湖南美術出版社美術三年級上全冊教案

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1、膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿

2、膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀

3、艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈

4、芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿

5、芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿

6、罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇

7、羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈

8、肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈

9、肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆

10、肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇

11、膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇

12、膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅

13、膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆

14、羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇

15、芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅

16、莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊

17、羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆

18、羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄

19、肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖

20、肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅

21、肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃

22、膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃

23、膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀螅衿膂節(jié)蟻衿芄蒈蚇袈肅芁薃袇膆薆葿袆羋荿螈裊羈薄蚄襖肀莇薀羃膂薃蒆羃芅莆螄羂羄膈螀羈膇莄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羇膃蒀蚃肇芆芃蕿肆羅葿蒅肅肇節(jié)袃肄

24、芀薇蝿肅莂莀蚅肂肂薅薁蠆膄莈蕆蚈芆薄螆螇羆莆螞螆肈薂薈螅膁蒞蒄螅莃膈袃螄肅蒃蝿螃膅芆蚅螂芇蒁薀螁羇芄衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅

25、蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞

26、蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆

27、螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄

28、莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁裊袁莁蒄蚈腿蒀薆袃肅葿蚈蚆羈蒈莈袁袇蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄肁薇螁袀肁蠆羆腿膀荿蝿肅腿蒁羅羈膈蚃螇羇膇螆蝕芅膆蒅袆膁膅薈蚈肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁螆袁肀芀蒆螃羆芀薈罿袂艿蟻螂膀羋莀羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄

29、莇薁膃莄蕿袇聿莃螞蠆羅莂莁 湖南美術出版社美術三年級上全冊教案第1課 老師您好教學目標：以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。教學準備：教具：課件學具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學過程：第一課時：一、激趣：1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個人

30、的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。二、體驗、探索：1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。 學生自由描述，老師加以引導。2、現在你能

31、不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。三、學生創(chuàng)作。四、老師巡視指導。五、作業(yè)點評，總結下課。 第二課時教學要求：1、 加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。2、 提高學生的繪

32、畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現形式。3、 正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學重點：表現學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學難點：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。三、想一想：怎樣畫？1、構思。畫面 創(chuàng)作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對老師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現場景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評六、小結下課。 第2課 卡通大亮相教學目標：1、 欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力。2、 了解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的制作過程。3、 激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的

33、卡通形象的欲望。4、 提高學生的造型表現能力。教學設計：活動一：欣賞感受分析評述掌握特點設計表現探討研究課外延伸活動要求：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒樱?、 首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。2、 然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？3、 再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象?；顒佣毫私夥椒ù_定思路創(chuàng)作表現交流欣賞活動要求：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。活動：1、 根據故事情節(jié)，將故事

34、分成若干個場景。2、 根據每一個場景構思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、 創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。4、 整理裝訂。 第3課 鳥之王教學目標:1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。2、培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學重點:啟發(fā)學生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學難點:表現鳥之王的外形與華麗色彩。教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品教學過程:一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活2、討論聽音樂的感受二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)1

35、、賞析各種鳥的形象特征：展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身才能：聰明勇敢、有特別的本領2、賞析鳳凰的形象特征出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。3、賞析教材作品 會走的小人年級 三年級 課目 會走的小人 制作者教學程序學習活動CAI工作模式導入：、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導入課題。 學生觀看并思考回答問題。課件：情境導入二，體驗探索1、觀看課

36、件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。 學生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？課件：活動剪影2、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）學生積極思考并回答教師的問題。課件：制作步驟3、結合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。學生通過觀看動畫和實踐自主發(fā)現挖孔應注意的事項。課件：注意事項、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現？學生自主發(fā)現：改變小人的裝扮，小人變換身份。課件：換角色游戲5、欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？學生欣賞完作業(yè)，說一說想

37、制作什么樣的小人課件：作業(yè)欣賞三，學生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發(fā)學生的表演欲望。 學生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學生表演的圖片。課件：學生作業(yè)四，表演課件圖片表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。學生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進行小組內的表演。課件：表演背景 第5課 旋轉卡教學目標：1、 運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。2、 在游戲中感覺視覺暫?，F象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。3、 培養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。 教學過程：一、 游戲導入教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉卡，

38、引出剪、貼、畫的學習活動。 二、 觀察分析理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。 三、 自主表現學生制作 教師巡視 四、 游戲活動 五、 交流評析，說感受。 第 6 課 盤泥條教學目標：1、 通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。2、 進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現和創(chuàng)造，作品有個性。教學準備：教

