魯教版思品七上第三單元相逢是首歌

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):34229821 上傳時(shí)間:2021-10-20 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?14KB
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1、(魯教七上)思想品德:第三單元《相逢是首歌》單元復(fù)習(xí)+測(cè)試題 課題:相逢是首歌 課型:復(fù)習(xí) 授課: 審核:李東江 授課時(shí)間:2011-10- 課時(shí):2 【單元主題】建立融洽的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系,學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)友好相處。 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。 2、懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性,學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往。 3、了解教師的工作特點(diǎn),懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師,知道應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。 4、知道禮貌是交往的必要前提。 【重點(diǎn)復(fù)習(xí)題】 1、青春期閉鎖心理的危害。 2、友情的作用。 3、怎樣建立真

2、正的友情? 4、老師的作用。 5、學(xué)生怎樣尊敬老師? 6、為什么要主動(dòng)與老師交流交往? 7、怎樣正確處理與老師之間的矛盾和誤會(huì)? 8、從為什么和怎樣做兩方面認(rèn)識(shí)平等、尊重、真誠、理解寬容、關(guān)愛幫助。 【強(qiáng)化訓(xùn)練題】 二、單項(xiàng)選擇題 1、小娟是個(gè)“閉鎖心理”較為嚴(yán)重的女孩,因此常常處于苦惱之中。同學(xué)小紅為幫助她給她提出了如下建議,你認(rèn)為其中值得肯定的是 A.與父母談心時(shí)言聽計(jì)從 B.與老師交流時(shí)積極溝通 C.與同學(xué)交往時(shí)處處設(shè)防 D.與朋友相處時(shí)一味寬容 2、進(jìn)入初中后不久,原來一直活潑開朗的小方突然變得沉默寡言,不愿

3、與父母和同學(xué)說話,總是把自己關(guān)在小屋里。這一狀況是 A.閉鎖心理的表現(xiàn) B.自強(qiáng)不息的表現(xiàn) C.逆反心理的表現(xiàn) D.謙虛謹(jǐn)慎的表現(xiàn) 3、“最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠告和規(guī)諫。”培根這一名言啟示我們 A.要樂交“諍友” B.友誼是心靈的需要 C.要遠(yuǎn)離“損友” D.要善于尋求友誼 4、小雨因遲到受到老師批評(píng),但當(dāng)老師了解了遲到的原因后,隨即表揚(yáng)了他。對(duì)老師的表揚(yáng)與批評(píng),他應(yīng)持的態(tài)度是 A.表揚(yáng)時(shí)飄飄然,批評(píng)是垂頭喪氣 B. 只聽表揚(yáng),拒絕批評(píng) C.對(duì)批評(píng)不抱怨,對(duì)表揚(yáng)不自滿 D. 對(duì)表揚(yáng)和批評(píng)不在乎 5、與老師有了矛盾,應(yīng)該 A.順其自

4、然 B.多交幾個(gè)朋友、多和同學(xué)溝通 C.不化解與老師之間的矛盾 D.要學(xué)會(huì)換位思考,設(shè)身處地為老師著想 6、古今中外的思想家、教育家曾經(jīng)對(duì)老師下過許多不同的定義。例如:“智如泉源,行可以為儀表者,人之師也。”(《韓詩外傳》)“師者,人之模范也”。(楊雄《法學(xué)言行篇》)這兩句話共同說明了 A.教師的工作是傳授知識(shí) B.教師教給我們做人的道理 C.教師的巨大力量在于作出榜樣 D.教師是人類文明的傳播者 7、是老師,教給我們做人的道理,是老師,讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望,幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)。這說明 A.老師的工作確實(shí)如詩如畫 B.老師是沒有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的 C.老

5、師是人類文明的傳播者 D.老師各個(gè)方面都優(yōu)于學(xué)生 8、用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)老師的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?,就是要 ? A.考慮到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師 B.理解老師的批評(píng)是愛護(hù),是鞭策和期待 C.講求交往的藝術(shù),讓老師無法逃避責(zé)任 D.語氣要平和些,讓老師感覺到不是批評(píng) 9、偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家魯迅說過: “友誼就是兩顆心真誠相待,而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。 ”對(duì)這句名言正確的理解是 A.交友要以自我為中心 B.為朋友要兩肋插刀 C.對(duì)朋友要言聽計(jì)從 D.與朋友應(yīng)真誠相見 10、隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn),現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益增多,如通

