2014年《步步高》高考生物大一輪復習學案+作業(yè)第三單元 單元檢測

《2014年《步步高》高考生物大一輪復習學案+作業(yè)第三單元 單元檢測》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2014年《步步高》高考生物大一輪復習學案+作業(yè)第三單元 單元檢測（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元　單元檢測 (時間：90分鐘　分值：100分) 一、單項選擇題(本題包括15小題，每小題2分，共30分) 1．下列有關酶的敘述，正確的是(　　) ①是有分泌功能的細胞產生的?、谟械膹氖澄镏蝎@得，有的從體內轉化而來?、鄯彩腔罴毎寄墚a生酶?、芙^大多數(shù)酶是蛋白質?、萦械拿甘堑鞍踪|，有的是固醇　⑥酶在代謝中有多種功能?、咴谛玛惔x和生殖發(fā)育中起調控作用　⑧酶只是起催化作用?、崦钢辉诩毎麅劝l(fā)揮作用 A．①②⑤ B．③⑦⑨ C．③④⑧ D．④⑤⑥ 2. 圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理條件下，催化某反應過程中生成物的量

2、和反應時間的關系。解讀此圖可獲得的信息是(　　) A．b曲線的處理條件是此酶催化反應的最適條件 B．三條曲線的差異不可能是由于pH不同造成的 C．三條曲線的差異可能是反應底物的量不同造成的 D．三條曲線的差異可能是處理溫度的不同造成的 3．甲、乙、丙三圖依次表示酶濃度一定時，反應速度和反應物濃度、溫度、pH的關系。據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是(　　) A．甲圖表明當反應物濃度超過某一濃度時，反應速率受酶濃度的制約將不再上升 B．乙圖中a點以后，隨溫度升高酶的活性下降 C．丙圖可以表示胃蛋白酶催化反應的速率曲線 D．三圖說明反應物濃度、溫度、pH對應速率均有影響 4．(2

3、011九江模擬)酶在酶促反應中能催化特定的底物反應，與酶的活性中心有關。酶的活性中心往往與底物分子在空間結構上具有特殊的匹配關系，當酶與底物結合時，啟動化學反應的發(fā)生。下列與圖示反應類型相符的生理過程是(　　) A．核糖體上多肽鏈的合成 B．葉綠體內二氧化碳的固定 C．線粒體內[H]的氧化 D．肝細胞內過氧化氫的分解 5．(2010海淀期末)下圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產生的現(xiàn)象及推測錯誤的是(　　) 1 / 16 A．若有氣體大量產生，可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶 B．若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產生氣體的速率加快 C．一段時間后氣體量不再增加是因

4、為土豆片的數(shù)量有限 D．為保證實驗的嚴謹性，需要控制溫度等無關變量 6．下列關于ATP的敘述，錯誤的是(　　) A．ATP分子中的“A”指腺嘌呤 B．ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵 C．有氧呼吸的三個階段都能產生ATP D．ATP轉化為ADP時要消耗水 7．(2010上海卷，18)如圖為線粒體的結構示意圖，其中不可發(fā)生的反應是(　　) A．②處發(fā)生三羧酸循環(huán) B．①處產生ATP C．②處產生二氧化碳 D．③處發(fā)生H＋與O2的結合反應 8．下述內容為葉綠體和線粒體所共有的是(　　) ①具有雙層膜結構?、诙己倭緿NA和RNA，相同種類和數(shù)量的酶　③都增大了膜面積，有

5、利于代謝反應的順利進行　④生命活動都在生物膜上進行?、萆顒又心墚a生ATP A．①②③④⑤ B．①③⑤ C．①④⑤ D．①②⑤ 9．利用酵母菌釀酒時，如果發(fā)酵容器中存在氧氣，會導致酒精產生停止，這就是所謂的“巴斯德效應”。直接決定“巴斯德效應”發(fā)生與否的反應及其場所是(　　) A．酒精＋O2→丙酮酸　細胞質基質 B．丙酮酸＋O2→CO2　線粒體基質 C．[H]＋O2→H2O　線粒體內膜 D．H2O→O2＋[H]　類囊體膜 10．(2009天津理綜，6)按下表設計進行實驗，分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10小時，并對實驗結果進行分析。 實驗材料 取樣 處理 分組

