九年級(jí)語文上冊第四單元16油畫《伏爾加纖夫》學(xué)案鄂教版

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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .在預(yù)習(xí)中，了解文章內(nèi)容，思考文章主題。 2 .培養(yǎng)精心閱讀的習(xí)慣，把握抓住關(guān)鍵詞品味文章語言的能力。 3 .在探索油畫的創(chuàng)作背景、具體內(nèi)容和藝術(shù)成就的過程中，感受繪畫藝術(shù)是人類情感的產(chǎn) 物。 4 .拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)依次、具體、抓住人物個(gè)性介紹繪畫的方法。 【課前導(dǎo)學(xué)】 1 .你知道中國美術(shù)學(xué)院史論系的第一任系主任朱伯雄嗎？ 朱伯雄男，（1932.1 — 2005.10.10） o我國著名的美術(shù)史論家， 教育家，翻譯家。 他于1951年考入東北魯迅文藝學(xué)院（即魯迅美術(shù)學(xué)院前身） ，1967年入中央美術(shù)學(xué)院深造， 成為中國第一個(gè)美術(shù)史論碩士研究生。 1973年任教于

2、浙江美術(shù)學(xué)院（中國美術(shù)學(xué)院前身）， 歷任《美術(shù)譯叢》主編、中國美術(shù)學(xué)院美術(shù)史論系主任、教授等職。 1987年任浙江國際美 術(shù)研究會(huì)副會(huì)長，他還籌建了中國美術(shù)學(xué)院史論系， 并擔(dān)任了第一任系主任， 培養(yǎng)了一批優(yōu) 秀的學(xué)生。朱先生精通英，法，俄等多種語言。多年來，他頻繁的來往于歐洲，東南亞，美國，蘇聯(lián)。擔(dān)任著美國哈 佛大學(xué)文理學(xué)院美術(shù)史論系客座教授， 馬來西亞藝術(shù)學(xué)院客座教授。 通過講學(xué)方式，不僅向外宣傳了我們國家的美術(shù)理論研究成果， 而且?guī)Щ貋泶罅课鞣浆F(xiàn)代藝 術(shù)的信息和資料，為我們史論專業(yè)的教學(xué)和研究提供了極大的方便。 請用一句話概括你了解的朱伯雄 朱伯雄是，取得的成就有： ，我最敬

3、佩他 2 .請認(rèn)真默讀課文1 一一 3段，回答下列問題。 ⑴.油畫《伏爾加纖夫》的作者是（A.克拉姆斯柯依B.伊利亞?葉菲莫維奇?列賓），他曾經(jīng)付（A.奧地利B.匈牙利 C.英國D.法國E.意大利）考察，汲取了（ A.蘇格拉底B米開朗基羅）等畫家的藝術(shù)營養(yǎng)，學(xué)到了法國印象派的 光色表現(xiàn)方法。說明他是一個(gè)、 、的人。 ⑵.1863年，彼得堡美術(shù)學(xué)院的13名學(xué)生拒絕 競賽，原因是： o他們自己組織“ 協(xié)會(huì)”，并在此基礎(chǔ)上組成了 “ ”。該組織在隨后的 年間，在俄國舉辦了 48次巡回展覽，至此 起，形成了俄國美術(shù)主流的 主義。 （3） .油畫《伏爾加纖夫》誕生于沙皇亞歷山大二世

4、已經(jīng)宣布廢除農(nóng)奴制，但是 ，俄國農(nóng)民的悲慘境遇沒有改善。所以，作 者決定把他所看到的奴隸般的勞動(dòng)生活畫出來。 （4） .朗讀全文，借助工具書給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 j ing s ci b ei I cn I u y mg p eng g cu 風(fēng)起云 ［小測試］聽寫競賽纖 夫卑微壓抑低沉糧溪蒂固 蓬首垢面 盡風(fēng)霜愴個(gè)性鮮明身材魁梧 性格憨直 皮膚黝黑 步履艱難 不可預(yù)測 泊染 衣衫襤褸 震顫 籃筐 神色嚴(yán)厲 脾氣倔強(qiáng) 厄運(yùn)退役軍人 炎熱干燥 匍匐（任選10個(gè)或20個(gè)詞語） 破爛不堪 沉重 信物殘酷 羸 無可比擬 悲 【課