6、過電腦、電視接受遠(yuǎn)程教學(xué)等。因此,我們的學(xué)習(xí) A.可以選擇是否要老師 B.主要通過電腦和網(wǎng)絡(luò),不再需要老師了 C.仍然離不開老師,因?yàn)榻逃侨伺c人心靈的溝通 D.只需要老師傳授方法和技巧 三、非選擇題 1、 、小花是個(gè)聰明伶俐的女孩,她總是忙于學(xué)習(xí),不愿與同學(xué)交往。一天,老師提醒她,要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想,與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí),我才不干呢?但是,整天一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往,埋頭于書本里,小花也感到似乎缺少點(diǎn)什么? 結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),回答: (1)簡(jiǎn)要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。 (2)“與同學(xué)進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎?為什么?

7、 (3)你認(rèn)為小花該怎么辦? 2、明明在與朋友相處時(shí),經(jīng)常吹捧朋友,以為這樣可以獲得友情,漸漸地朋友們不再理他了。這是為什么呢? 3、 情景一:媽媽嘮叨時(shí),小宇同學(xué)惡語傷害母親; 情景二:老師打籃球時(shí)無意撞到了小明,小明站起來瞪著眼睛和老師吵; 情景三:八年級(jí)學(xué)生小魯和老師發(fā)生矛盾后,一氣之下離開了學(xué)校,從此不再上學(xué)。 (1)行為思考:情景一和情景二反映了個(gè)別學(xué)生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好品德?小宇和小明分別應(yīng)該怎么做? (2)行為評(píng)價(jià):情景三中小魯同學(xué)的做法為什么是錯(cuò)誤的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。 4、漫畫中小明能找到朋友嗎?原因

8、是什么? 教與學(xué)反思 參考答案: 二、單項(xiàng)選擇題 1.B 2.A 3.A 4.C 5.D 6.C 7.C 8.B 9.D 10.C 三、非選擇題 1、 、(1)小花不愿與同學(xué)交往這種心理屬于閉鎖心理,這種心理會(huì)影響她與同學(xué)的友誼,影響她的學(xué)習(xí),影響她的健康成長(zhǎng)。 (2)“與同學(xué)們進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法不對(duì),因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往,可以開闊我們的視野,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;可以感受集體溫暖,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 (3)在觀念上,改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí);在行動(dòng)上,積極與同學(xué)交往。 2、對(duì)待朋友要真誠,不虛偽。 3、(1

9、)第一問:缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。第二問:小于對(duì)待母親的嘮叨:認(rèn)真傾聽;見機(jī)委婉的解釋;換一個(gè)角度想一下;這是母親對(duì)我的愛;等。小明對(duì)待老師:用溫和的口吻說:“沒關(guān)系?!? (2) 因?yàn)椋捍鸢敢唬篈、小魯和老師發(fā)生矛盾后,應(yīng)冷靜,主動(dòng)找老師溝通,不能賭氣;B、小魯和老師發(fā)生矛盾后,應(yīng)分析產(chǎn)生矛盾的原因,找出解決矛盾的辦法,不能賭氣;C、小魯和老師發(fā)生矛盾后,應(yīng)換位思考,這有利于化解矛盾;等。答案二:A、接受義務(wù)教育,既是小魯?shù)臋?quán)利,也是小魯?shù)牧x務(wù),小魯不上學(xué),違反了義務(wù)教育法;B、小魯離開學(xué)校不上學(xué),對(duì)個(gè)人、學(xué)校、家庭、和國家都是有害的;等。 4、漫畫中小明是找不到朋友的??梢詮男∶鞯木唧w行為中分析他找不到朋友的原因,沒有平等、尊重地對(duì)待同學(xué),在同學(xué)有困難的時(shí)候,不是熱情去幫助同學(xué),而是幸災(zāi)樂禍,傷害同學(xué)的自尊心;對(duì)同學(xué)的過失,不是包容諒解,而是斤斤計(jì)較甚至惡語相加,這樣的人,是不會(huì)得到他人友情的。

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