6、 培養(yǎng)液 供氧情況 適宜濃度 酵母菌液 50 mL 破碎細胞(細胞不完整) 甲 25 mL 75 mL 無氧 乙 25 mL 75 mL 通氧 50 mL 未處理 丙 25 mL 75 mL 無氧 丁 25 mL 75mL 通氧 下列敘述正確的是(　　) A．甲組不產生CO2而乙組產生 B．甲組的酒精產量與丙組相同 C．丁組能量轉換率與丙組相同 D．丁組的氧氣消耗量大于乙組 11．(2011無錫月考)某同學畫了一個人體內的部分代謝過程示意圖，請指出圖中產生ATP的途徑及一處錯誤的地方分別是(　　) A．①②③④、人體內無

7、③過程 B．①②③④、人體內無②過程 C．①③④、人體內無③過程 D．①③④、人體內無②過程 12．下圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下的植物光合作用效率)。以下對該圖的分析錯誤的是(　　) A．圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光 B．總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對光能的吸收 C．圖示表明只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合作用 D．總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說明葉綠體色素吸收的光能都能參加光合 作用 13．(2010徐州模擬)為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律，研究者在遮光狀態(tài)下，測得了相同的

8、新鮮菠菜葉在不同溫度和O2含量條件下的CO2釋放量，結果如下表(表中數(shù)據(jù)為相對值)。下列分析錯誤的是(　　) 度 溫 量 放 釋 CO2 量 含 O2 0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0% 3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3 10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.3 32.9 20℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 66.2 30℃ 59.8 41.4 8.8 56.6 100.0 101.6 A.根據(jù)變化規(guī)律，表中10℃、1.

9、0%條件下的數(shù)據(jù)很可能是錯誤的 B．溫度為3℃、O2含量為3.0%是貯藏菠菜葉的最佳環(huán)境條件組合 C．O2含量從20.0%升至40.0%時，O2含量限制了呼吸強度的繼續(xù)升高 D．在20℃條件下，O2含量從0.1%升高到3.0%的過程中，細胞無氧呼吸逐漸減弱 14．某同學從楊樹葉中提取分離得到4種色素樣品，經測定得到下列吸收光譜圖，其中屬于葉綠素b的是(　　) 15．(2010浙江三校聯(lián)考)呼吸底物不是糖時，有氧呼吸消耗的O2和產生的CO2的體積并不相等，利用如圖所示裝置兩套，設為甲、乙，測定單位質量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，下列構思可以達到實驗

10、目的的是(　　) A．甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測定O2釋放量，乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量 B．甲裝置燒杯中盛放清水，測定CO2釋放量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量 C．甲裝置燒杯中盛放清水，測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量 D．甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2)，測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量 二、多項選擇題(本題包括5小題，每小題3分，共15分) 16．下圖表示在不同條件下，酶催化反應的速率(或生成物量)的變化曲線圖，有關敘述正確的是(　　) A．圖①虛線可表示酶量增加一倍后，底物濃度

11、和反應速率的關系 B．圖②虛線可表示增加酶濃度，其他條件不變時，生成物量與時間的關系 C．圖③不能表示在反應開始后的一段時間內，反應速率與時間的關系 D．若圖②中的實線表示Fe3＋的催化效率，則虛線表示過氧化氫酶的催化效率 17．下列關于細胞生命活動過程中ATP、ADP的說法，不正確的是(　　) A．細胞耗能時總是與ATP的水解反應相聯(lián)系，細胞釋放能量時總是伴隨ATP的合成 反應 B．ATP中的A代表腺嘌呤，T代表三個，～代表高能磷酸鍵，P代表磷酸基團 C．光反應過程中，葉綠體中ADP由類囊體膜向葉綠體基質運動，ATP則向相反方向 運動 D．運動細胞有氧呼吸過程中，產生大量