5、中導(dǎo)學(xué)】 1 .在導(dǎo)入中檢查預(yù)習(xí) 近來，我們漫步在藝術(shù)長廊中，聽白妞王小 玉說書，領(lǐng)略了說書藝術(shù)的精美絕倫; 和冰心一起觀舞，領(lǐng)略了鄰邦舞蹈的魅力；與阿炳一起聽泉，體會(huì)到“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得兒回聞？ ”的醉 心；還在梁思成先生的帶領(lǐng)下, 縱觀藝術(shù)中的“重復(fù)與變化” 這幅畫將告訴 感悟到生活中的和諧之美。今天，我們將欣賞朱伯雄先生介紹的一幅畫, 我們藝術(shù)是相通的，不分民族與國界，都是人類情感的產(chǎn)兒。 朱伯雄先生將介紹哪個(gè)國家的畫？作者是誰？屬于什么流派? 誰能介紹一下這個(gè)作品的歷史背景？ 2. 自讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章大意。 3. 小

6、組合作，探究依次、具體、抓住人物個(gè)性介紹繪畫的方法 請小組內(nèi)中心發(fā)言人，看圖介紹人物，其他成員對(duì)照課本分析作者介紹人物的方法 段落 人物 位置 性格總述 衣著 外形、動(dòng)作等細(xì)節(jié) 拉纖的狀態(tài) 4 11人 高度典型 化 5 岡寧 最前一組領(lǐng)頭 表情溫順性格 堅(jiān)毅 破布包頭 （古希臘 哲學(xué)家） 深陷的雙眼，前額突出（智 慧）身體結(jié)實(shí)，兩手下垂。 滿是補(bǔ)丁的麻布衫 胸前的纖索繃得很緊 6 農(nóng)民漢子 岡寧的右邊 身材魁梧，性 格憨直 赤著 腳， 頭發(fā)蓬亂，滿臉濃密的胡 子，低聲絮叨 6 細(xì)長瘦子 農(nóng)民漢子的后面 年近40

7、 頭戴麥 稈帽 叼著一支煙斗，頭顯得尖 校， 挺直身子，纖索松弛，好 像企圖省點(diǎn)力氣 6 伊卡爾 脾氣倔強(qiáng) 硬漢子 上衣百孔 「瘡, 躬身彎腰，兩手向下握攏， 神色嚴(yán)厲破洞中露出結(jié)實(shí)的 肩膀 7 拉力卡 粉紅色破 衫褲 未曬黑的皮膚，緊蹙 的眉 頭，掛著的十字 用手調(diào)節(jié)纖索 架是父母給孩子的信物。. 8 禿頂老漢 拉力卡后面 受盡風(fēng)霜之苦 皮膚黝黑，臉色陰沉， 斜倚在纖索上準(zhǔn)備抽煙 9 羸弱有病 的纖夫 拉力卡的右邊 步履艱難，用袖口擦汗，歉 骨聳起，淚囊水腫 9 勒粗人 拉

8、力卡與禿 頂老漢之間 臉龐青黑，鼻孔朝外，嘴唇 較厚 10 退役軍 人 白色襯衫 外加了一 件坎肩， 帽子很低 10 流浪漢 皮膚黝黑 10 茫然 低垂的頭頂 4. 作者除了把畫面上的人物衣著、表情等客觀的呈現(xiàn)出來， 我們分明感受到他對(duì)這幅 畫所表現(xiàn)的對(duì)沙皇農(nóng)奴制度的控訴， 對(duì)人民的深切同情。 我們是從哪些地方感受到 的呢？ 5. 再讀全文，提煉主題。 6. 請欣賞名畫《韓熙載夜宴圖》，并根據(jù)所提升的材料完成 1000字以內(nèi)的介紹此畫 的文章 韓熙載夜宴圖 作者簡介： 據(jù)中國畫著錄書《宣

