鄂教版品社五下《善待他人》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、最新鄂教版品社五下《善待他 人》教學(xué)設(shè)計(jì)電子教案單元備課 （五）年級(jí)（品德與社會(huì)）學(xué)科（下 ）冊(cè) 弟 單兀 教材簡(jiǎn)析 本單元下設(shè)三個(gè)主題：即“善待他人”；“男生女生”和 “與友同行”。 意在要處理好“我”與他人、“我”與同學(xué)、 “我”與朋友的關(guān)系,以構(gòu)建起和諧、友善的人際氛圍。 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，體驗(yàn) 關(guān)愛(ài)他人能給自己帶來(lái)愉悅和甜美，具有寬以待人的廣闊胸懷。 2、行為與習(xí)慣：能欣賞和尊重別人,待人處事,將心比心， 善于為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人?！? 3、知識(shí)與技能：知道男女同學(xué)各有優(yōu)勢(shì),要相互尊重,友好 交往；懂得同學(xué)朋友之間

2、要建立真正的友誼，學(xué)會(huì)化解朋友間的 矛盾，知道用忠誠(chéng)和原則去培植友情。 教學(xué)重 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人，對(duì)別人寬容。 感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。 課時(shí)安排 主題1 善待他人 3 課時(shí) 主題2 男生女生 2 課時(shí) 主題3 與友同行 3 課時(shí) 10 / 12 實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案 （五）年級(jí)（品德與社會(huì)）學(xué)科（下）冊(cè) 學(xué)科：品社 班級(jí)：（9）班 授課人：陳俊 時(shí)間：2014年3月 課題 1 善待他人 、田刷巳心、田 課型:導(dǎo)行課 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)：學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人，真誠(chéng)地為同學(xué)的成功喝彩，能夠用恰 當(dāng)?shù)姆健鍪饺ベ澷p他人。 能力：

3、待人處事，將心比心，善于為他人著想，做到“己所不 欲，勿施于人”。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人給自己帶來(lái)的愉 悅和甜美，具有寬以待人的胸懷。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生懂得欣賞和尊重他人,學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為同學(xué)的成功喝彩。 能夠待人處事將心比心，為他人著想，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?去贊賞別人。能體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人、幫助他人給自己帶來(lái)的愉悅和甜 美。 課前 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1、學(xué)生活動(dòng)的圖片。  2、情景劇場(chǎng)案例。 3、準(zhǔn)備玫瑰卡。 4、收集相關(guān)的典型事例及故事 前置學(xué)習(xí)： 收集有關(guān)喝彩的文章及成功事例。情境劇場(chǎng)的表演。 第一課時(shí) 課時(shí) 目標(biāo) 完成教材P2-P4頁(yè)

4、內(nèi)容，話題為“為別人的成功喝 彩” 情 1、談話導(dǎo)入：在我們生活中有時(shí)一句鼓勵(lì)的話 ，一句 教 境 導(dǎo) 入 喝彩嚴(yán)，不僅讓人心情舒暢，給人市來(lái)力重，甚至可以改交一 個(gè)人的命運(yùn)。 2、板書(shū)課題：為別人成功喝彩 請(qǐng)聽(tīng)故事《掌聲》 (教師放錄首) 學(xué) 明確 目標(biāo) 1、我們?yōu)槭裁匆獮樗撕炔剩? 2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)馁澝婪绞健? 流 程 教 嘗 試 探 究 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《掌聲》并思考： (1)小蘭在語(yǔ)文課上為什么會(huì)兩次獲得同學(xué)們的掌 聲？ (2)這兩次掌聲對(duì)小蘭的命運(yùn)起到了什么作用？ 2、討論交流書(shū)中問(wèn)題：別人為我們喝彩時(shí)，我們的心 情是怎樣的？我們?yōu)槭裁匆獮?/p>

