新人教版生物七年級下冊第四單元 第三章人體的呼吸教案
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1、 第三章人體的呼吸 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 教學(xué)目標(biāo) 1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2.能通過分析有關(guān)資料,說出呼吸道對空氣的處理作用。能認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。 4、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1.通過資料分析總結(jié)呼吸道作用?!?.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。 3.如何防止呼吸道疾病。 教學(xué)難點(diǎn):通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課時(shí)準(zhǔn)備:1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 為什么新生兒總是啼哭著來到人間?(嬰兒第一聲啼哭表明要呼吸空氣。)嬰兒第一
2、聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始,我們每個(gè)人一來到人世間就離不開空氣,需要不斷呼吸,要不斷的從空氣中獲得氧氣,并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳,那么,我們睡覺后是否也要進(jìn)行呼吸呢?(睡覺也要進(jìn)行呼吸。)我們的生活離不開空氣,我們每時(shí)每刻都要呼吸,今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。(板書課題:人體的呼吸) 二、講授新課 1、呼吸系統(tǒng)的組成 (1)我們是通過哪些器官進(jìn)行呼吸的?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識說說。 (2)大家說得對不對呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀識圖。 (3)我們每時(shí)每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換,呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺,其中,呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管,它們是氣體進(jìn)出的通道。
3、 2、呼吸道對空氣的處理: (1)那么請同學(xué)們想一想,呼吸道僅僅是氣體的通道嗎? (2)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀44—45頁的內(nèi)容,分析每段資料的內(nèi)容,并觀看圖中呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從中找到相關(guān)信息,組織各組有效地進(jìn)行討論,分析如下問題。 ①、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通? ?、诤粑莱吮WC氣體的通暢外,還有哪些作用?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的?鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?為什么要用鼻呼吸? ③有了呼吸道對空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎? ?、鼙睔W的冬天非常冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)?為什么? ?。?)學(xué)生認(rèn)真閱
4、讀資料,仔細(xì)觀察圖,以組為單位圍繞教師提出的問題進(jìn)行思考、分析,展開熱烈的討論,嘗試解決問題,互相補(bǔ)充、評價(jià),在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下,把分散的知識進(jìn)行整理歸類,分別對教師提出的問題作答。 (①呼吸道都有骨或軟骨作支架,這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢,此外,鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液,也在保證氣體通暢方面有一定的功能。②呼吸道不僅僅是氣體的通道,它還有溫暖、清潔和濕潤進(jìn)入體內(nèi)空氣的作用;鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣;鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細(xì)菌,鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌,并能濕潤吸入的空氣,所以要用鼻呼吸。③呼吸道溫暖、清潔和濕潤進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的,進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害
5、的物質(zhì),這些物質(zhì)會(huì)對人體健康造成危害,所以我們要自覺的維護(hù)空氣的新鮮、清潔。④與生活在赤道附近的人相比較,北歐人的鼻子顯得大一些,鼻腔也相應(yīng)地長一些,這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。) (4)現(xiàn)在請同學(xué)們概括一下呼吸道的作用:呼吸道不僅是氣體的通道,而且還能使氣體溫暖、濕潤、清潔。 三、知識延伸: 1、同學(xué)們,你平常吃飯時(shí)大說大笑會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么吃飯時(shí)不能大說大笑?(讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷或所見所聞講講邊吃邊笑的危害,讓學(xué)生觀察課文漫畫并閱讀有關(guān)內(nèi)容。) 2、學(xué)生思考總結(jié)后指名答。(吃飯時(shí)說笑,會(huì)劇烈咳嗽,并咳出進(jìn)入氣管的食物;.嚴(yán)重的還引起呼吸障礙,到醫(yī)院做手術(shù),把進(jìn)入食道的食物取出;