12、ATP的階段需要氧氣參與 18．(2011常州聯(lián)考)如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖，下列敘述中正確的是(　　) A．a點葉肉細胞產生ATP的細胞器只有線粒體 B．b點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等 C．已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時，a點上移，b點左移，d點下移 D．當植物缺鎂時，b點將向右移 19．如圖為探究不同光照強度和溫度對植物光合作用的影響的實驗數(shù)據(jù)圖，下列有關本實驗的操作和敘述正確的是(　　) A．本實驗應選用同一種植物進行實驗 B．實驗過程中應保證水和

13、二氧化碳的供應充足 C．40℃時光照強度越大，光合作用速率越高 D．溫度越高，光合作用速率越高 20．某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內進行植物栽培實驗，他們對溫室內CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進行了24 h測定，得到如圖所示的曲線，以下說法正確的是(　　) A．圖中d點光合速率最大，e點有機物積累最多 B．c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率 C．d、e之間的區(qū)段光合速率小于呼吸速率 D．進行細胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2

14、0 答案 三、非選擇題(本題共5小題，共55分) 21．(10分)為探究“影響酶活性的因素”，某同學設計了一個實驗方案，見下表： 試管 底物和試劑 實驗條件 1 1 cm3瘦肉塊＋4 mL蒸餾水 37℃水浴；pH＝1.5 2 1 cm3瘦肉塊＋4 mL胃蛋白酶 37℃水??；pH＝8 3 1 cm3瘦肉塊＋4 mL胃蛋白酶 ① 4 1 cm3瘦肉塊＋4 mL胃蛋白酶 0℃水?。簆H＝1.5 (1)請完成實驗設計：①應為__________________。 (2)3、4號試管為

15、一組對照實驗，本實驗中要探究的自變量是______，請為該組實驗擬定一個課題名稱_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)本實驗的因變量可以通過觀察____________________________________來確定。 (4)在2、3號試管所研究的問題中，溫度屬于______變量。 22．(10分)回答下列關于“綠葉中色素的提取和分離”

16、實驗中的問題： (1)某同學的操作程序如下： ①將5 g新鮮完整的菠菜葉放入研缽中，加入無水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨。 ②用毛細吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線小心均勻地畫出一條濾液細線，并連續(xù)迅速地重復畫1～2次； ③將畫好細線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴散。 結果實驗失敗，請指出其錯誤所在： ①________________________________________________________________________ ②_____________________________________________

17、___________________________ ③________________________________________________________________________ (2)某興趣小組同學想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。色素層析結果如圖，請根據(jù)實驗結果填寫下表： 組別 濾紙條編號 判斷依據(jù) 綠葉組 嫩黃葉組 (3)秋天，北方樹葉大都由綠變黃，其原因是占四種色素總量80%的________和________分解，從而顯示出__________和_

18、_______的顏色。 23．(10分)(2011連云港聯(lián)考)下圖表示一個水稻葉肉細胞內發(fā)生的部分代謝簡圖。圖中①～⑤表示反應過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關物質，a、b、c表示細胞的相應結構。請據(jù)圖作答： (1)上圖中，反應過程①的場所是____________________________，反應過程④的場所是________________。 (2)結構a中發(fā)生的能量轉換過程是________________________________________ _____________。在其他環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時，單位時間內A～L各物質中產生量與消耗量相等的有

19、______________________________________ __________________________________。 (3)葉肉細胞在③④⑤過程中，產生能量最多的過程是______________。 (4)干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應過程____受阻。小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產，其原因是反應過程____受阻。 24．(10分)(2010上海卷，六)分析有關植物光合作用的資料，回答問題。 在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。 光合速率與呼吸速率相

20、等時光照強度(千勒克司) 光飽和時光照強度(千勒克司) 光飽和時CO2吸收量 (mg/100 cm2葉小時) 黑暗條件下CO2釋放量 (mg/100 cm2葉小時) A植物 1 3 11 5.5 B植物 3 9 30 15 (1)與B植物相比，A植物是在______光照條件下生長的植物，判斷的依據(jù)是______________________________________________________。 (2)當光照強度超過9千勒克司時，B植物光合速率__________，造成這種現(xiàn)象的實質是__________跟不上____反應。 (3)當光照

