廣西桂林靈川縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)夏感導(dǎo)學(xué)案新人教版

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1、 廣西桂林靈川縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夏感》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【自主預(yù)習(xí)案】 1、了解作者： 梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《 》、《_ 》，散文集《 》、《 》. 2、讀課文，標(biāo)劃生字詞，并完成以下劃線字的注音和解釋： 貯滿（ ）：　 澹澹（ ）：　　 芊芊（ ）： 　　磅礴（ ）： 黛色（ ）:　　匍匐（ ）（ ）: 3、選詞填空。 (1)充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、（ ）的旋律。 A．急切B.激烈C.急促D

2、.急忙 (2)火紅的太陽(yáng)（ ）著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云。 A.照B.曬C.沐浴D.烘烤 (3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上（ ），在天地間升騰。A.走動(dòng)B.滾動(dòng)C.勞動(dòng)D.飄動(dòng) 4、仿照下列各組所給的詞匯分別再寫(xiě)三至五個(gè)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。 （1）例：淡淡綠煙芊芊細(xì)草密密厚發(fā)滾滾麥浪 （2）例：春日融融秋波淡淡冬雪皚皚目光炯炯 （3）例：聽(tīng)聽(tīng)窗紙歇歇腿腳說(shuō)說(shuō)想法打打麻將 作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏天景物？ 【課內(nèi)探究案】 情景導(dǎo)入，明確目標(biāo) 一年四季，周而復(fù)

3、始。對(duì)于季節(jié)，我們有著太多各自的感觸，現(xiàn)在大家仿照小黑板的句式進(jìn)行表述。我們大家一起來(lái)看一下句式：仿句：我愛(ài)春天，愛(ài)她的萬(wàn)物復(fù)蘇，愛(ài)她的草長(zhǎng)鶯飛。我愛(ài)___________________，愛(ài)她的_____________________，愛(ài)她的______________。（要求：從春夏秋冬中任選一季進(jìn)行表述。）（生思并且作答同時(shí)統(tǒng)計(jì)愛(ài)這季節(jié)的人數(shù)）好，大家對(duì)季節(jié)的喜愛(ài)各有緣由。然而愛(ài)夏的卻寥寥無(wú)幾，今天，我們就來(lái)欣賞梁衡他愛(ài)的夏天，看看他到底愛(ài)她的什么，那就讓我們共同走進(jìn)他的《夏感》，去領(lǐng)略夏天的獨(dú)特之美。（板書(shū)課題） 我們這節(jié)課的目標(biāo)是（見(jiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”） 二、自主探究，釋疑解

4、惑 （ 一）讀夏 仔細(xì)聽(tīng) 聽(tīng)U盤朗讀課文，整體感知。 學(xué)生們?cè)诼?tīng)時(shí)給生字詞畫(huà)記號(hào)。 2好好記 你畫(huà)了哪些生字詞，能不能快速識(shí)記下來(lái)？ 3認(rèn)真想 如果說(shuō)梁衡這篇文章是他精心普寫(xiě)的一首夏日交響曲，那么，他的主旋律是什么？ 快速閱讀課文，想想這首交響曲有那幾部分組成。 品夏 尋找美句 再以自己喜歡的方式讀課文，請(qǐng)找出三五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻和擬人句，品品它們的表達(dá)效果，先思考，后與組員交流。 欣賞妙筆 用句式說(shuō)話：我喜歡文中的“_________________________"，因?yàn)椤癬__________________________”。 為你支招

5、 這篇文章在語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面有著許多美點(diǎn)值得我們細(xì)細(xì)品味。 、你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，用得傳神；那個(gè)句子富有表現(xiàn)力？（用筆圈畫(huà)出來(lái)，并做點(diǎn)評(píng)） 悟夏 讀讀 本文題目是《夏感》，作者對(duì)夏天的感情是怎樣的？ 研讀最后一段，你就能找到答案。 悟悟 思考：作者對(duì)夏天的感情是怎樣的？ 作者是從哪三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)夏天的感受？ 農(nóng)民的辛勤體現(xiàn)在哪里？ ④文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？ 三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。 （四）描夏 1、寫(xiě)寫(xiě) 品味下邊描寫(xiě)春之色、秋之色的語(yǔ)句請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫(xiě)幾筆“

6、夏之色”、“冬之色”。 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 亮亮 亮出你的仿寫(xiě)成果，與同學(xué)分享 【拓展檢測(cè)案】 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。 好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了。卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪擁著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切

7、，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。 夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那（ ）七八片綠葉的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終

8、點(diǎn)作著最后的沖刺。 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月， 遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。 1. 依次填入文中括號(hào)處的一組詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵? ） A.垂直 頂著悄然生長(zhǎng) B.長(zhǎng)著