6、我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。) 2、認(rèn)識發(fā)聲,愛護(hù)嗓子:閱讀46頁的知識。 四、鞏固練習(xí)。 完成46頁的練習(xí)。學(xué)生思考,指名回答,教師補(bǔ)充。 五、課堂小結(jié) 我們來共同回顧一下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生回憶本節(jié)知識內(nèi)容。 六、板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)1.說出氣體交換的原理?!?.通過測量胸圍差,概述肺與外界的氣體交換過程。 3.通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。 能力目標(biāo) 1.通過測量胸圍差,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納總結(jié)能力。2.能動(dòng)手操作本
7、節(jié)課實(shí)驗(yàn),并對現(xiàn)象進(jìn)行分析,得出結(jié)論。 情感目標(biāo):通過了解自己的胸圍差,使學(xué)生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解,從而認(rèn)識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)好處。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.肺與外界的氣體交換。2.肺泡與血液的氣體交換。 3.通過測定胸圍差,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒒ブ献骶瘛? 4.通過對資料的分析和觀察演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.正確掌握測量胸圍差的方法?!?.通過模擬實(shí)驗(yàn),找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。 3.分析設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的目的。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 五、課時(shí)準(zhǔn)備:2課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)導(dǎo)入新課 1、提問:
8、外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的?在肺中發(fā)生怎樣的變化?氣體又是如何達(dá)到全身各處的? 2、學(xué)生猜測并假設(shè) 3、我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。(板書課題) (二)、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識呼吸 (1)教師出示多媒體,讓學(xué)生觀看肺的動(dòng)畫片:肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,位于胸腔內(nèi)左右各一個(gè),左肺有兩葉,右肺有三葉,肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣,每分鐘大約呼吸16次。 (2)教師:現(xiàn)在請同學(xué)們用手按在胸部兩側(cè),深深地吸氣,你會(huì)感覺到肋骨如何運(yùn)動(dòng)?胸廓如何變化? (3)讓學(xué)生看肺的動(dòng)畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣,同時(shí)仔細(xì)體會(huì)感覺,研究討論后得出的結(jié)論:當(dāng)深深地呼氣時(shí),肋骨向上向外運(yùn)動(dòng),胸廓擴(kuò)大;當(dāng)深
9、深呼氣時(shí)肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng),胸廓變小。 2、測量胸圍差 (1)教師:剛才同學(xué)們僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢?是否與科學(xué)事實(shí)相符呢?我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測量呢? (2)學(xué)生思考提出實(shí)驗(yàn)辦法及方案:用軟尺測量吸氣和呼氣時(shí)胸圍的長度。如果吸氣時(shí)長度變大,呼氣時(shí)長度變小,就說明我們的感覺是對的。 (3)學(xué)生參照課文中的實(shí)驗(yàn)方案,分組實(shí)驗(yàn)。(提醒學(xué)生要注意實(shí)驗(yàn)要領(lǐng))1.測量時(shí)身體取自然站立姿勢,雙手自然下垂,不挺胸,不憋氣,呼吸要均勻。2.軟尺的位置要合適。3.軟尺不要有折轉(zhuǎn)。4.作好記錄數(shù)據(jù):盡力深吸氣終了時(shí)的胸圍長度,盡力深呼氣終了時(shí)的胸圍長度;5.
10、測三次記錄好數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)表格,算出平均值。 (4)學(xué)生測三次后將胸圍差數(shù)據(jù)記錄在各小組設(shè)計(jì)的表格中,并算出平均值,各小組分別向老師匯報(bào)。 (5)組織學(xué)生對胸圍差數(shù)值進(jìn)行分析,完成48頁的討論問題。 在教師的指導(dǎo)下,對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出:同學(xué)間的胸圍有差異,這與年齡、性別以及是否經(jīng)常鍛煉有關(guān)。 3、肺與外界進(jìn)行氣體交換的過程 (1)胸圍差并不能全代表胸腔容積的變化。除胸廓前后徑、左右徑的變化外,隔肌的收縮和舒張也會(huì)影響胸廓的容積。 (2)教師播放多媒體,演示肋間肌收縮和舒張,膈肌收縮和舒張。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 (3)討論:當(dāng)吸入氣體和呼出氣體時(shí)肋間肌和膈肌是如何運(yùn)動(dòng)的?胸廓容