21、強度為9千勒克司時，B植物的總光合速率是____(mgCO2/100 cm2葉小時)。當光照強度為3千勒克司時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為____(mgCO2/100 cm2葉小時)。 光合速率也受光合產物從葉中輸出速率的影響。某植物正處于結果期，如圖①。 (4)若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如圖②，則留 下葉片的光合速率______，原因是________________________________________________________。 25．(15分)下圖甲表示某綠色植物的細胞代謝狀況；圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關系；圖丙是

22、某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得室內的CO2濃度與時間關系的曲線。請分析回答： (1)圖甲所示的該植物細胞代謝情況可用圖乙的________________點表示。 (2)圖乙中的a點表示__________________________________________________ ______________________。 當植物細胞內的部分代謝活動處于圖乙中的b點時，葉綠體中ATP的移動方向是________________________________。 (3)在光照強度大于________klx時，植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。在相同溫度

23、下，將該植物的葉片置于8 klx光照下9小時，然后移到黑暗處15小時，則該24小時內每100 cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為________mg。 (4)若圖乙曲線表示該植物在25℃時光照強度與光合速率的關系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點如何變化？________。 (5)由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是________點，光合速率與呼吸速率相等的點是____________，j點與e點相比植物體內有機物含量發(fā)生了什么變化？________。 (6)某生物小組的同學為了

24、研究葉綠體色素對不同波長光的吸收情況，設計了一個小試驗 ，具體步驟如下： ①從室外選取4株生長發(fā)育狀況一致的天竺葵，制作4個能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒，每個紙盒內分別裝上不同顏色(紅、黃、綠、藍)功率相同的彩燈； ②將4株天竺葵分別放入4個黑色紙盒中，在相同適宜的條件下，接通電源，光照4小時。 ③從4株經光照后的天竺葵上同時各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中，滴加等量碘液； ④觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。 請你指出以上實驗步驟中存在的明顯不足并作修改： _________________________________________________________

25、_______________。 第三單元　單元檢測 1．C　[酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，即酶大多數(shù)是蛋白質類物質，少數(shù)為RNA，它只有催化功能，在個體發(fā)育中起調控作用的是激素。] 2．D　[三種處理條件下生成物的最大生成量一樣，說明三種條件下反應底物的量相等；該圖形中影響達到最大生成量所用時間的因素可能是酶的劑量、溫度和pH，其中溫度和pH影響酶的活性。比較a、b、c三條曲線可知a曲線最先到達最大生成量，所以在a曲線的處理條件下，酶的活性相對較高，但不能說明此條件為最適條件。] 3．C　[胃蛋白酶的最適pH為1.5，顯然丙圖曲線不能表示胃蛋白酶催化反應的速率變化。]

26、 4．D　[題圖顯示底物與酶結合后分解，是分解反應。選項A、B、C中都是物質的合成。] 5．C　[土豆片中的過氧化氫酶能重復利用，只要有H2O2，反應就能進行。氣體量不再增加的原因是H2O2已分解完。] 6．A　[ATP分子中的“A”指腺嘌呤和核糖構成的腺苷。] 7．B　[本題考查線粒體的結構和功能。據(jù)圖分析，①為線粒體外膜，②為線粒體基質，③為線粒體內膜。能產生ATP的場所是線粒體內膜和線粒體基質，線粒體外膜不產生ATP。] 8．B　[葉綠體和線粒體中進行的代謝反應不同，含有的酶的種類和數(shù)量就不會相同；②的敘述是錯誤的，光合作用的暗反應在葉綠體基質中進行，不在膜上；④的敘述是錯誤的