9、和書譜》記載，五代時(shí)南唐中書舍人韓熙載是一位很有才華的官員，出身北方望族，唐朝末年登進(jìn) 士第，懂音樂，擅長詩文書畫。工書善畫，而且富有政治才能，但是，此人蓄養(yǎng)歌伎，縱情聲色，家里常常云集賓客，時(shí)時(shí)飲 宴，常常酣歌達(dá)旦。把一腔苦衷寄托在歌舞夜宴之中。 權(quán)弱的后主李煜倚重韓熙載， 想用他為相，又 不放心。原來， 當(dāng)時(shí)國家分裂，南北分治，南唐國勢衰弱，北方強(qiáng)大的后周對(duì)南唐構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。后主李煜對(duì)那些在南唐做官的北方人心 有猜忌， 生怕他們存有二心。有人向后主李煜報(bào)告，今晚 又有一些朝中官員要去北方籍大臣韓熙載家聚會(huì)。后主李煜心存疑惑，為了了解真實(shí)情況，于是派顧閔中和周文矩深夜?jié)撊腠n 宅，了

10、解一下他的背后活動(dòng)情況。存 世作品有《韓熙載 夜宴圖》卷，繪寫南唐中書侍郎韓熙載夜宴，該畫構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，人物造型秀逸生動(dòng)，線條遒勁流暢，色彩明麗典雅，在技巧和風(fēng) 格上比較完整地體現(xiàn)了五代人物畫的風(fēng)貌， 堪稱中國畫史 上的名作。該畫真實(shí)地描繪了在政治上郁郁不得志的韓熙載縱情聲色的夜生活， 成功地刻劃 了韓熙載的復(fù)雜心境。為古代人物畫杰作。這就是我們今天看到的，也是顧閔中唯一的傳世作品，藏于北京故宮博物院。 創(chuàng)作背景 顧閔中發(fā)現(xiàn)，賓客中有當(dāng)年的 新科狀元郎粲、太常博士陳雍、紫薇郎朱銃等官員和教 坊副使李嘉明，此外就是當(dāng)時(shí)一些走紅的歌女和舞女。 夜宴的氣氛異常熱烈，賓主觥籌交錯(cuò)， 大有一

11、醉方休之勢。夜宴進(jìn)行當(dāng)中，還有歌女唱歌、奏樂和舞女跳舞助興。賓客們一個(gè)個(gè)陶醉于歡樂之中。 顧閔中心里明白，韓熙載這種沉湎聲色來消磨時(shí)光的做法，實(shí)際上是力求自保，想借此來表明自己對(duì)權(quán)力沒有興趣，以 達(dá)到避免受皇帝懷疑和迫害的目的。 回去后，顧閔中和周文矩根據(jù)自己的目識(shí)心記，各自繪制了一幅《韓熙載夜宴圖》送 給后主李煜。李煜看了畫以后，對(duì) 韓熙載的戒心減少了許多。后來，韓熙載在南唐累官至中書侍郎、光政殿學(xué)士承旨，得善終。 主要內(nèi)容 《韓熙載夜宴圖》原兩幅，但周文 矩所作的一幅失傳，今天我們見到的是顧閔中的作 品。顧閔中《夜宴圖》縱28.7厘米橫335.5厘米。絹本設(shè)色，該圖為手卷形式，以

12、韓熙載為中心，全圖分“聽樂“、“觀舞“、“ 休息“、“清吹“及“宴散”五段。各段獨(dú)立成章，又能連成整體。第一段寫韓熙載和賓客們宴飲，聽教坊副使李家明的妹妹彈琵 琶。 第二段寫王屋山 舞“六么”，熙載親自擊鼓。第三段寫客人散后，主人和諸女伎休息盥洗。第四段寫熙載更便衣乘涼，聽諸女伎奏管樂。第五 段寫一部分親近客人和諸女伎調(diào)笑。頭兩段最傳神，主賓或靜聽、或默視，集中注意于彈琴者的手上和歌舞者的身上。擊鼓打 板的都 按節(jié)拍演奏， 似乎還有聲韻傳出畫外。由于顧閡中觀察細(xì)微，把韓熙載夜宴達(dá)旦的情景描繪得淋漓盡致，五個(gè)場景，四十多個(gè)人物音容笑貌 無一不活脫絹上。 畫面中樂曲悠揚(yáng)，舞姿曼妙，觥籌交錯(cuò)，

