《歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》活動(dòng)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》活動(dòng)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》教學(xué)反思
在《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》這課教學(xué)中，我從情感著入，通過(guò)課件觀看天安門(mén)、故宮、黃河等圖片，背景音樂(lè)均采用歌曲的旋律。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的漂亮和強(qiáng)盛，并用歌聲唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”。記憶歌詞時(shí)，老師唱著問(wèn)，孩子唱著回答?！爱?huà)什么？飛在哪里？”幼兒唱“畫(huà)小鳥(niǎo)，飛在藍(lán)天里?！蓖ㄟ^(guò)歌詞排隊(duì)，有節(jié)奏讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)競(jìng)賽學(xué)習(xí)歌曲。，讓幼兒在表演和編創(chuàng)中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒，并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。本堂課經(jīng)過(guò)我深思熟慮的設(shè)計(jì)還是比較合理的，通過(guò)反思我覺(jué)得每次活動(dòng)的形成和開(kāi)展都必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和琢磨。比如，一開(kāi)始自己要對(duì)作品的節(jié)拍、歌曲的性質(zhì)進(jìn)
2、行具體的分析，了解和掌握其四二拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如是快速或中速或緩慢，還是活潑或優(yōu)美或充滿(mǎn)感情的。然后老師自己要反復(fù)地清唱歌曲的旋律，并唱到熟練為止。接著要設(shè)計(jì)整首歌曲的節(jié)奏型，再來(lái)琢磨如何讓幼兒邊唱邊根據(jù)這個(gè)節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，且這些動(dòng)作是與歌詞相吻合的，是生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)才會(huì)饒有興趣。
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心，要幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等感受音樂(lè)的內(nèi)涵和美的情感，在本課的教學(xué)中，我從情感入手，通過(guò)介紹天安門(mén)、五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)等引導(dǎo)幼兒感受對(duì)于祖國(guó)的概念，并欣賞《祖國(guó)像媽媽一樣》，把情感推向一個(gè)高潮，再通過(guò)動(dòng)作模仿，創(chuàng)編歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂(lè)均歌曲的旋律，讓孩子在表演和創(chuàng)編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒，并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。
上述來(lái)看這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的，可通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，孩子們過(guò)多的學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作，卻忽略了音樂(lè)本身，音樂(lè)教育再怎么綜合怎么改變，其根本仍然是音樂(lè)，在一節(jié)音樂(lè)課中忽略了這點(diǎn)是個(gè)極大的錯(cuò)誤，所以在今后的教學(xué)中，我要把音樂(lè)放在課的首位，多利用多媒體等教具來(lái)輔助音樂(lè)的教學(xué)。
歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》活動(dòng)反思
