《珍愛(ài)我們的生命》教案(總6頁(yè))

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1、 《珍愛(ài)我們的生命》教案 一.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。 2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價(jià)值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，立志提升自身生命的價(jià)值。 二．教學(xué)重點(diǎn)：日常生活中的基本求生知識(shí) 三．教學(xué)難點(diǎn)：如何延伸生命的價(jià)值。 四.課時(shí)安排：1課時(shí) 五.教學(xué)

2、方法：活動(dòng)法、討論法、表演法等。 六．教學(xué)環(huán)境：多媒體 七.教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名詩(shī)賞讀 “世界是這樣的美麗／讓我們把生命珍惜／一天又一天／讓晨光拉著我／讓夜露挽著你／只要我們擁有生命／就什么都可以爭(zhēng)?。荒暧忠荒辏癁榱藧?ài)我們的人／也為了我們自己” 詩(shī)歌告訴我們什么道理？（要珍惜生命，熱愛(ài)生命） 生命不僅僅屬于自己，還屬于爸爸媽媽?zhuān)瑢儆谝磺嘘P(guān)心我們、愛(ài)我們的人。因此，我們要珍愛(ài)生命。 一．永不放棄生的希望 1.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考： （1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？ （2）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時(shí)，你能果斷求生嗎？ 結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無(wú)論

3、何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。 2.比一比：求生知識(shí) （1）匪（刑）警報(bào)案電話(huà)、火警報(bào)案電話(huà)、交通事故報(bào)案電話(huà)、急救中心求助電話(huà)的號(hào)碼分別是多少？ （2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎樣保護(hù)自己？ （3）遇到溺水者，你準(zhǔn)備怎樣救助他？ （4）如遇壞人綁架，你應(yīng)該怎么辦？ （5）有人觸電了，你知道怎么去救他嗎？ （6）如果發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄露，正確做法是？ 師：珍愛(ài)我們的生命，要求我們無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要像課本中的伐木工人那樣，在遇到生與死的艱難抉擇時(shí)，果斷地選擇求生，而不是等死，要求生，就應(yīng)知道在緊急情況下所必備

4、的一些求生知識(shí)。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知識(shí)是必須的。 二、肯定生命，尊重生命 1.議一議：一個(gè)生命來(lái)到世界上，還會(huì)給人帶來(lái)哪些快樂(lè)和幸福？（P30） 2。談一談：學(xué)生談?wù)勆拼氖吕?。老師備一個(gè)事例。 一天晚上，上海某廠(chǎng)女工唐偉珠，在婦女保健醫(yī)院產(chǎn)時(shí)大出血，生命十分危機(jī)。消息一傳出，周?chē)骷裔t(yī)院的醫(yī)護(hù)人員迅速趕到婦女保健醫(yī)院幫助搶救。各方面的群眾聽(tīng)說(shuō)后，紛紛趕來(lái)主動(dòng)要求為病人輸血。他們中，有工人、農(nóng)民、學(xué)生、干部、科技人員；有結(jié)婚才十幾天的新郎，也有剛剛斷奶的媽媽?zhuān)挥薪训男』镒?，也有?dòng)過(guò)大手術(shù)的老工人?！熬热艘o!”千百只手臂伸到醫(yī)護(hù)人員的面前。鮮紅的血，流入

5、了病人的血管，竟相義務(wù)獻(xiàn)血的人群松了口氣。他們不為金錢(qián)，不為名譽(yù)，就是為了搶救一個(gè)普通女工的生命。 三、延伸生命的價(jià)值 （一）寫(xiě)一寫(xiě)（屏幕展示一組中學(xué)生的生命箴言） 參考來(lái)自中學(xué)生的箴言，也寫(xiě)出一條自己的生命箴言。（箴言寫(xiě)好后，以小組為單位交流，每組推選兩條箴言在全班交流） （二）想一想 張海迪，1955年出生在山東文登，5歲時(shí)因患病導(dǎo)致胸部以下完全失去了知覺(jué)，只能靠坐輪椅走動(dòng)，生活不能自理。醫(yī)生們一致認(rèn)為，像這樣高位截癱的病人，一般很難活過(guò)27歲。在死神的威脅下，張海迪意識(shí)到自己的生命也許不會(huì)長(zhǎng)久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長(zhǎng)生命。她在日記中寫(xiě)道：“我不能碌

6、碌無(wú)為，活著就要學(xué)習(xí)，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光明留給人間，把一切奉獻(xiàn)給人民。”她學(xué)醫(yī)，讀了十幾種醫(yī)學(xué)書(shū)籍，為群眾治病達(dá)一萬(wàn)多人次；她學(xué)習(xí)無(wú)線(xiàn)電技術(shù)，維修家用電器：她學(xué)習(xí)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了《海邊診所》《呂蓓卡在新學(xué)?！贰缎∶桌章眯杏洝返葧?shū)；她創(chuàng)作了《輪椅上的夢(mèng)》《生命的追問(wèn)》和《絕頂》等書(shū)籍；她學(xué)油畫(huà)，在國(guó)內(nèi)外舉辦了3次個(gè)人畫(huà)展；她拍MTV，還出了兩盤(pán)錄音歌帶；她攻讀哲學(xué)博士學(xué)位，考取了文藝學(xué)博士研究生，參加亞太地區(qū)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的射擊比賽，出席第四屆世界婦女代表大會(huì)……2000年，張海迪被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范，她在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌! （1）生命的意義

