2000年湖南高考語文真題及答案

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1、2000年湖南高考語文真題及答案 一、(30分，每小題3分) 1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 　　A.拖沓/嬌生貫養(yǎng)/伶俐/倜儻不羈 　　B.造次/索然寡味/遷徙/慘絕人圜 　　C.描摹/幅員遼闊/惶恐/法網(wǎng)恢恢 　　D.窺測/慷慨激昂/裝禎/提要鉤玄 2.下列各句方括號中，必須加“的”字的一組是 　　①為了實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟[ ]發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。 　?、谔煳膶W家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們[ ]存在是通過間接渠道推斷出來的。 　?、埏L險投資的注入可以使你[ ]錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)

2、展。 　?、芩小捌箟隈R”之稱，具備直拍選手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝[ ]最大障礙。 　　A.①②　　B.②④　　C.③④　　D.①③ 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是 　?、僭诳偨y(tǒng)選舉投票現(xiàn)場門外，___著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。 　?、谌绻麤]有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高_____的作品來的。 　?、鄄懿偎难栽姷男蹨啠諟Y明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人____。 　　A.聚集/品位/贊揚

3、 　　B.云集/品位/贊嘆 　　C.云集/品味/贊嘆 　　D.聚集/品味/贊揚 4.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? 　　A.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 　　B.“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。 　　C.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。 　　D.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。 5.下列各句中，沒有語病的一句是 　　A.這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自

4、清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。 　　B.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。 　　C.在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來。 　　D.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。 6.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是 　　讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。____，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質(zhì)；____，譬如漫游“十

5、里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。_____，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 　?、俣嘧x如果徹底 　?、谏僮x如果徹底 　?、鄱嘧x而不求甚解 　?、苌僮x而不求甚解 　?、菔篱g許多人讀書只為裝點門面 　?、奘篱g許多讀書人只為裝點門面 　　A.②③⑤ 　　B.①③⑥　　C.②④⑤　　D.①④⑥ 7.下列有關文學常識的表達，錯誤的一項是 　　A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初到春秋中葉近500年間的詩歌305篇。它以四言詩為主，普遍運用賦、比、興的表現(xiàn)手法。 　　B.雜劇在元代文學中有突出

6、的地位，代表作有關漢卿的《竇娥冤》、王實甫的《西廂記》、孔尚任的《桃花扇》和馬致遠的《漢宮秋》等。 　　C.巴金，原名李芾甘，是我國現(xiàn)代著名的小說家、散文家。小說《滅亡》《家》《寒夜》及散文集《隨想錄》等都是他的代表作。 　　D.高爾基一生創(chuàng)作甚豐，有長篇小說、中篇小說、劇本、散文等。小說《童年》《在人間》《我的大學》是他的自傳體三部曲。 8.對下面這首宋詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? 　　約客 　　趙師秀 　　黃梅時節(jié)家家雨， 　　青草池塘處處蛙。 　　有約不來過夜半， 　　閑敲棋子落燈花。 　　A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友

7、人來訪時的感受。 　　B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。 　　C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。 　　D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。 閱讀下面這首詩，完成9-10題。 　　　　金黃的稻束 　　　　　鄭敏 　　金黃的稻束站在 　　割過的秋天的田里， 　　我想起無數(shù)個疲倦的母親， 　　黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉， 　　收獲日的滿月在 　　高聳的樹巔上， 　　暮色里，遠山 　　圍著我們的心邊， 　　沒有

8、一個雕像能比這更靜默。 　　肩荷著那偉大的疲倦，你們 　　在這伸向遠遠的一片 　　秋天的田里低首沉思， 　　靜默。靜默。歷史也不過是 　　腳下一條流去的小河， 　　而你們，站在那兒， 　　將成為人類的一個思想。 　　9.對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検? 　　A.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。 　　B.“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。 　　C.“你們/在這伸向遠遠的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻

9、束”。 　　D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。 　　10.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? 　　A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移，傳達一時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。 　　B.詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。 　　C.“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。 　　D.“肩荷著那偉大的疲倦”

10、一句中的主體，應該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。 二、(18分，每小題3分) 　　閱讀下面一段文言文，完成11-16題。 　　胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹。”質(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤?，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知

11、其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也?！钡墼唬骸耙院螢椴蝗?？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也?！惫僦燎皩④姟⑶嘀荽淌?。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。 11.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 　　A.威自京都省之　　　　　?。禾酵? 　　B.不審于何得此絹　　　　審：知道。 　　C.自放驢，取樵炊爨　　　樵：打柴。 　　D.后因他信，具以白質(zhì)　　信：使者。 12.下列各組句子中，加

