀第8自然段，想想文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的幾件事，跑勝后的心情怎樣？ 2、學(xué)生默讀課文,畫出表達(dá)作者感受的句子。 3、交流： l “我”和時(shí)間賽跑的幾件事　　 A：指名匯報(bào)，點(diǎn)撥總結(jié)（和太陽(yáng)比賽，誰(shuí)能更快回家，跑贏了太陽(yáng)；和西北風(fēng)比賽；一個(gè)暑假的作業(yè)十天完成，

12、跑贏了時(shí)間；三年級(jí)時(shí)寫五年級(jí)的作業(yè)，走在時(shí)間的前面） B：引導(dǎo)分析：我在和時(shí)間賽跑的時(shí)候是怎么做的，怎么想的，從中你能體會(huì)到什么？ ……我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)，那一天，我跑贏了太陽(yáng)。 “狂奔”什么意思？將“狂奔”換成“跑”可以嗎？為什么？從“狂奔”這個(gè)詞能看出什么？ C：指導(dǎo)朗讀 l 跑勝后的心情：每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，你就快樂(lè)得不知道怎么形容。 　　 A：“快樂(lè)得不知道怎么形容”是一種什么樣的心情？ B：上文提到“著急”“悲傷”，現(xiàn)在作者又為什么“高興”“快樂(lè)”呢？ （雖然作者無(wú)法挽留時(shí)間，但他可以同時(shí)間賽跑，節(jié)約時(shí)間，珍惜時(shí)間，

13、在相同的時(shí)間里做更多的事等） C：你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出作者高興的心情嗎？ l 延伸思考：　　 A：作者就這樣珍惜時(shí)間、和時(shí)間賽跑了二十年，想想看，他還可能怎樣和時(shí)間賽跑呢？ B：補(bǔ)充材料：他7歲開(kāi)始背誦唐詩(shī)宋詞；8歲，獲得了全國(guó)兒童繪畫賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；10歲就開(kāi)始讀小說(shuō)等。這些成績(jī)可能在現(xiàn)在孩子的眼中不足為奇，但在當(dāng)時(shí)他已經(jīng)走在了同齡人的前列。 4、小結(jié)：我們了解了作者是怎樣同時(shí)間賽跑的，那你們眼中的作者是個(gè)怎樣的人？ 　　 　　 三、感受惜時(shí)意義、激勵(lì)惜時(shí)　　 （一）感受惜時(shí)意義：　　 1、過(guò)渡：作者這樣珍惜時(shí)間、和時(shí)間賽跑，有什么收獲呢？ 2、理解：后來(lái)的二十年里，我因此受益

14、無(wú)窮。 此指什么？受益無(wú)窮你怎樣理解？（指作者珍惜時(shí)間所得到的好處是無(wú)窮無(wú)盡的） 3、補(bǔ)充資料：介紹林清玄，了解他取得的成就。 4、齊讀這一段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段話的意思。 （二）激勵(lì)惜時(shí)：　　 1、過(guò)渡：作者將他和時(shí)間賽跑的體會(huì)總結(jié)成了一句話，他想用這句話來(lái)教育他的孩子和我們，是哪句話？ 2、理解句子“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功?！? 假若可以換成哪個(gè)詞？你是怎樣理解這個(gè)句子的？ （我們要珍惜時(shí)間，在一定的時(shí)間內(nèi)做更多的事情，明天的事今天來(lái)做，這樣我們會(huì)有更多的收獲，會(huì)更快實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等） 3、聯(lián)系生活實(shí)際：你們生活中有沒(méi)有這方面的例子想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的？ 4、此時(shí)此刻

15、，如果讓你也用一句話來(lái)勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)…… 如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說(shuō)…… 5、拓展：珍惜時(shí)間方面的格言： 讀書55頁(yè)的格言；交流課前搜集到的相關(guān)格言 6、感情朗讀9、10自然段。 四、延伸升華　　 1、師小結(jié)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們感嘆時(shí)間的匆匆流逝、不留痕跡，但不僅僅是感嘆，我們更懂得了要珍惜、節(jié)約、更好的利用時(shí)間，這樣的人生才更充實(shí)。 2、聯(lián)系實(shí)際：同學(xué)們想一想，在生活中我們可以怎樣同時(shí)間賽跑、怎樣珍惜時(shí)間呢？ l在燒水時(shí)削鉛筆，準(zhǔn)備寫作業(yè)的用具； l把每天要做的事寫在備忘錄上，做完一件，就做個(gè)記號(hào)。 l先刷牙后洗臉，可以節(jié)約一遍擦臉的時(shí)間…… 五、課堂練習(xí)： 1、用一句話或幾句話把自己珍惜時(shí)間的想法或自己學(xué)課文后的感受寫一寫?！　? 2、再有感情地多讀幾遍課文，把自己喜歡的部分背下來(lái)?！　? 六、作業(yè)：　　 1、可以在課文中選擇自己最喜歡的段落背誦，可以選擇喜歡的格言背誦。 2、繼續(xù)搜集的珍惜時(shí)光的名人名言，諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文等?！　? 3、把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語(yǔ)貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑?！　?