27、，葉綠體、線粒體都具有雙層膜結構，線粒體通過內膜折疊形成嵴，葉綠體通過片層結構薄膜重疊形成基粒，增大了生物膜面積。] 9．C　[從題中信息可以看出，有氧氣參與時，酒精的產生將停止，也就是說“巴斯德效應”的發(fā)生與否取決于是否有氧氣的參與。在細胞呼吸中，有氧氣參與的過程是有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內膜，反應是[H]＋O2→H2O。] 10．D　[酵母菌在有氧的條件下能將葡萄糖分解成CO2和水，無氧的條件下將葡萄糖分解成CO2和酒精。依題意，甲組、丙組進行無氧呼吸，乙組、丁組進行有氧呼吸。甲組、乙組都產生CO2，由于甲組細胞不完整，甲組的酒精產量較丙組少，丁組能量轉換率較丙組高，丁組的氧氣

28、消耗量大于乙組。] 11．D　[題圖中產生ATP的過程是有氧呼吸和無氧呼吸，而人體無氧呼吸不能產生酒精。] 12．C　[圖示中，葉綠素a的吸收值有兩個波峰，主要集中于紅光和藍紫光區(qū)；總吸收光譜是指葉綠體色素總吸收值，葉綠體含四種光合色素；圖示中，作用光譜的變化趨勢與總吸收光譜非常相似，說明色素吸收的光均可用于光合作用。] 13．C　[本題考查學生從表格中獲取有效信息的能力。比較相同溫度下，O2含量為20.0%和40.0%時的CO2釋放量可見，氧氣達到一定濃度后，再改變O2含量，對細胞呼吸影響不大，C項錯誤。] 14．A　[本題考查葉綠體中不同色素的吸收光譜。葉綠體中含有胡蘿卜素、葉黃素

29、、葉綠素a和葉綠素b四種色素，其中胡蘿卜素主要吸收紅光，葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光，其中葉綠素b的吸收波峰主要在450～500 nm之間，葉綠素a的吸收波峰主要在400～450 nm和650～700 nm之間。] 15．C　[該實驗的目的是測定單位質量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值。因為種子不能進行光合作用，所以可以在光下進行該實驗。兩套裝置，一套測定裝置內總氣體體積的變化，該裝置燒杯中要放清水；另一套裝置中放吸收二氧化碳的液體如NaOH溶液，以測定種子呼吸的耗氧量。測出兩個數(shù)據(jù)后就可以進一步得出種子呼吸釋放的二氧化碳量。] 16．ABD　[圖③可以表示當

30、底物的量一定時，在反應開始后的一段時間內，隨著反應的進行，底物不斷減少，反應速率逐漸降低。] 17．BC　[ATP水解釋放能量，與需能過程相聯(lián)系，細胞釋放能量時則伴隨ATP的合成；ATP中的A代表腺苷；光反應過程在類囊體薄膜上進行，生成ATP，所以需要ADP，故葉綠體中的ADP從葉綠體基質向類囊體薄膜運動，光反應生成的ATP用于暗反應，暗反應發(fā)生的場所為葉綠體基質，故ATP向相反方向運動。] 18．ABD　[a點只進行呼吸作用，產生ATP的細胞器只有線粒體；在C選項中，當溫度提高到30℃時，呼吸作用強度增加，而光合作用強度下降，所以a點上移，b點右移，d點上移。] 19．ABC　[本實驗

31、的自變量是溫度和光照強度，因此植物的種類、水和二氧化碳濃度屬于無關變量，必須嚴格控制；由實驗數(shù)據(jù)圖可知，40℃時光照強度越大，光合作用速率越高；當光照強度一定時，在一定溫度范圍內，溫度越高，光合作用速率越高，超過最適溫度以后，光合作用速率不再增加。] 20．AB　[題圖中d點CO2的吸收速率最大，光合速率也最大，e點溫室內CO2的含量最低，說明植物積累的有機物最多；cd區(qū)段，光照強度不斷增強，光合作用不斷增強，結合CO2吸收速率的變化，可分析出光合速率大于呼吸速率；de區(qū)段CO2的吸收速率仍為正值，說明此段中光合速率仍大于呼吸速率，只是幅度越來越小；細胞呼吸在全天各個時段都能進行。] 21

