《新編語(yǔ)文課程與教學(xué)論》講義(第一章)(總2頁(yè))

上傳人:29 文檔編號(hào):33774666 上傳時(shí)間:2021-10-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?5.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《新編語(yǔ)文課程與教學(xué)論》講義(第一章)(總2頁(yè))_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共2頁(yè)
《新編語(yǔ)文課程與教學(xué)論》講義(第一章)(總2頁(yè))_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共2頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

20 積分

下載資源

資源描述:

《《新編語(yǔ)文課程與教學(xué)論》講義(第一章)(總2頁(yè))》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《新編語(yǔ)文課程與教學(xué)論》講義(第一章)(總2頁(yè))(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1章 語(yǔ)文課程的哲學(xué)思考 第1節(jié) 語(yǔ)言與文化:“背景”與“領(lǐng)域” 一、語(yǔ)言與文化的關(guān)系 (一)列維 斯特勞斯的歸納 1.語(yǔ)言作為文化的一個(gè)結(jié)果 2.語(yǔ)言作為文化的一個(gè)部分 3.語(yǔ)言作為文化的一個(gè)條件 (二)本杰明沃爾夫的假設(shè) 1.語(yǔ)言是文化的“背景” 2.語(yǔ)言決定人們的思維,語(yǔ)言提供人們認(rèn)識(shí)世界、思考問題的“陳規(guī)(既定規(guī)則)” 3.語(yǔ)言是一切文化類型生長(zhǎng)和發(fā)展的“共有知識(shí)背景” 2、 語(yǔ)言是人們認(rèn)識(shí)世界的中介 知識(shí)是

2、人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。但是人們并不是直接面對(duì)客觀世界,而是通過語(yǔ)言這種中介。使用同一種語(yǔ)言的人,就擁有同一種關(guān)于這個(gè)世界的知識(shí)系統(tǒng),這種語(yǔ)言成為人們從事任何文化活動(dòng)的“共有知識(shí)。這種背景性質(zhì)的共有知識(shí)隱藏在人們的意識(shí)深處,甚至不為人們所察覺(例如:research研究、perfect完美)。 3、 結(jié)論 語(yǔ)言是文化的“條件”或“背景”,人類所有的文化活動(dòng)都是在語(yǔ)言提供的平臺(tái)與基礎(chǔ)上展開的,都是隱蔽地受到語(yǔ)言本身的制約的(“語(yǔ)言世界觀”)。 第2節(jié) 審美文化:文學(xué)作為一個(gè)文化領(lǐng)域 文學(xué)與語(yǔ)言的關(guān)系:語(yǔ)言屬于背景性質(zhì)范疇,文學(xué)屬于這個(gè)背景下的一個(gè)

3、文化領(lǐng)域。 文化即人的活動(dòng)的產(chǎn)物。根據(jù)人的活動(dòng)類型,可以將文化大致劃分為三類:科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)。 一、科學(xué) 科學(xué)是人與自然關(guān)系的產(chǎn)物,其最高目的是認(rèn)識(shí)自然,基本取向是主觀向客觀靠攏,途徑是最大限度逼近自然本身,因此語(yǔ)言的背景作用相對(duì)最弱; 二、哲學(xué) 哲學(xué)是研究人的,而人按照自己的尺度創(chuàng)建了語(yǔ)言。因此,語(yǔ)言成為了哲學(xué)研究的對(duì)象,同時(shí),語(yǔ)言還為哲學(xué)研究活動(dòng)提供了一種先在的思維方式。與科學(xué)相比,哲學(xué)與語(yǔ)言的關(guān)系進(jìn)了一步; 三、文學(xué) 文學(xué)的本質(zhì)是人與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系,這是文學(xué)與哲學(xué)、科學(xué)的最大不同(一株樹在科學(xué)

4、家、商人和文學(xué)家眼中具有截然不同的價(jià)值); 但這里所謂的“現(xiàn)實(shí)”是通過語(yǔ)言的折射獲得的。因此,人與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系在相當(dāng)程度上轉(zhuǎn)化成人與語(yǔ)言的審美關(guān)系(唐詩(shī)翻譯成外語(yǔ)之后就缺少了一份韻味)。因此,語(yǔ)言對(duì)文學(xué)的背景作用最強(qiáng)。 總之,語(yǔ)言既是科學(xué)的“背景”、哲學(xué)的“背景”,也是文學(xué)的“背景”。科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等等,都是在語(yǔ)言的“背景”下展開的不同領(lǐng)域的文化活動(dòng)。語(yǔ)言與它們的關(guān)系,是“背景”與“領(lǐng)域”的關(guān)系。 第3節(jié) 課程論的選擇:分立與組合 一、在現(xiàn)代學(xué)校教育體系以及課程體系中,語(yǔ)言與文學(xué)關(guān)系的處理方式 首先分立語(yǔ)言與文學(xué),然后在分立的基礎(chǔ)上組合為一門課程,就是在保留“語(yǔ)文課”這樣的外殼的前提下,重組語(yǔ)文課的內(nèi)容要素,即語(yǔ)文課=語(yǔ)言課+文學(xué)課(這樣的觀點(diǎn)相當(dāng)于把語(yǔ)言和文學(xué)當(dāng)作語(yǔ)文課的兩大內(nèi)容要素)。 二、語(yǔ)文課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) (一)文學(xué)課:其教學(xué)目標(biāo)定位在審美教育上。 1.文學(xué)閱讀教學(xué);2.文學(xué)寫作教學(xué) (二)語(yǔ)言課:即母語(yǔ)教育,主要內(nèi)容包括: 1.漢語(yǔ)語(yǔ)用知識(shí);2.文章教學(xué)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!