7、在張海迪身上得到了怎樣的體現(xiàn)？ （2）張海迪的事跡對(duì)你認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值有何啟示？ 馬加爵，云南大學(xué)2000級(jí)的學(xué)生，在一次打牌中和同學(xué)發(fā)生一點(diǎn)小摩擦，就舉起自己殘忍的雙手，先后殺死四名同學(xué)。 2004年4月24日，法庭宣判：被告人馬加爵犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。 討論：馬加爵被判處死刑說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明了我國(guó)法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受非法侵害，嚴(yán)厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。 師：每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生，命、善待他人的生命。而馬加爵無(wú)視他人的生命，十分殘忍地結(jié)束了四個(gè)年輕的、活生生的生命，這樣做，既

8、不珍惜或者說(shuō)糟蹋了自己的生命，更談不上善待他人的生命，而是與善待他人生命的要求背道而馳。 （三）填一填、演一演 在下列的橫線(xiàn)上，填上你所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色： 在家庭中，我是__________。 在學(xué)校中，我是__________。 在社區(qū)里，我是__________。 在商店中，我是__________。 在公園內(nèi)，我是__________。 在過(guò)去，我是__________。 在現(xiàn)在，我是__________。 在將來(lái)，我可能是__________。 情境表演：設(shè)置家庭、學(xué)校、公園等幾個(gè)情境，由學(xué)生進(jìn)行表演，通過(guò)模擬的具體活動(dòng)，表現(xiàn)如何擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。 我們每

9、個(gè)人都身兼好幾種社會(huì)角色，要實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，就要從一點(diǎn)一滴做起，擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。 [小結(jié)]同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了這樣的道理：要珍愛(ài)自己的生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。 四：課堂練習(xí) 一、選擇題： 1、下面關(guān)于生命的說(shuō)法正確的是（ D ） ①生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的 ②動(dòng)植物的生命力比人類(lèi)強(qiáng) ③人類(lèi)的生命比其他生物的生命要寶貴④既要尊重人類(lèi)的生命，又要尊重其他生物的生命 ⑤人類(lèi)的生命最具有智慧 A、 ①②③ B、 ②④⑤ C 、①③⑤ D、 ①④⑤ 2、中學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，防

10、范侵害 （ D ） ①提高警惕 ②用智慧保護(hù)自己 ③用法律保護(hù)自己 ④請(qǐng)求家庭、學(xué)校保護(hù)自己 Ａ、 ③ Ｂ、 ①②③ Ｃ、 ② Ｄ、①②③④ 二、判斷題： 1、生命的意義主要是對(duì)個(gè)人而言，對(duì)國(guó)家沒(méi)有什么意義。 （　 ） 2、“人死了還能重新投一次胎”的說(shuō)法正確嗎？ （ ?。? 三、材料題： 　　材料一：我國(guó)某名牌大學(xué)的一女大學(xué)生，在小學(xué)和中學(xué)都是尖子，考進(jìn)名牌大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的尖子。既然大家都是尖子，湊在一起就誰(shuí)也不是尖子了，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的角逐才能重新分新分出高低。這位女大學(xué)生擔(dān)心自己

11、再也不能成為尖子，十分痛苦，終于給母親留下一封遺書(shū)自殺了。 材料二：印度一位１２歲的男孩僅以一把鐮刀，奮不顧身與一只斑斕大豹搏斗，以大無(wú)畏的勇敢精神，把兇狠的豹子起跑。他雖然受了傷，但仍然強(qiáng)忍疼痛，咬緊牙關(guān)，把已失去知覺(jué)的妹妹抱到三千米以外的一個(gè)診所。這位小英雄叫錢(qián)達(dá)．莫漢，被提名授予印度最有影響的兒童勇敢獎(jiǎng)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕母邢搿? 答案： ⑴生命是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既充滿(mǎn)了歡樂(lè)，也充滿(mǎn)了煩惱。因?yàn)槿说囊簧粫?huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，有歡樂(lè)也有煩惱，這是每個(gè)人必須經(jīng)歷的。只有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中的苦和樂(lè)，才能體會(huì)生命的美好。 ⑵我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些自我保護(hù)常識(shí)，提高自我保護(hù)能力

12、。避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，卻不能輕易放棄生存的希望。 四、遇到下列情況時(shí)，你應(yīng)怎么辦？ 1、晚上走在路上被壞人跟蹤。 答：晚上被壞人跟蹤時(shí)，一定要冷靜，要盡快跑到人多的地方，或大聲呼救嚇退對(duì)方，或及時(shí)撥打“１１０”報(bào)警電話(huà)，也可向街道兩旁的居民求助。 2、同學(xué)們?cè)谏缴嫌瓮?，可在回?lái)的路上迷路了。 答：迷路時(shí)，不要亂跑，趕快停下來(lái)仔細(xì)回憶走過(guò)的路。如果回憶不起來(lái)要及時(shí)確定方位。可以借助指南針或利用自然、地理知識(shí)判斷方向，再結(jié)合地圖確定方位；或者向路人詢(xún)問(wèn)，確定自己的位置和要走的方向；如有電話(huà)，也可向家人、親戚、同學(xué)、學(xué)校等求助。 3、放學(xué)回家路上，遇到兩個(gè)不法分子向你索要錢(qián)物。 答：路遇壞人打劫時(shí)，如果人多有能力制服對(duì)方，就勇敢同其斗爭(zhēng)。如果不能制服對(duì)方　，可以采取“呼救法”、“恐嚇?lè)ā钡燃皶r(shí)脫身，或采用“周旋法”拖延時(shí)間，等待有人前來(lái)救助；也可暫時(shí)答應(yīng)對(duì)方，記住對(duì)方的相貌特征，事后及時(shí)報(bào)案。 6