32、．(1)37℃水浴；pH＝1.5　(2)溫度　探究溫度對胃蛋白酶活性的影響　(3)相同時間內瘦肉塊的變化(或記錄瘦肉塊消失所用的時間)　(4)無關 解析　本題主要考查學生對實驗方案的分析能力及對實驗變量的掌握情況。據(jù)表分析可知，本實驗意在探究溫度、pH對酶活性的影響，實驗設計時應遵循對照原則和單因子變量原則，所以試管3的實驗條件①應為37℃水浴，pH＝1.5。實驗過程中的自變量是指人為改變的變量，因變量是指隨著自變量的變化而變化的變量，無關變量是指對實驗結果能造成影響的一些可變因素，必須嚴格控制。3、4號試管中的自變量為溫度，該對照實驗應為探究溫度對胃蛋白酶活性的影響。隨著實驗中溫度或pH的

33、變化，相同時間內瘦肉塊的變化為因變量，2、3號試管可作為研究pH對胃蛋白酶活性的影響的一組對照，其中溫度為無關變量。 22．(1)①不應用完整葉片，而應去掉葉柄后剪碎 ②不應連續(xù)迅速重復畫線，而應待干燥后重復畫線 ③不應搖晃以免層析液沒及濾液細線 (2) A 葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬 B 葉綠素a帶和葉綠素b帶較窄 (3)葉綠素a　葉綠素b　胡蘿卜素　葉黃素 解析　菠菜葉柄含粗纖維多，色素含量相對少，所以應去掉葉柄。而畫濾液細線時如連續(xù)迅速重復畫線，會造成細線過寬，影響色素的分離。將濾紙條放入層析液中后，為避免層析液沒及濾液細線，不應晃動燒杯或濾紙。

34、 23．(1)葉綠體的類囊體薄膜　線粒體基質 (2)光能轉變成活躍的化學能，再轉變成穩(wěn)定的化學能(或光能轉變成有機物中穩(wěn)定的化學能)　G＝I、D＝K (3)⑤　(4)②　① 解析　a為葉綠體，①是光反應，場所是類囊體薄膜，②是暗反應，場所是葉綠體基質，A是ATP，B是ADP，C是[H]，D是氧氣，F(xiàn)是C5，G是二氧化碳，E是C3。b是線粒體，③是呼吸作用第一階段，④是有氧呼吸第二階段，⑤是有氧呼吸第三階段，H是丙酮酸，L是水，I是二氧化碳，J是[H]，K是氧氣。 葉綠體中發(fā)生光能轉變成活躍的化學能，再轉變成穩(wěn)定 化學能的過程。光照強度恰為補償點時，光合作用與呼吸作用強度相等，

35、G＝I、D＝K成立。有氧呼吸第三階段[H]與O2結合，產生大量ATP。干旱缺水，造成葉片氣孔關閉，CO2攝取不足，影響②暗反應進行。連續(xù)陰雨天，光照不足影響光反應①。 24．(1)弱光　因為A植物在光飽和時的光照強度低于B植物(A植物在光合速率與呼吸速率相等時的光照強度低于B植物) (2)不再增加　暗反應　光 (3)45　1.5　(4)增加　枝條上僅剩一張葉片，總光合產物減少，但結果期的植物對營養(yǎng)的需求量大，因此葉中光合作用產物會迅速輸出，故光合速率增加 解析　由表中可以看出A植物達到光補償點或飽和點所需的光照強度比B植物所需光照強度低，因此A與B相比較而言，A植物所需光照強度弱 。(

36、2)本題考查了植物光合作用的影響因素和光反應、暗反應間的關系。當光照強度達到9千勒克司時，達到B植物對光的最大要求。光照強度繼續(xù)增加，光反應會繼續(xù)加快，但暗反應已達到最大值，不會繼續(xù)增加，從而影響了光合作用的強度。(3)本題考查了光合作用過程中呼吸作用和光合作用間的關系。光飽合時，B植物光合作用所需要的二氧化碳等于光照下吸收的二氧化碳的量與呼吸作用釋放量的和，為30＋15＝45。3千勒克司時，A植物固定CO2的量為11＋5.5＝16.5，B植物固定CO2的量為15，二者差值為1.5。(4)本題考查了光合作用速率的影響因素。其他葉片摘除后，結果期植物需要的大量營養(yǎng)由一個葉片提供，光合作用產物會迅