11、積是如何變化的? (4)學(xué)生交流討論小結(jié):當(dāng)呼氣時(shí)肋骨間的肌肉收縮,胸廓的前后徑、左右徑增大;同時(shí)膈肌收縮;膈頂部下降,使胸廓的上下徑也增大,胸腔容積變大;呼氣時(shí)正好相反。 (5)胸廓的變化與呼吸的關(guān)系是不是和同學(xué)們所描述的那樣?是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大,還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣?(是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大。是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣。) (6)請會(huì)游泳的同學(xué)說說,剛下水時(shí),如果水超過胸部。你有什么感覺?為什么? ?。〞?huì)感到呼吸困難(吃力),胸廓受到水的擠壓,胸廓擴(kuò)張受到影響。) (7)古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條身材,但是呼吸受到影響,體質(zhì)下降。為什么?(胸廓的擴(kuò)張受到影
12、響,吸氣受到影響,不能正常呼吸,體質(zhì)下降。) (8)通過以上兩例,你能說出胸廓擴(kuò)張和呼吸的關(guān)系嗎?(胸廓擴(kuò)張,胸腔容積變大,吸氣;胸廓受壓, 胸腔容積縮小,呼氣。) 4、模擬實(shí)驗(yàn)來研究,(模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)) (1)教師:同學(xué)們說的是否正確呢?你們從模型中看出兩氣球代表什么?橡皮膜代表什么?氣球在什么情況下漲大?在什么情況下回縮? (2)交流小結(jié):兩氣球代表兩葉肺,橡皮膜代表膈??;當(dāng)橡皮膜收縮時(shí),氣球脹大;當(dāng)橡皮膜舒張時(shí),氣球回縮。(一個(gè)容器中的氣體,在溫度不變的情況下,如果氣體的總量沒有改變,當(dāng)容器的容積增大時(shí),氣體壓力就小;容積縮小時(shí),氣體壓力就大。胸廓也是這樣,當(dāng)氣體壓力低于外界壓力
13、時(shí)空氣就被吸入;當(dāng)氣體壓力高于外界壓力時(shí),空氣就被壓出。) (三)、鞏固知識 現(xiàn)在我們共同回憶一下肺與外界進(jìn)行氣體交換的原理及過程。 (四)、課堂小結(jié) 肺富有彈性,當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時(shí),肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)縮小,于是氣體就被吸入。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時(shí),肺便收縮,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大,于是氣體就被排出。 七、作業(yè)布置:預(yù)習(xí)課本第49—51頁的內(nèi)容。 八、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 九、教學(xué)反思: 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體吸入氣體的過程及原理,那么氣體到達(dá)肺部以后發(fā)
14、生什么變化?又是如何到達(dá)全身各處的呢?今天我們就來研究這方面的內(nèi)容。(板書:肺泡與血液的氣體交換) 二、學(xué)習(xí)新知 1、氣體擴(kuò)散的原理: (1)媽媽在廚房里炒菜,我們在外面就能聞到炒菜的香味,為什么?說明了什么? 學(xué)生交流:在外面能聞到炒菜的香味,是菜的香味從廚房里飄到外面的緣故,說明了香味能由近及遠(yuǎn)地飄,即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。 (2)人體內(nèi)的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用來實(shí)現(xiàn)的。氧氣和二氧化碳總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,直到平衡為止,在肺泡和血液之間氧氣和二氧化碳也是通過氣體擴(kuò)散的原理來進(jìn)行交換的。 2、肺泡與血液之間的氣體交換: (1)資料分析 教師指
15、導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”,一方面引導(dǎo)學(xué)生分析“資料分析”的目的和要說明的問題。另一方面引導(dǎo)學(xué)生對比分析第50頁表格中的數(shù)據(jù),讓學(xué)生分析討論50頁的問題。 學(xué)生認(rèn)真思考、討論、互相補(bǔ)充后作答(1、甲瓶中石灰水的渾濁程度小,說明空氣中的二氧化碳的含量較少;乙瓶中石灰水的渾濁程度大,說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。 2.在實(shí)驗(yàn)中,甲瓶是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對照組,起到對比的作用。 3.從數(shù)據(jù)表中看出:人體吸入的空氣中,二氧化碳的含量較少,氧氣的含量較多;呼出的氣體中,二氧化碳的含量較多,氧氣含量較少。由此可以推測,在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據(jù)對呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的
16、分析,可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。) (2)為什么會(huì)在肺部發(fā)生這樣的變化?這種變化是怎樣發(fā)生的呢? 那我們現(xiàn)在就來看一下肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧。播放多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生仔細(xì)觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換。 (3)肺泡的數(shù)量很多,肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都是一層扁平的上皮細(xì)胞,肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。 教師播放多媒體,展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫圖,現(xiàn)在我們來看一下肺部的氣體變化是否是因?yàn)闅怏w的擴(kuò)散作用。 學(xué)生認(rèn)真觀看課件并討論補(bǔ)充,得出結(jié)論:吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比靜脈血中的多,而二氧化碳的含量比靜脈