5、他人的成功喝彩？ 3、師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會(huì)為他人喝彩，是一種人格修 養(yǎng),對(duì)于自己逐漸走向成熟和完美有著直接的影響。板書(shū)： 修養(yǎng) 學(xué) 活動(dòng)一處處喝彩聲 1、看活動(dòng)，談感受： 交 出示學(xué)?；顒?dòng)時(shí)或?qū)W生活動(dòng)時(shí)的圖片。 流 占 2、講經(jīng)歷，說(shuō)心情： 撥 一，，一 詼 學(xué)生談自己獲獎(jiǎng)時(shí)的心情，聽(tīng)到別人的祝布后的心 情。 3、寫(xiě)祝福、送喝彩： 把自己真心的祝福送給別人 我為 同學(xué)的勤奮喝彩，他 （她） 我為 同學(xué)的愛(ài)心喝彩，他 （她） 我為 同學(xué)的機(jī)智喝彩，他 （她） 我為 同學(xué)的勇敢喝彩，他 （她） 我為 同學(xué)的細(xì)心喝彩，他 （她）

6、 我為 同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩，他 （她） 4、學(xué)生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。 師小結(jié)：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這 樣,便會(huì)拉近自己與別人的心靈距離，增強(qiáng)自身的人際吸引 力，為自己營(yíng)造更好的環(huán)境，你付出了贊美，一定會(huì)收獲了友 誼與合作。板書(shū)：氣度 活動(dòng)二 喝彩有方 1、師：西班牙學(xué)者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書(shū)》 中寫(xiě)到：“一個(gè)人總能在某一處勝過(guò)別人，而在另一處上又 總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過(guò)他。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人，會(huì)讓你受益無(wú) 窮。智者尊重每個(gè)人，因?yàn)樗栏饔衅溟L(zhǎng)，也明白成事不 易?！币来酥?jiàn)，為別人的成績(jī)喝彩還是一種智慧。這種智 慧，其實(shí)就是做人的智慧，對(duì)生存能力、合作能力、發(fā)展能

7、力 的增強(qiáng)和提高，都是大有裨益的。 師講故事： 第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除了大家 所熟知的阿女斯特朗外，還有一位是奧德倫。當(dāng)阿姆斯特朗 所說(shuō)的一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步。早 已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì) 中,有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別的問(wèn)題：”由阿姆 斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn) 遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回 答：“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙 的?！彼h(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以我是由別的星球來(lái)到地球 的第一個(gè)人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。 2、根據(jù)奧德

8、倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？ 從中你受到什么啟發(fā)？ 3、討論為別人的成功喝彩的方法并完成書(shū)上第 3頁(yè) 的友情發(fā)言。 4、行為辨析 (1)情景A:祝賀你，小東，你這次“運(yùn)氣”真好，被 大家評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵了。 情景B:哈哈，你也得了 “第一”嘍！ （2）學(xué)生根據(jù)情景辨析對(duì)錯(cuò) ，并加以說(shuō)明，談感受。 5、學(xué)生匯報(bào)自己收集的肩關(guān)喝 彩方面的成功事例。 6、師總結(jié)：為別人喝彩，是對(duì)別人的成功及其艱辛 的過(guò)程予以肯定和鼓勵(lì)，也是自己內(nèi)心的一種無(wú)私的美的展 示。人生需要掌聲，這掌聲來(lái)自自己和別人，希望我們每一個(gè) 同學(xué)都能為為別人喝彩,

9、擊響你真誠(chéng)的弦,奏出一曲無(wú)私的贊 歌。板書(shū)：真誠(chéng)啟力 練 測(cè) 反 饋 1 、 我 （她）一 我 （她）一 我 （她）一 我 （她）一 我 （她）一 我 （她）一 2、 把自己真心的祝福送給別人 為 同學(xué)的勤 為 同學(xué)的愛(ài) 為 同學(xué)的機(jī) 為 同學(xué)的勇 為 同學(xué)的細(xì) 為 同學(xué)的堅(jiān) 學(xué)生交流送喝彩和得到喝彩人的感受 奮 心 智 敢 心 強(qiáng) 0 喝彩， 喝彩， 喝彩， 喝彩， 喝彩， 喝彩， 他 他 他 他 他 他 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 為別人的成功喝彩《 L 修養(yǎng) , 氣度 真誠(chéng)