37、速輸出，從而光合速率增加。 25．(1)d　(2)在光照強度為零時，植物只進行呼吸作用　從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質 (3)2　162　(4)右移　(5)h　f、h　減少 (6)①不足：沒有對所有材料編號；修改：將四組實驗裝置以及培養(yǎng)皿等編號。②不足：沒有進行饑餓處理；修改：將天竺葵放置在黑暗處24小時。③不足：沒有說明葉片選取是否一致；修改：選取葉齡相同、大小相似的葉片 一、有關酶問題的歸納(1、2) 1．酶知識的正誤辨析 正確說法 錯誤說法 產生場所 凡是活細胞都能產生(不考慮人的成熟紅細胞) 具有分泌功能的細胞才能產生 化學本質 有機物(或多數(shù)是蛋

38、白質，少數(shù)為RNA) 蛋白質 基本單位 氨基酸或核糖核苷酸 氨基酸 合成場所 核糖體或細胞核 核糖體 作用場所 既可在細胞內，也可在細胞外、體外發(fā)揮作用 只在細胞內起催化作用 溫度影響 低溫影響酶的活性，不破壞酶的結構，高溫使酶變性失活 低溫引起酶變性失活 作用 酶只起催化作用 酶具有調節(jié)、催化等多種功能 來源 生物體內合成 有的來源于食物 2.酶與激素的比較 酶 激素 來源及 作用場所 活細胞產生；細胞內或細胞外 專門的內分泌腺或特定部位細胞產生；細胞外發(fā)揮作用 化學本質 絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA 固醇類、多肽、蛋白質、氨基

39、酸、脂質等 生物功能 催化作用 調節(jié)作用 共性 在生物體內均屬高效能物質，即含量少、作用大、生物代謝不可缺少 二、真光合作用與凈光合作用的比較(14、18、20、24) 真光合作用就是植物的光合作用(只是光合作用，不包括呼吸作用)，體現(xiàn)了植物有機物的制造量。 凈光合作用指真光合作用與呼吸作用的差值，體現(xiàn)了植物有機物的積累量。 二者的關系：真光合作用＝凈光合作用＋呼吸作用。 可借助曲線圖加以理解：如圖所示，當光照強度為0時，實線表示CO2吸收量為負值，可知實線表示的是植物的凈光合作用，則虛線表示真光合作用。 在解光合作用和呼吸作用題時，能夠正確區(qū)分真光合作用

40、和凈光合作用是解題的關鍵。 三、坐標曲線題解題技巧(3、12、14、16、17、19、20) 學習中要注意對常見的坐標曲線進行歸納，分析比較不同曲線的變化趨勢及其所蘊含的生物學含義，這樣在遇到此類題型時就不會因為陌生而產生解題障礙。常見的坐標曲線圖主要有： 1．不同方式跨膜運輸速率受有關因素影響的變化曲線 圖中①表示自由擴散，②表示協(xié)助擴散或主動運輸，③表示自由擴散或協(xié)助擴散，④表示主動運輸。其中就④而言，當O2濃度為零時，由于細胞可通過無氧呼吸獲得所需能量，因而主動運輸可以進行，即曲線不經過原點；若橫坐標表示能量(ATP)或細胞呼吸，則運輸速率曲線應經過原點。 2．酶促反應速率

41、受溫度、pH、底物濃度、酶濃度影響的變化曲線 其中，溫度過高及過酸過堿時，酶分子因被破壞而喪失活性且不可恢復；低溫時酶的活性受到抑制，但溫度恢復正常后酶活性又可恢復正常。 3．光合作用受CO2濃度、光照強度影響的變化曲線 甲圖中，a點表示沒有進行光合作用，b點后光合作用強度不再增加。乙圖中，a點時沒有光照，細胞只進行呼吸作用；曲線ab段光照較弱時，呼吸作用大于光合作用；光照強度為b時，呼吸作用等于光合作用，b點也叫光補償點；光照強度大于b時，呼吸作用小于光合作用；當光照強度達到c點后，增加光照強度，光合作用強度不再增加，c點也叫飽和點。 4．呼吸作用受O2濃度影響的