9、結(jié)著 默默前行 C.挑著 舉著 匍匐前進(jìn) D.舞著 搖著 歡樂(lè)行進(jìn) 2. 第二段劃線的句子用了比喻： （1） 比喻的本體是： （2） 作者用此比喻的意義是： 3、文章首段和末段在文章中各起什么作用？ 4. 通觀全文，選出不屬于作者所體會(huì)到的“夏感”的兩項(xiàng)：( ) A.“充滿夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律?！? B.“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里?！? C.“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律?！? D.“那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，……在天地間升騰?！? E、“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，……正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！? 5．下列對(duì)文

10、章的分析鑒賞，正確的三項(xiàng)是：（ ） A. 第三段從“你看”以下部分，作者用擬人手法描繪了夏日田野的磅礴氣勢(shì)。 B. 第三段作者明寫(xiě)繪畫(huà)用色的道理，暗寓了對(duì)精力旺盛的中年人的贊美。 C. 第四段由景及人，通過(guò)寫(xiě)農(nóng)民的勤勞忙碌來(lái)抒寫(xiě)夏感，表明人是夏天勃勃生機(jī)的真正力量源泉。 D. 第五段結(jié)束既再次揭示了本文的主旨，又與文章開(kāi)頭照應(yīng)。 E. 這篇托物言志的抒情散文，主要通過(guò)田野景象和虛擬的場(chǎng)面描寫(xiě)并輔以議論來(lái)抒發(fā)情感。 作者說(shuō)歷代文人極少寫(xiě)夏季，事實(shí)上還是有一些的，你能找出多少描寫(xiě)夏季的詩(shī)句？越多越好。 課外語(yǔ)段閱 讀

11、遍地黃金 ①人蜷縮在濕漉漉的雨季,整個(gè)兒像一顆受潮的糖,沮喪而又無(wú)奈。 ②前日忽然放晴,心,也就跟著晴了。從南窗望去,那邊樓縫的坡地上一如往年,綻出一抹黃色。還剛剛驚蟄呢,油菜花這么快就開(kāi)了？中午兒子放學(xué)回家,進(jìn)門就說(shuō),路邊的菜花約好了似的,一夜工夫全黃了！下午乘車去市郊,果見(jiàn)滿畈滿坡一片片明艷的黃,一種生命的喜悅油然灌注全身。 ③幾乎已成條件反射,人一見(jiàn)到油菜花,憂郁的心境就豁亮了。油菜花,我從小年年見(jiàn),但著意關(guān)注它,是在病重以后。四年前腿骨發(fā)生病變,每周需去武漢兩次,接受希望渺茫的康復(fù)治療。也是雨季,天色像心境一樣陰晦,人默坐車上,打不起丁點(diǎn)精神,對(duì)人生已失去信心,甚至對(duì)生命也沒(méi)有更多的

12、留戀。就是這個(gè)時(shí)候,對(duì)車窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何時(shí)候的感覺(jué),那種蓬蓬勃勃的美,使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無(wú)形中感染了我,喚醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留戀的呀！從此,每年油菜花開(kāi)時(shí)節(jié),雖是行走艱難,也要拄著拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉癥呢。 ④要論好看,任何一種單朵的花都會(huì)比單朵的油菜花好看得多,單朵的油菜花細(xì)小單調(diào)而不起眼,它之所以讓我有了生命的感動(dòng),是因?yàn)檫@些花是以集團(tuán)軍的面貌出現(xiàn)的,顯現(xiàn)出一種浩浩蕩蕩的生機(jī),一種攻城略地的氣勢(shì),一種汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太陽(yáng)之光,是光和熱的象征。 ⑤多少個(gè)響晴天,我戀戀地望著窗外,對(duì)妻子說(shuō),陪我

13、去看看那些油菜花吧。去了,在地頭一站就是好半天。所有的油菜花,不論高的矮的,壯的瘦的,一律頑強(qiáng)地展示著自己那一份生命的本色。它們的黃,既不是初春的柳芽那種嫩黃,也不是菊花、葵花的那種老黃,那是一種青春的黃,黃得明凈,黃得酣暢,黃得秀樸,黃得平凈如水,黃得恬柔如笑。我偷偷給它取了個(gè)名字：女兒黃！燦爛的黃花下面,是綠得發(fā)暗的稈和葉,青蔥的生命高擎著純情的黃,托展著一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)的美麗扉頁(yè)。黃花滿眼,清芳撲鼻,看花人沉醉了,恍覺(jué)自己也變成了一株充滿青春活力的植物。 ⑥油菜花似乎不怕雨打風(fēng)吹,它前謝后繼地開(kāi)著,整體花期比一般的花都長(zhǎng)些。油菜花開(kāi)了,再陰晦的日子也不難耐了,那爽心的亮色風(fēng)雨收不去,望