17、血中的少,因此靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管時(shí),肺泡內(nèi)的氧便透過肺泡壁、毛細(xì)血管壁擴(kuò)散到血液里;同時(shí)靜脈血里的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁、肺泡壁擴(kuò)散到肺泡中,然后隨著呼氣的過程排出體外。 (4)那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧,怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里?氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用的? 學(xué)生思考交流,教師播放多媒體,演示血液流到全身各組織器官的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),血液中的氧和各組織器官進(jìn)行新陳代謝時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳相互擴(kuò)散的過程,讓學(xué)生觀察、分析后作答 三、課堂練習(xí) 1、完成51頁的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立思考,指名交流完善。 2、閱讀52頁的技能訓(xùn)練。 四、課堂小結(jié) 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在
18、請同學(xué)們回憶“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”所有內(nèi)容。 五、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 氣體交換的原理:氣體的擴(kuò)散作用(一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散) 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。 3.學(xué)會(huì)采集和測算空氣中的塵埃粒子,了解空氣受污染的程度。4.學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。 5.嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。 能力目標(biāo) 1.通過分析有關(guān)資料回答問題,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力、語言表達(dá)能力。 2.通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
19、,分析問題和解決問題的能力。 情感目標(biāo) 讓學(xué)生明白自己的健康與周圍的空氣質(zhì)量有密切的關(guān)系,愛護(hù)環(huán)境就等于愛護(hù)自己 二、教學(xué)重點(diǎn):1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。2.做好探究實(shí)驗(yàn)采集和測算空氣中的塵埃粒子。 三、教學(xué)難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)正確采集塵埃粒子和比較精確的測算空氣中的塵埃粒子?!?.學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。 四、課前準(zhǔn)備:空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料及數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關(guān)資料、多媒體。 五、課時(shí)準(zhǔn)備:2課時(shí)。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)、導(dǎo)入新課 教師:我們每時(shí)每刻都在呼吸,一個(gè)人每天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體,可見空氣質(zhì)量的好壞與人的健康息息相關(guān)。那
20、么空氣質(zhì)量的好壞與人的健康關(guān)系如何呢?今天我們就來研究這個(gè)話題。(板書課題:空氣質(zhì)量與健康) (二)、講授新課 1、空氣質(zhì)量影響人體健康: (1)教師組織指導(dǎo)學(xué)生帶著53頁的問題認(rèn)真閱讀“資料分析”。 (2)學(xué)生小組內(nèi)參與分析討論,相互補(bǔ)充,在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下得出如下結(jié)論 ①在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高? (在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)發(fā)病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺結(jié)核、肺癌等。) ②請你根據(jù)搜集到的有關(guān)資料,分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會(huì)逐年上升? (空氣質(zhì)量的惡化,是導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)引起死亡率
21、逐年上升的主要原因。) ③請結(jié)合資料3、4和身邊的實(shí)例,分析居室的空氣質(zhì)量與人的健康關(guān)系。 (煙霧污染和裝修污染影響居室空氣質(zhì)量,直接影響人們的健康。吸煙危害吸煙者自身的健康,也影響周圍不吸煙者(被動(dòng)吸煙者)的健康。裝修后的墻壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等揮發(fā)性的有機(jī)化合物。這些揮發(fā)性的有機(jī)化合物聚集到一定的濃度,可以使人感到不適,嚴(yán)重時(shí)可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病。) ?。?)除了以上資料所提到的,影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些? (新購買的家具、清新劑等,往往也含有上述對人體有害的揮發(fā)性的有機(jī)化合物,也會(huì)影響居室的質(zhì)量,等等。) 2、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀
22、況: (1)大氣中的污染物對人體健康的危害極大,這些有害物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病,還可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,引起其他系統(tǒng)的疾病。我們當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量如何?大氣主要有哪些污染物呢? (2)組織學(xué)生對課前準(zhǔn)備的空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料及數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,總結(jié)本地區(qū)空氣質(zhì)量被污染的現(xiàn)狀。 學(xué)生:(小組討論總結(jié)后發(fā)言) (1)我們所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況,每天基本是“輕微污染”; ?。?)我們所在地區(qū)的空氣中首要污染物是“可吸入顆粒物”; (3)常見的大氣污染源一般有:工廠排放的煙塵廢氣和居民爐灶排放的煙塵廢氣,汽車、摩托車等各種機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣、農(nóng)作物秸稈焚燒排放的濃煙、
23、地面揚(yáng)沙和沙塵暴等。 (三)、課堂練習(xí) 完成57頁的練習(xí)第1、2題。 (四)課堂總結(jié) 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 七、作業(yè)布置:預(yù)習(xí)課本55、56頁的“探究實(shí)驗(yàn)” 八、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 一、空氣質(zhì)量影響人體健康: 二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況 九、教學(xué)反思: 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),以及同學(xué)們的觀察和調(diào)查,對空氣質(zhì)量與健康的問題已經(jīng)有了一定的了解。也查閱了空氣污染的有關(guān)資料,那么我們?nèi)绾巫约簻y量周圍的空氣質(zhì)量呢?今天我們就一起來研究這個(gè)問題。 二、探究新知 1、采集和測算空氣中的塵埃粒子 (1)了解探究的目的:學(xué)生齊讀55
24、頁的內(nèi)容。 (2)了解探究的方法。學(xué)生自己閱讀。 (3)我們可以利用課前測量空氣中的塵埃粒子數(shù)并計(jì)算塵埃粒子數(shù),就能判斷周圍的空氣質(zhì)量狀況。利用課前各小組采集到的塵埃粒子數(shù),測算空氣中的塵埃粒子數(shù)。 (4)現(xiàn)在請各小組制定出科學(xué)的測算計(jì)劃與方案。 (5)小組之間根據(jù)數(shù)據(jù)討論,交流塵埃粒子數(shù)與環(huán)境的關(guān)系。根據(jù)小組測算結(jié)果,讓各組探究討論以下問題:①樓層越高塵埃越少嗎?②下雨前和下雨后塵埃粒子數(shù)量相同嗎? ?、垡惶熘胁煌瑫r(shí)間,同一地點(diǎn)塵埃粒子的數(shù)量相同嗎? (6)各組在老師的點(diǎn)撥下,小組通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、共同討論后得出以下結(jié)論: ?、贅菍釉礁邏m埃越少。②下雨前和下雨后塵埃
25、粒子的數(shù)量不一樣(下雨前的塵埃粒子數(shù)量多,下雨后的塵埃粒子數(shù)量少)。③一天中的不同時(shí)間(早、中、晚),同一地點(diǎn)塵埃粒子數(shù)不同。 2、防止大氣污染,改善空氣質(zhì)量 教師:同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)比較認(rèn)真,計(jì)算方法也正確。希望同學(xué)們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究精神,研究生命現(xiàn)象?,F(xiàn)在請同學(xué)們想一想,空氣質(zhì)量既然與人體健康關(guān)系這么密切,我們應(yīng)該如何防止大氣污染,改善空氣質(zhì)量呢?你們有什么建議?現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下。 學(xué)生根據(jù)已有知識互相討論、補(bǔ)充后總結(jié)、作答 ?。?).控制污染物排放是防止大氣污染,改善空氣質(zhì)量的根本措施。如:工廠必須注意消煙除塵,廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去;城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量,改
26、進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī),減少廢氣的排放;冬季要實(shí)行集中供暖,代替千家萬戶的爐灶。 ?。?).植樹造林是防治大氣污染的有效措施,我們要大力植樹造林。因?yàn)闃淙~能吸附空氣中的灰塵,有些樹葉有監(jiān)測空氣污染的作用,所以我們要大力提倡植樹造林。 (3).為了防止空氣污染,我們要注意搞好環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地吐痰,不在公共場所吸煙。 三、鞏固練習(xí) 讓學(xué)生做課后練習(xí),給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾正。學(xué)生:學(xué)生思考、討論后作答。 四、課外延伸 學(xué)生閱讀57—58頁的資料“森林浴、有氧運(yùn)動(dòng)和高壓氧治療” 五、課堂總結(jié): 談?wù)劊ㄟ^今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 六、作業(yè)布置:完成同步練習(xí)。 七、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 一、空氣質(zhì)量影響人體健康 二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況 八、教學(xué)反思: 希望對大家有所幫助,多謝您的瀏覽!
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