13、 笑語喧嘩，更突出了韓熙載心事重重，悒郁無聊的精神狀態(tài)， 每段中出現(xiàn)的韓熙載，面部 角度、服飾、動(dòng)作表情各有不同，但有一點(diǎn)相同，臉上沒有笑意，總是深沉、憂郁的。把一個(gè)才氣高逸，但神態(tài)抑郁，既置身 于聲色之中，又韜光養(yǎng)晦，矛盾復(fù)雜的內(nèi)心世界刻劃得入木三分。與一般宴樂圖比較，具有一定的思想深度。 實(shí)際上，它不 僅僅是一張描寫韓熙載 私生活的圖畫，更重要的是它反映了那個(gè)特定的時(shí)代風(fēng)貌， 揭示統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾。也從一 個(gè)側(cè)面，十分生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的驕奢淫逸。 這幅圖有些畫面沒有畫出墻壁、門窗、屋頂，也沒有畫出光暗及燈燭，但通過人物的活動(dòng)，卻能讓觀眾感到宴樂是在室 內(nèi)的夜晚進(jìn)行，

14、體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)繪畫的簡練手法。 猶如中 國舊戲劇，不用布景，只用手勢、眼神等動(dòng)作讓觀眾感到周圍景物歷歷在目。 這是一幅有重要?dú)v史文物價(jià)值和杰出藝術(shù)成就的古代人物畫精品。 【課后導(dǎo)學(xué)】 1 .交流并積累同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。 2 .請你再次朗讀全文，思考繪畫是如何表達(dá)人類情感的? 3 .出示油畫《開國大典》，請學(xué)生仿照朱伯雄的方法介紹這幅畫。 【課前導(dǎo)學(xué)】 1 .【答案示例】 朱伯雄是美向外宣傳了我們國家的美術(shù)理論研究成果， 而且?guī)Щ貋泶罅课鞣浆F(xiàn)代藝術(shù)的信息 和資料術(shù)史論家，教育家，翻譯家，取得的成就有：中國第一個(gè)美術(shù)史論碩士研究生 、籌 建了中國美術(shù)學(xué)院史論系、通過講學(xué)方式，不

15、僅向外宣傳了我們國家的美術(shù)理論研究成果，而且?guī)Щ貋泶罅课鞣浆F(xiàn)代藝術(shù)的信 息和資料， 為我們史論專業(yè)的教學(xué)和研究提供了極大的方 便、培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生我最敬佩他精通英，法，俄等多種語言、向外宣傳了我們國家的 美術(shù)理論研究成果，而且?guī)Щ貋泶?量西方現(xiàn)代藝術(shù)的信息和資料。 2 . (1 )【答案示例】 B.伊利亞?葉菲莫維奇?列賓A.奧地利D.法國E.意大利B米開朗基羅 善于學(xué)習(xí)、博采眾長、畫技精湛、聰明好學(xué)、敢于批判現(xiàn)實(shí)、富有挑戰(zhàn)精神的人。 (2)【答案示例】 金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)赂傎?反對(duì)指定創(chuàng)作題材，要求自由選題 美術(shù)家互助會(huì) 巡回展覽畫家協(xié) 會(huì)52年批判現(xiàn)實(shí)主義 (3)【答案示例】

16、 根深蒂固的封建剝削勢力絲毫沒有讓步 (4)【答案示例】 競賽卑微 襤褸 風(fēng)起云涌 蓬首垢面y i h m d ad a I ei chu mg 【課中導(dǎo)學(xué)】 2.【答案示例】 1——3段介紹油畫《伏爾加纖夫》的創(chuàng)作背景。 4——11段介紹油畫《伏爾加纖夫》的具體內(nèi)容。 12段介紹油畫《伏爾加纖夫》的藝術(shù)成就和對(duì)參觀者的影響。 4.【答案示例】 第11段中“更顯凄寂” “加重了人物的悲劇性” “這是一個(gè)俄羅斯農(nóng)民長者或智者的典型， 他忍受著肉體和精神的痛苦，是這些纖夫形象中悲劇性主角。” “少年拉纖這種現(xiàn)象也如資 本家利用童工榨取勞力一樣殘酷，這正是畫家所要著重抨擊的沙皇俄國的農(nóng)奴制度?！? “兩代人，不同的年齡，卻系在同一根命運(yùn)的繩索上?！? 【課后導(dǎo)學(xué)】 【答案示例】 作者深入細(xì)致的觀察，獲得深切的情感體驗(yàn)后，用沉重的色彩，鮮明的人物去表達(dá)自 己的所思所想。