39、具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：一、欣賞導入。1（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。1制作泥條的方法。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2泥條盤筑的方法。教師：泥

40、條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。3、教師示范手形器皿的制作步驟。/ 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）/ 盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）/ 裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。 四、課堂小結。評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；根據學生要求，收集作品燒制。 第7課 留住秋天教學目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發(fā)散思維。教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。教學難點：充分運用

41、落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。 教學準備：教具：CAI課件學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學過程媒體運用目標 1、欣賞秋天的美景。Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。 2、秋天，葉兒落了。 看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答） 根據學生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。激發(fā)學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。 3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？ 想不想試試看。不知道怎

42、么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。） 原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。（自由合作和討論） 在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。 課件展示一個小朋友拼擺的過程。 在投影儀下展示部分學生的作品。 通過媒體的提示學生領會拼擺是個不斷嘗試的過程。 投影儀的展示讓學生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。 4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。 在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。） 小結：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。 在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？

43、小結：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。Flash出示的互動教學環(huán)節(jié)，學生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。人機互動給學生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預想的效果，同時也能很好的向其他學生演示拼擺的過程。 5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）課件出示錄像：粘貼的過程。形象的提示了學生粘貼的方法，要注意膠水的使用。 6、學生創(chuàng)作，小組合作。 課件循環(huán)出示學生優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。 7、分組展示學生作品。第8課 玩偶大本營一、教學目標1.讓學生發(fā)現美、表

44、現美、創(chuàng)造美。2.讓學生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學生創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)動手能力。二、教學重點與難點重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。三、教學準備教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。四、教學步驟第一課時（一） 組織教學，檢查學具。（二） 新授：1. 教師出示兩個手指偶表演。2. 教師分發(fā)指偶。學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3. 學生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？學生討論：還有哪里不會折。4. 各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5. 學生討論自己的打算。（三）

45、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式做幾個手指偶。（四） 學生作業(yè)，教師巡視指導。（五） 學生游戲。 第二課時（一） 組織教學，檢查學具。（二） 新授：1. 教師出示蛋殼，學生說說像什么？2. 出示蛋殼玩具。3. 提問：a. 它們是怎么做出來的？b. 為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？4. 分發(fā)蛋殼，學生觀察感受。說說用了哪些材料？為什么用這些材料？5. 小結：方法：剪貼、卷、畫。材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6. 欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。a. 時間：古代發(fā)式，頭冠 現代發(fā)式，服飾b. 地域：中國，外國c. 故事：現實，神話7. 師生交流創(chuàng)作構思。再分小組討論。（三） 作業(yè)要求：

46、以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。（四） 學生作業(yè)，教師巡視指導。（五） 展評小結。 第三課時（一） 組織教學，檢查學具。（二） 新授：1. 出示吊線偶，玩一玩。每組分發(fā)一個，學生感受，討論如何制作。提問：a. 用了什么材料？b. 猜猜如何制作說說步驟。2. 分組討論制作什么樣的吊線偶？如：人物，動物等。3. 分組制作（看教材示意圖）4. 師生交流制作中的困難。a. 什么地方不會做？b. 請最快的學生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c. 教師示范制作腳。5. 學生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。（三） 學生作業(yè)，教師輔導。（四） 學生游戲。 第9課 花樣一

47、、教學目標1.讓學生了解民間美術中花樣的藝術魅力。2.讓學生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。二、教學重點與難點重點：了解民間美術中的花樣種類。難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。三、教學準備教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。四、教學步驟（一）組織教學，檢查學具。（二）新授：1. 分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2. 分小組派代表評述。3. 師出示大量圖案紋樣，學生區(qū)別、認識。4. 欣賞教材中呈現民間花樣。5. 出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。（三）作業(yè)要求：尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性

48、的工藝品。（四）學生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。（五）展評小結。第10課 紙盒“城堡”教學目標：1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導學生感受立體形態(tài)的藝術美，培養(yǎng)學生的想象能力和設計意識。2、學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。教學重點：了解“城堡”的特點；嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學難點：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用；集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。教學過程：一、 激趣導入通過

49、有關城堡的故事引入課題，讓學生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設情景、揭示課題。 （課件組件1：童話故事動畫） 二、 欣賞評述通過古代城堡與現代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學生主動的發(fā)現城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應的紙盒 “城堡”，讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。 （課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應紙盒 “城堡”展示） 三、 堆砌成型通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學生探索城堡的高低層次變化；引導學生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合） 四、 制作表現通過學生探索城堡現實價值，結合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作