10、啟力 J 下是一 種美德 第二課時(shí) 課時(shí) 目標(biāo) 完成教材P5-P6頁(yè)內(nèi)容，話題為 它所不欲，勿施于人”。 教 學(xué) 流 程 情 境 導(dǎo) 入 談話導(dǎo)入： 教師講述孔子的簡(jiǎn)介：孔子是我國(guó)歷史上最時(shí)早的 ，也是 最偉大的教育家和思想家。他說(shuō)過(guò)“己所不欲 ，勿施于人”， （板書(shū)主題）這句話幾千米/、僅銘刻在人的心中 ，而且受到 了世界人民的認(rèn)同，也是待人處世的“黃金法則”。 明 確 目 標(biāo) 1、知道“己所不欲，勿施于人”的含義。 2、學(xué)會(huì)待人處世要將心比心，換位思考問(wèn)題。 3、怎樣做到“己所不欲，勿施于人”。 嘗 試 探 究 1、感悟名言：從《買屋讓屋》

11、這個(gè)故事中 ，你領(lǐng)悟到了 蘇軾的道德心境了嗎？通過(guò)這個(gè)故事，你對(duì)"己所不欲，勿施 于人”是怎么理解的？ 2、小組講故事，講一些你所知道的肩關(guān)“己所不欲，勿施 于人”的故事。 3、教師對(duì)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 交流點(diǎn)撥 1、交流對(duì)“己所不欲，勿施于人”的理解。 2、講故事：各組推舉代表講述有關(guān)“己所不欲 ,勿施于 人” 的故事。 3、師生互動(dòng)：有人說(shuō)：做到己所不欲，勿施于人，最關(guān)鍵 的是要將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，你是怎么看的？在生活中， 待人處世，你是否做到了 “己所不欲，勿施于人”？ 4、充當(dāng)角色，換位思考：先感受教材 P6頁(yè)案例中的人事 ，盾景，了解胡文、趙磊、土晶二人之間究竟發(fā)生

12、什么事了 ，再 設(shè)身處地思考三人的言行，他們的做法怎么樣，如果是你，你 會(huì)怎么做？（板書(shū)：換位思考） 5、將心比心：先在教材 P6頁(yè)左邊軸心圓內(nèi)填寫(xiě)自己不 喜歡別人的行為內(nèi)容，然后按照“我不喜歡別人……” “我  就應(yīng)該……”的思考方式,將心比心，推己及人,在右邊的五 個(gè)空白圓內(nèi)寫(xiě)出自己所應(yīng)表現(xiàn)的行為內(nèi)容。 6、學(xué)生交流。（板書(shū)：將心比心） 7、師總結(jié)：希望同學(xué)們能夠從自己的內(nèi)心出發(fā)，推及 他人，去理解他人，對(duì)待他人。讓我們每個(gè)人都播種善行，收 到善果,贏得尊重與信任吧。 練 測(cè) 反 饋 舍身處事地為他人著相，還要做到“成人之美”。 1、弄清“成人之美”的含義。 2

13、、講一個(gè)“成人之美”的故事給同學(xué)聽(tīng)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 己所不欲，勿施于人 / \ 將心比心 換位思考 課時(shí) 第三課時(shí) 課時(shí) 目標(biāo) 完成教材P7-P9頁(yè)內(nèi)容，話題為“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。 教 學(xué) 情 境 導(dǎo) 入 故事導(dǎo)入： 1 .出示“瞎子點(diǎn)燈一一白費(fèi)蠟”的諺語(yǔ)。學(xué)生談自己的 理解與思考。 2 .師講故事：書(shū)上第七頁(yè)的故事。 3 .問(wèn)：“大家還認(rèn)為瞎子點(diǎn)燈是白費(fèi)蠟嗎？這則故事給 了我們什么啟發(fā)？” 4 .學(xué)生表演書(shū)上的另一個(gè)故事。 5 .學(xué)生交流：從這兩個(gè)故事中，你有什么感想？ 師小結(jié)：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點(diǎn)燈既幫助 別人照亮了路，同時(shí)也使自己