42、變化曲線 曲線②代表無氧呼吸強度，a點為無氧呼吸消失點，曲線③代表有氧呼吸強度，曲線①代表有氧呼吸和無氧呼吸強度之和。 5．與光合作用有關的含有多個自變量的坐標曲線圖有： 四、體驗批閱(25) 【答卷投影】 【我來批閱】 【名師點評】 【規(guī)范解答】 1.審題指導：(1)題干中關鍵信息解讀：①“圖丙是密閉容器內CO2濃度的變化”，不是CO2的吸收或釋放量，而是積累量。②圖示中包含大量信息，需解讀出來：甲圖中識別準葉綠體和線粒體兩種細胞器，并看清O2、CO2兩種氣體的去向；乙圖表示的是光合作用吸收的CO2的凈量，且呼吸作用放出的C

43、O2 為6；丙圖指環(huán)境中CO2的積累量，理解f、h的含義。 (2)題目中關鍵信息解讀：第(4)小題，圖乙的曲線溫度為25℃，光合作用最適溫度為25℃，若將溫度提高到30℃，光合作用 下降，呼吸作用增強，c點應右移。 2.解題突破：(1)圖甲中顯示細胞需從外界補充CO2，向外界排出O2，說明光合作用強度大于呼吸作用，故應對應乙圖中的d 點。 (2)第(3)小題中8 klx光照下CO2的數(shù)值等于12為凈量，光合作用消耗的CO2為總量＝(12＋6)9＝162 mg；若求最終的凈 量，應為129－615＝18 mg。 (3)將丙曲線轉化成比較熟悉的CO2吸收量與時間的關系，并將該曲線的

44、各點與之對應，會發(fā)現(xiàn)f、h為曲線與橫軸的交點——光合作用＝呼吸作用的點，f時有機物最少，h時有機物最多， e點和j點的位置高低決定一天后有機物的變化情況。 3.錯因歸類 (1)審題導致失誤 ①考生未能透過關鍵信息“光合作用所消耗的CO2的量”區(qū)分開光合作用凈量和總量，而錯答了凈量。②考生由于未抓住丙圖的題干關鍵詞“室內的CO2濃度”，將其錯誤的理解為“光合作用的強度”而導致將“密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大點”答為“f點”，“光合速率與呼吸速率相等的點”錯答為“e、g、i”；“j點與e點相比植物體內有機物含量變化”錯答為“增加”。③考生審題粗心，只注意到指出不足而未作 修改。 (2)分

45、析推斷能力不強導致失誤 ①因考生未能判斷準圖甲所示生理狀態(tài)，錯誤的將其理解為光合作用強度和細胞呼吸強度相等而填寫了圖乙中的c點，其實依據(jù)圖甲中的關鍵點“釋放氧氣”可判斷圖甲所示生理狀態(tài)為光合作用強度大于細胞呼吸強度，應該對應圖乙中的d點。②考生未能理解c點代謝特點和c點移動變化的原因，而錯答 為“左移”。 (3)知識盲點：考生由于對圖乙中曲線含義和葉綠體中ATP的產生與消耗場所記憶不準確，而將“乙中的b點時，葉綠體中 ATP的移動方向”答錯。 (4)實驗設計基本步驟和原則不熟練：由于對變量分析不到位，未排除原有淀粉對新生成淀粉的干擾，沒有找出“未饑餓處 理”的不足。 (1)d　(2)在光照強度為零時，植物只進行呼吸作用　從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質　(3)2　162　(4)右移　(5)h　f、h　減少 (6)①不足：沒有對所有材料編號；修改：將四組實驗裝置以及培養(yǎng)皿等編號。②不足：沒有進行饑餓處理；修改：將天竺葵放置在黑暗處24小時。③不足：沒有說明葉片選取是否一致；修改：選取葉齡相同、大小相似的 葉片 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！