50、表現城堡，個體作業(yè)完成設計城堡的各個部分。（課件組件4：學習與體驗/分工制作/ 方法學習：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現、裝飾性物件的提示；/ 個體作業(yè)提示：學生分工操作照片、單個作業(yè)圖片） 五、 集體圍擺集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片） 六、 想象拓展學生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現，激發(fā)學生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結合起來。 （課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課 開心臺歷一、教學目標1.讓學生了解一年

51、中特殊的日子，增進感情。2.讓學生掌握用剪貼、切割、繪畫相結合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學生動手能力，創(chuàng)造能力。二、教學重點與難點重點：制作一份特殊臺歷。難點：臺歷別致有創(chuàng)意。三、教學準備教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。四、教學步驟：（一） 組織教學，檢查學具。（二） 新授：1. 出示四份臺歷和掛歷：a. 普通印刷的； b.手工制作的。提問思考：掛歷的作用和 出示手工掛歷：a. 一年中的某一天，立體的；b. 某一年的每個月份，平面的；3. 你對一年的哪些日子特別注意：生日：出示有趣的一頁臺歷4. 出示樹形立體臺歷。思考制作步驟，先做基座，再配上日期或

52、畫面。（三）作業(yè)要求：（四）學生作業(yè)，教師指導。（五）展評小結。 第12課 我是生活小主人一、教學目標1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。2.培養(yǎng)學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。二、教學重點與難點重點：用線表現生活場面。難點：構圖主題突出，動態(tài)自然。三、教學準備教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學具：色彩工具，彩筆，白紙等。四、教學步驟：（一）組織教學，檢查學具。（二）新授：1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學生作業(yè)，逐個分析。3.小結：構圖：a.突出人物的表情；b.背景與人物生活場景十分豐富。4.學生討論：你最感興趣最

53、開心的是什么活動呢？5.作業(yè)要求：要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。（三） 學生作業(yè)，教師巡視。（四） 展示作業(yè)，小結。 活動二：1.給各小組分發(fā)居室設計圖，看一看，評一評，說一說。a.這圖中的居室你喜歡嗎？b.居室運用了一些什么東西來裝飾？c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？2.欣賞教材中的居室設計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。3.學生進行書包整理。a.自己整理。b.同學檢查，評議。c.再次整理。d.說說整理方法。4.教師小結：你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。5.小結：有什么收獲？第13課 幸福樂園一、教學目標1.通過教學，使學生從記憶到現實再創(chuàng)作設計，表

54、達感覺；2.提高發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。二、教學重點與難點1.用記憶畫表現自己在少年宮的活動場景；2.分角色進行化裝，進行舞臺布景；3.人物特征的表現。三、教學準備多媒體課件、等。四、教學過程活動一（一）組織教學，檢查工具。（二）新授：1.教師問：少年宮是用來干什么的？生答：少年宮是我們學習娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學科技2.說說少年宮的模樣：教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈；b.有主次之分；（三）作業(yè)要求：想象畫出少年宮的場景。要求畫面構圖飽滿；畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，

55、色彩鮮艷。（四）學生作業(yè)，教師巡視。（五）展評小結。 活動二（一）組織教學，檢查工具。（二）新授：1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？2.教師講述一個簡單課本?。ㄋ廊耍熁瘖y，請學生說說合適嗎？不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。 公主、王子各是什么樣？3.嘗試作業(yè)：化妝。解決角色化妝，抓住特征。4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本：討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。（三）作業(yè)要求：根據節(jié)目 組織教學，檢查學具。（二） 新授：1. 教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。2. 設計：a. 為什么這樣設計？說細節(jié)。b. 談動機。c. 討論還可

56、以做什么樣的舞臺布景？3. 欣賞書中舞臺布景圖，談談你的看法：a. 主題是否突出？b. 是否有創(chuàng)意？c. 是否有一定可操作性？4. 提出作業(yè)要求：為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。（三） 學生作業(yè)，教師巡視。（四） 展示作業(yè)，小評。 螇螃芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螂羄莈蚇薄羀莇莆袀袆羃葿蚃螂羂薁袈肀羂芁蟻羆羈莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚈肅肇葿薀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆膃薈螂袂膂羋薅螈膁蒀螁螄膁薃蚄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃羅芅莁蚈袁芅薃蒁袇芄芃螇螃芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃莀芀螃蝿荿莂薆肈荿蒄螂羄莈蚇薄羀莇莆袀袆羃葿蚃螂羂薁袈肀羂芁蟻羆羈莃

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