14、避免了被撞到的危險(xiǎn)，薛大伯給 鄉(xiāng)親們送西瓜良種，獲得了雙贏?？礃幼诱嬲\(chéng)的幫助別人 ，對(duì)  人對(duì)己都有益。（板書(shū)：真誠(chéng)的幫助） 明 1、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人,能給自己帶來(lái)愉悅和甜美。 確 2、感受“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的含義。 目 3、擬定個(gè)人“玫瑰行動(dòng)”計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。 標(biāo) 流 活動(dòng)一共享快樂(lè) 1、游戲：快樂(lè)傳遞。 程 師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的快樂(lè)：昨天的，今天 的；家里的、學(xué)校里的；小小的、也會(huì)是很多很多的快樂(lè) ， 你曾有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，我們先 把快樂(lè)和自己的

15、同桌分享吧？趕快把你的快樂(lè)傳遞給你親密 宏 —伙伴一一1^的同桌吧,可要汴意一卜他的表情。 試 探 2、學(xué)生游戲后匯報(bào)自己的感受。 究 3、出示“人”字，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟“人”字的含 義。 4、出示“玫瑰花”,同時(shí)出示“贈(zèng)人玫瑰,手有余 香”。 師小結(jié)：在我們的生活中，會(huì)和很多很多的人相處， 人與人之間需要關(guān)心，需要幫助,因此就有了 “贈(zèng)人玫瑰,手 有余香”的比喻，這個(gè)比喻很形象，很美。給予是快樂(lè)的，助 人不僅是付出，也是收獲。（板書(shū)：快樂(lè)） 活動(dòng)二玫瑰行動(dòng)

16、1、感受玫瑰話語(yǔ) 交 師小結(jié)：在與人溝通時(shí)，凡屬熱情的、友善的、關(guān)切 流  占 八、、 撥 的、祝福的、鼓勵(lì)的、禮貌的話語(yǔ)都稱為“玫瑰話語(yǔ)”。 讀：請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀書(shū)上第 8頁(yè)的“玫瑰話 語(yǔ)”。 想：這些話語(yǔ)在與人交往的時(shí)候會(huì)起什么作用呢？ 寫(xiě)：你還知道那些玫瑰話語(yǔ)，寫(xiě)在書(shū)上留白處。 2、建立玫瑰愿望 (1)師：玫瑰話語(yǔ)是美好的，你送給別人過(guò)嗎？感受 到玫瑰的余香嗎？ 學(xué)生填寫(xiě)玫瑰卡并交流。 (2)師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們 還會(huì)不斷地送出玫瑰，如果沒(méi)有送出過(guò)的同學(xué)，你現(xiàn)在想送給 誰(shuí)，想怎么送？ 學(xué)生填寫(xiě)我的“玫瑰愿望”。

17、 (3)全班交流。 3、采取玫瑰行動(dòng) (1)師：美好的愿望伴隨著行動(dòng)散發(fā)著芳香。讓我們 一起來(lái)感受一下吧。 (2)閱讀《志愿者》和高爾基的信，學(xué)生談自己的感 悟。 (3)學(xué)生填寫(xiě)自己的“玫瑰行動(dòng)計(jì)劃”并交流。 4、師總結(jié)：其實(shí)，能幫助別人本身就是一件非?？?樂(lè)的事情，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你肩這個(gè)能 力和優(yōu)勢(shì),這也是你自我肯定的一種方式；其次,如果你的幫 助可以使得別人脫離困難、獲得快樂(lè)，那么你自己心里也會(huì) 獲得巨大的滿足感。希望我們每個(gè)人都好好享受幫助別人時(shí) 的那種快樂(lè)，品味玫瑰的芳香。（板書(shū)：收獲） 練測(cè) 1、記誦歌詞《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》。 反饋