12、點的詞的意義和用法不相同的一組是 　　A.是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。 　　　見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。 　　B.每至客舍，自放驢，取樵炊爨。 　　　每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。 　　C.后因他信，具以白質(zhì)。 　　　因賓客至藺相如門謝罪。 　　D.晉武帝賜見，論邊事，語及平生。 　　　燒盡北船，延及岸上營落。 13.從句式的角度看，對下列兩組句子中加點的部分的判斷，正確的一項是 　　(1)大人清白，不審于何得此絹。 　　(2)于是名譽著聞，歷位宰牧。 　　(3)密誘問，乃知其都督也。 　　(4)質(zhì)杖其都督一百，除吏名。 　　A.(1

13、)與(2)相同，(3)與(4)不同 　　B.(1)與(2)相同，(3)與(4)也相同 　　C.(1)與(2)不同，(3)與(4)相同 　　D.(1)與(2)不同，(3)與(4)也不同 14.下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是 　　A.食畢，復隨旅進道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路 　　B.先其將歸，請假還家——早就要帶他回去，于是請假回家 　　C.陰資裝，百余里要之——暗中準備盤纏；在百余里外的路上迎候他 　　D.因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。 15、以下句子分別編為四組，全都說明“其父子清慎如此”的一組是

14、　?、偈俏豳旱撝?，故以為汝糧耳。②每至客舍，自放驢，取樵炊爨。 　?、塾稚龠M飲食，行數(shù)百里。 　　　④因取向所賜絹答謝而遣之。 　　⑤質(zhì)杖其都督一百，除吏名。 　　⑥于是名譽著聞，歷位宰牧。 　　A.①②④ 　　B.①⑤⑥ 　　C.②③⑤ 　　D.③④⑥ 16、下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是 　　A.胡威自小志向遠大，砥勵名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。 　　B.胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正

15、當所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。 　　C.胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)的好感。他在胡威歸家途中曲意巴結，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴加處罰，并免去他的官職。 　　D.晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自已遠遠不如。這既說明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。 三、(12分，每小題3分) 　　閱讀下面的文字，完成17-20題 　　幾個月前，來自一些地方的研究人員演示了使光以每秒17米的緩慢速度通過一堆冰冷的鈉原子的過程。但是把原子冷卻到接近絕對零度是非常困難的，要使以慢光為基

16、礎的應用能夠變?yōu)楝F(xiàn)實，需要采用簡單一些的方法。 　　德克薩斯州農(nóng)業(yè)機械大學的韋爾奇博士意識到，在冰冷的鈉原子中使光速降低的基本原理在熱的銣原子中也同樣適用。用熱的銣原子做實驗要簡單得多，它包括把一個裝有固體銣金屬的特殊透明容器(稱為“小室”)加熱到大約100攝氏度，然后把兩束經(jīng)過細微調(diào)節(jié)、波長略微不同的激光射入小室。 　　即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低，因為光會與組成材料的原子相互作用。(但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強這種影響的試圖都會導致光的吸收。)因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韋爾奇博士通過小室做到了這一點。這種方法把銣原子置

17、于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下銣原子不能吸收光。同時，兩束光的相互作用產(chǎn)生了另外一束波長很長的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的速度要慢得多。 　　降低光速能獲得諸如非線性等其他一些效應。在大多數(shù)情況下，光的行為是線性的：把入射到玻璃上的光的強度增加一倍，穿過玻璃的光的強度也會增加一倍。但是，非線性意味著入射光的微小變化會導致透射光的巨大改變。正是這種性質(zhì)使光學開關的設計者們興奮不已。 　　加利福尼亞大學的工程師阿塔奇認為，人們在通過光纜傳送光脈沖時，常常需要把某個用來與其他信號作對比的信號延遲一段時間。目前的做法是把其中一個脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去，而采

18、用一個大小為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達到同樣的目的并且更加有效。 　　韋爾奇小組的成員卡什說，裝滿銣氣的小室在改變激光束以產(chǎn)生難以獲得的波長方面極其有效。他們已在考慮運用這個原理制造一個廉價、高效的紫外線源，由于紫外線波長短，因此可以用來讀取刻錄在光盤等媒介上的形狀更小、排列更緊密的數(shù)據(jù)。 17.文中畫線處“影響”一詞的意思是 　　A.普通的透明材料使光的速度降低 　　B.光對于所通過材料的原子的作用 　　C.兩束經(jīng)過細微調(diào)節(jié)的激光的干擾 　　D.小室中熱的銣原子減慢光速的效果 18.下列不屬于韋爾奇所做實驗的內(nèi)容的一項是 　　A.使光的速度降低，而且不至于