14、一眼,心田就會(huì)灑滿陽(yáng)光,它們其實(shí)就是活的香的陽(yáng)光！更多的時(shí)候,我于戶內(nèi)凝望油菜花,在病榻上斜靠著,看書(shū)倦了,總喜歡透過(guò)窗子看對(duì)面樓縫里的那片油菜花,那差不多成了一種生命的需要。油菜花謝了,沒(méi)有畫(huà)家會(huì)為我在窗外畫(huà)一片女兒黃,但我不會(huì)再陰郁,花事一過(guò),就是青陽(yáng)朗朗的夏季了,陽(yáng)光里流淌著無(wú)盡的菜花黃。我本質(zhì)上仍是個(gè)農(nóng)夫,春天于我,是希望的季節(jié),更是收獲的季節(jié),我收獲遍地黃金,那是一年乃至一生受用不盡的黃金！ 1油菜花“生命的本色”是什么 ？ 第④⑤段中從哪些方面描寫(xiě)了油菜花？請(qǐng)概括回答。 第⑤段寫(xiě)油菜花的黃，為什么還要寫(xiě)柳芽的黃、菊花的黃、葵花的黃？ 概括說(shuō)明油菜花對(duì)“我”生

15、命態(tài)度產(chǎn)生的重要影響。 5.文章主要內(nèi)容是寫(xiě)油菜花,卻以“遍地黃金”為題,說(shuō)說(shuō)你的理解。 《夏感》答案 自主預(yù)習(xí)案 1、_新聞三部曲 數(shù)理化通俗演義 名川大山 人杰鬼雄 2、zh dn qiāng png）（b） dip f 3、C D B 4、 厚厚毛衣、 高高書(shū)桌、白白墻壁、 嘿嘿臉蛋 喜氣洋洋、、金光閃閃、神采奕奕、來(lái)勢(shì)洶洶 拍拍衣服、 聽(tīng)聽(tīng)新聞、 擦擦桌子、 逛逛水庫(kù) 從夏天的自然景色、夏天的 色彩、夏天的 旋律。 課內(nèi)探究案： 3、認(rèn)真想：明確：緊張、熱烈、急促是主旋律。 明確

16、：_由夏季總體特點(diǎn)、夏季的自然景象、夏季的色彩、夏季緊張的旋律、作者對(duì)夏季的喜愛(ài)五部分組成。 為你支招：例如：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 “輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?！薄盎鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃色的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云……” “那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力?！? “這是他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。” “他們的肩上挑著夏秋兩季?！? “大概，春日融融，秋波澹

17、澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里?！覅s要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季 點(diǎn)評(píng)略。 悟夏： 讀讀：對(duì)夏天的贊美。 悟悟：（1） 贊美 （2） 夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。（3）白天趕著割麥子，麥子上場(chǎng)又趕著大麥子，早起晚睡，半夜起風(fēng)了，又擔(dān)心麥子淋雨；麥子打完了，又得趕去給秋苗施肥、澆水。（4）對(duì)夏天的喜愛(ài)。（5）因?yàn)橄募臼鞘斋@之已有而希望還未盡正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。作者歌頌夏季，更重要的是歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。 描夏： 夏之色為火的紅，如太陽(yáng)，如辣椒，昭示著旺盛的生命。 夏之色為濃的綠，如樹(shù)葉，如勁草，展示著美麗的青春。 冬之色為

18、冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié) 拓展檢測(cè)案 課內(nèi)閱讀：1C 2、翻滾的麥浪 為了說(shuō)明春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅礴之氣 首段是對(duì)全文內(nèi)容和情調(diào)的總概括，提領(lǐng)下文；末段既總結(jié)上文又順承上文的寫(xiě)景進(jìn)入抒情，使情景有機(jī)融為一個(gè)整體。 B C 5、CDE 6、 .力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：《觀刈麥)) .深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：(晚晴)) 首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：(游赤石進(jìn)帆?！? .仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》) .農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》

19、) .人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：《夏日聯(lián)句》) 殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》) 連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大：《喜晴》) 清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) .芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》) 課外閱讀： 1、 生機(jī)；氣勢(shì)；活力（文字不求一致，意思對(duì)即可） 2、 形狀；態(tài)勢(shì)；花色（文字不求一致。） 3、 為了襯托油菜花的黃。或：為了更加突出油菜花的黃。（意思對(duì)即可） 4、 油菜花喚醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”認(rèn)識(shí)到生活是美的，生命是可戀的。（意思對(duì)即可） 5、 油菜花遍地都是，呈現(xiàn)一片黃色，猶如遍地鋪滿黃金；油菜花在“我”生命中具有重要的影響，像黃金一樣寶貴，值得珍視。（意思對(duì)即可） 6