18、2、針對(duì)自己的“玫瑰行動(dòng)”計(jì)劃的實(shí)施情況 ，寫(xiě)一篇日 記。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 贈(zèng)人玫瑰，手有余香 真誠(chéng)的幫助 收獲 快樂(lè) 本主題下設(shè)三個(gè)小話題，即“為別人的成功喝彩”、 “己所不欲, 勿施于人”和“贈(zèng)人玫瑰,手有余香” 1、為別人的成功喝彩。為別人的成功喝彩，是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步 的階梯。誠(chéng)然，一起學(xué)習(xí)、生活的同學(xué)進(jìn)步了、獲獎(jiǎng)了 ，我們相信，這 些同學(xué)總有他的過(guò)人之處，或是付出了更多的辛勞，或是能力素質(zhì)略勝 一籌。如果我們能學(xué)會(huì)為別人的成功喝彩，就會(huì)看到別人優(yōu)長(zhǎng)的一面， 看到他人成功背后付出的努力，從而增加自己學(xué)習(xí)和趕超的動(dòng)力，也就 自然搭就了自己走向成功的階梯?；谶@樣

19、的認(rèn)識(shí) ，我們采用的策略 是,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生有能為別人的成功喝彩的心態(tài)和胸 懷。教學(xué)中借助于引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生感知到，學(xué)會(huì)為別人的成功喝 彩，是爭(zhēng)取個(gè)人進(jìn)步的明智之舉。為別人的成功喝彩，還要多分析別人 的優(yōu)長(zhǎng)，多反思自己的不足，努力尋找改進(jìn)和超越的方法，并立即付諸 實(shí)踐。那種僅僅停留在觀望中喝彩，不是真正為別人的成功喝彩。因 為只有相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)，發(fā)自內(nèi)心的喝彩，才能真正成為在讓自己 也進(jìn)步的原動(dòng)力。 2、己所不欲，勿施于人。這句話所揭曉的是處理人際關(guān)系的 重要原則?？鬃铀允侵溉藨?yīng)當(dāng)以對(duì)待自身的行為為參照物來(lái)對(duì)待他 人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷，凡是自己不希望別人做的，自

20、己也不應(yīng)該去 做。人與人之間的交往確實(shí)應(yīng)該堅(jiān)持這種原則,這是尊重他人,平等待 人的體現(xiàn)。切勿將己所不欲施于人。因此，我在教學(xué)時(shí)既緊扣名言的 要義，又尊重學(xué)生自己的體悟，讓學(xué)生在閱讀中去感悟如何實(shí)踐“己所 不欲勿施于人” 一定要“將心比心” “換位思考”學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他 人著想,并激勵(lì)學(xué)生勇于反思，尋找到自己在善待他人方面存在的不 足,以此作為思考和操作的支架去憑心而論地交流感百宜至提升。 3、贈(zèng)人玫瑰,手有余香。其實(shí),許多事情很簡(jiǎn)單,并/、需要我 們刻意去做，有些只是舉手之勞。送人玫瑰，手有余香。一句關(guān)心的話 語(yǔ)，一個(gè)溫柔的眼神，一種會(huì)心的微笑，都能給他人極大的幫助。溫暖 他人的心靈，同時(shí)自己也得到了快樂(lè)。因而，我在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，采 取的教學(xué)策略，一是從實(shí)踐性親歷中引發(fā)體驗(yàn)（角色扮演活動(dòng)獲得） ， 二是從心理性親歷中引發(fā)體驗(yàn)，進(jìn)行回味。讓學(xué)生從中獲得相應(yīng)的認(rèn) 識(shí)和情感。 參考 資料 教參及有關(guān)優(yōu)秀案例。 12 /12