19、被吸收 　　B.使銣原子處于不會吸收光的微妙的量子狀態(tài)中 　　C.使波長略微不同的兩束光互相作用而產(chǎn)生慢光 　　D.制造廉價、高效的紫外線源，來讀取光盤上的數(shù)據(jù) 19.下列理解不符合原文意思的一項是 　　A.溫度接近于絕對零度的鈉原子可以把光速降低為17米/秒 　　B.在高溫中的銣原子處在一種非常微妙的量子狀態(tài)中 　　C.利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效 　　D.緩慢通過高溫銣氣的入射光具有非線性效應 20.根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項是 　　A.利用鈉原子降低光速的代價要小于利用銣氣 　　B.光通過高溫銣氣時，其傳播的速度也

20、會降低 　　C.紫外線的波長短，所以傳播的速度比較慢 　　D.目前以慢光為基礎的應用已經(jīng)成為現(xiàn)實 第II卷(共90分) 四、(18分) 　　閱讀下面的文字，完成21-24題。 長城 鮑昌 　　因為深秋的季節(jié)已至，下山的時候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃云間的歸鴻。 　　那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，觱篥(音bl，漢代從西域傳入

21、的一種管樂器)：漢代從西域傳入的一種管樂器。)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。 　　所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！ 　　于是，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險峻萬狀，自渤海之濱， 絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戌樓高聳，斥堠(注：斥堠(hu)：瞭望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關，卡住咽喉古道，構成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的“中

22、央之國”固若金湯，無求于人，萬壽無疆。 　　所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！ 　　但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。 　　所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！ 　　正因為如此吧，現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。

23、照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一V字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲。 　　哦，長城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎？ 　　你不語。你扎根的糾墨(注：繩索。這里形容俯瞰群山像粗大的繩索)。群山不語，并晴潔氣爽的長天也不語。 　　但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！ 21.這篇散

24、文中，(1)作者對歷史上的長城的評價是什么？(2)又是如何看待長城的現(xiàn)實的？(6分) 22.這篇散文中，(1)作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？(2)第六段的結尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？(4分) 23.最后一段寫道：“但人們告訴我：外層空間能看到的地球惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！”(1)這段文字與倒數(shù)第三段的關系是什么？(2)聯(lián)系全文看，這段文字表達的意思是什么？(4分) 24.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是(4分) 　　A.作者從“黃云間的歸鴻”聯(lián)想到“昭君出塞的老路”和“蘇武牧羊的北?！?，借飛鴻作為悠悠歲月的見證，從描寫眼前的實景轉(zhuǎn)向?qū)v史的回

25、顧。 　　B.作者借“誰家的‘春閨夢里人’”代指陣亡的將士，更加重了回顧歷史時的凄婉的色彩。 　　C.“卻又使歷代的皇帝心中安泰……萬壽無疆”，這里作者用的是反語，是對閉關鎖國政策辛辣諷刺。 　　D.“幾多和番公主的幽魂……歸來了”，這句話形象地寫出了作者對歷代封建王朝和親政策每每遭受失敗的痛惜和反思。 　　E.文中描寫一位風姿瀟灑的外賓登上烽火臺后喜不自禁的細節(jié)，主要是為了表達作者自己內(nèi)心的喜悅。 五、(12分) 25.為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語。在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。(2分) 　　記得在一次期末考試中，在考

26、完了語文后，我感覺相當不錯，興奮了很長時間。 　?、僭?②一次 ③期末 ④考試 ⑤中 ⑥在 ⑦考完 ⑧了 ⑨語文 ⑩后 　　必須保留的詞語是： 26.下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。(4分) 　　虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生) 　　蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫) 27.根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。(6分) 　　情景一：畢業(yè)典禮上/同學們/歌聲 　　情景二：考試前夕/我/歌聲 28.閱讀下面的材料

27、，根據(jù)要求作文。(60分) 　　在一次鼓勵創(chuàng)新的報告會上，有位學者出了一道題： 　　四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟一由直線構成的；又有人說半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形?？磥?，由于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。 　　的確，世界是千變?nèi)f分的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎？ 　　請以“答案是豐富多彩

28、的”為話題寫一篇文章。 　　[注意] 　　1、這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關，都符合要求。 　　2、文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。 　　3、題目自擬。 4、不少于800字。 參考答案 1.C 2.B 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.D　 10.D 二、(18分，每小題3分) 11.C　 12.A　 13.A　 14.B　 15.A　 16.C 三、(12分，每小題3分) 17.A　 18.D　 19.C　 20.

29、B 四、(18分) 21.(6分) (1)評價歷史(2分)①凄婉的歷史②民族封閉的象征③文化愚鈍的標志（答出一點不得分，答出兩點得1分，答出三點得2分。） (2)看待現(xiàn)實(4分)①開放②自信（答出一點得2分，答出兩點得4分。 ） 　　意思對即可。語句不通順，扣1分。 22.(4分) (1)(2分)將長城擬人化；①便于與長城對話；②便于抒發(fā)感情；答出一點得1分。 (2)(2分)因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。 　　意思對即可。語句不通順，扣1分。 23.(4分) (1)(2分)是對倒數(shù)第三段所提問題的回

30、答。 (2)(2分)①顯示出中華民族的偉大、自豪和自信②能承受改革開放的沖蕩（答出一點得1分。） 　　意思對即可。語句不通順，扣1分。 24.(4分) 　　A　B 　　答出一個得2分，答出兩個得4分。答案超過兩個的，本題不得分。 五、(12分) 25.(2分) 　　保留②③④⑦⑨，得2分。其他保留方式均不得分。 26.(4分) 　　(1)(2分)內(nèi)容合理1分，句式相仿1分。 　　(2)(2分)類比恰當1分，句式相仿1分。 27.(6分) 　?、俜弦?guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別 　?、谝愿杪暈橹攸c 　　每段3分。符合①②兩項要求，得2分；構思

31、新穎或形象生動，再得1分。語句不通順，扣1分。 28、(60分) 參考范文 　　上帝在唐古拉山栽下一棵樹。數(shù)千年后，這棵樹枝繁葉茂，參天而立。繁花錦簇，散發(fā)著淡淡清香；葉綠枝長，遮蔽起千里陰涼。世人莫知此樹為何物，于是，召喚古今人物共睹之。 　　第一個來的是屈原。峨冠博帶，幾紹飄渺。風度不俗。 　　屈原看到這棵樹，仍是滿臉的愁容，不屈的神態(tài)，渭嘆一聲，提筆寫道：“樹參天兮干云雷，坐樹端兮我逍遙，與云共語，與鶴同宵?！? 　　世人看罷多時，搖頭嘆息為屈原鳴不平。 　　屈原剛走，孔子帶著子路、顏回同經(jīng)樹下。孔子喜好研究學問，先站在樹下觀賞一番，與兩個徒弟探討一通，

32、然后拿出紙筆細細研究。子路湊上前來觀瞧，見孔子正側目凝視著“本”“末”兩字。 　　世人大悟：圣人看樹，不忘造字啊。 　　第三個來的是唐太宗。平時萬人跟隨的唐太宗現(xiàn)在是“孤家寡人”而來，卻也龍袍威嚴，威風不減。卻見唐太宗自言自語道： 　　“欲使天下興盛，還須深根抱土哉!” 　　世人知道，這是一代明君。 　　魯班背著錘鑿斧鋸驚喜而來。心里盤算著這樣一棵參天大樹，若采伐下來建筑樓臺館閣定是上好的材料。 　　魯班正欲動手，沈括忽匆匆而至，搖頭擺手萬般阻攔，說這棵樹至今還無記載，定是一個新品種，具有重大的研究價值，魯班兄，你可千萬別砍。 　　魯班掃興而走，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細細鉆研。 　　詩仙李白飄然而至，看到那滿樹繁花，頓生詩興，飲酒潑墨，成詩一首：，‘天下奇花天上開，備宴啟酒邀友來。共隱花間避濁世，友人與我自開懷?！? 　　世人看著他放蕩不羈的傲岸氣度，不禁感古傷懷。 　　一陣清風吹過，時間轉(zhuǎn)至今日，一群環(huán)保專家來到這棵樹下，研究著樹下的螞蟻，葉上的小蟲，枝間的飛鳥，花心的青嶺…… 　　世人看完這些名人賞樹，悟出一個道理： 　　同樣的一棵樹，不同的人看它，態(tài)度是多么不同；若問他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的。