《魯教版品社三下第三單元第1課課題1《垃圾哪里來》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《魯教版品社三下第三單元第1課課題1《垃圾哪里來》教案(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新魯教版品社三下第三單元第 1 課課題 1《垃圾
哪里來》教案 垃圾哪里來》
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景 , 激趣導(dǎo)入新課。
1 .師生互動 , 談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們 , 你們跟隨爸爸或媽媽去旅游過嗎?都游過什么地方 , 你喜歡那兒嗎?為
什么?(設(shè)計意圖:這一問題的引領(lǐng) , 自然而然的激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的欲望和學(xué)習(xí)
興趣 , 他們會情不自禁地回想自己游覽過的地方 , “重游美景”再次感受大自然
的魅力。)
2. 下面想不想跟隨老師到更美麗的旅游景點(diǎn)去觀光觀光? (出示課件)
( 1)游覽玩這些景點(diǎn)你的感受怎么樣?
( 2)教師小結(jié):這些景點(diǎn)可謂是風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人。這里有
2、清澈的泉水 , 清
潔的林蔭小道 , 五顏六色的花兒 , 典雅的建筑 , 綠色的草坪 , 吸引了無數(shù)的游客。
如果你們在這樣優(yōu)美環(huán)境中游玩會開心嗎?(開心)
過渡:有些地方啊原來也像這兒一樣美 , 但是現(xiàn)在卻發(fā)生了變化。快看 , 這是些
什么呀?(垃圾)
3. 出示有垃圾的畫面:
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面 , 這樣的地方你還會喜歡嗎?你說它還會這么吸引人嗎?(出
示課件)
想一想這些垃圾都是從哪里來的? (出示課件:垃圾哪里來?)
看到這些畫面你有何感受?
( 1)看到這樣的畫面你有何感受?小組內(nèi)互相說說
( 2)師小結(jié):大家看了心里一定都不舒服 , 丟掉垃圾太不應(yīng)該了 , 這是
3、不講衛(wèi)生
的表現(xiàn)。也是缺少公共道德的表現(xiàn)。你有沒有這樣做過?(學(xué)生對自己的行為
進(jìn)行反思)(設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生觀察畫面 , 同學(xué)間互相談?wù)劯惺?, 來體會隨
便扔垃圾破壞了環(huán)境 , 是不文明的表現(xiàn) , 同時也有損我們的身心健康。)
二、互動交流體驗探究
(3)你的周圍有垃圾嗎?這些垃圾哪里來?
板書:垃圾哪里來
1 .出示不同地方的垃圾:
(1)草地上的垃圾哪里來?
① 指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第50頁插圖,小組交流插圖表達(dá)了什么意思。
②學(xué)生匯報,教師小結(jié):這些垃圾是到草地上玩的小朋友丟的,別人再來這兒玩, 一定會感到很煩惱,這太不應(yīng)該了,這是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。
③你在生活中見
4、過這種情景嗎?說一說。
出示課本第51頁圖片。說說這些垃圾從哪里來。
(2)(課前調(diào)查所得)交流展示調(diào)查表,各組展示時可組合調(diào)查時撿來的垃圾 實物,介紹是從哪里來的。
附調(diào)查表:
我的小調(diào)查
地點(diǎn)
垃圾不恢
垃圾數(shù)量
家庭
菜葉、果皮、包裝袋
每天兩袋
學(xué)校
(3)各組交流后,教師找出各組有代表性的調(diào)查表,把垃圾分類:
家庭垃圾:快餐盒、塑料袋、菜葉,,
醫(yī)療垃圾:吊針管、包傷口的紗布,,
學(xué)校垃圾:廢紙、塵土 ,,
建筑垃圾:磚塊、打倒的混凝土、沙子,,
工業(yè)垃圾:臭水、廢鐵,,
教師對匯報結(jié)果進(jìn)行評
5、價:各小組都很棒 , 應(yīng)該鼓勵一下 , (老師每隊獎勵一顆
小星星)(設(shè)計意圖:課前讓學(xué)生搜集資料 , 課上讓同學(xué)交流、匯報資料 , 培養(yǎng)
了學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。)
2. 師:請看老師搜集來的資料。(用實物投影儀投在大屏幕上) 師介
紹:
▲我國目前垃圾的產(chǎn)量是 1989 年的 4 倍 , 其中很大一部分是因過度包裝造成
的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費(fèi)用已占到成本的 30%?50% .過
度包裝不僅造成了巨大的浪費(fèi) , 也加重了消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) , 同時還增加了垃圾
量, 污染了環(huán)境。
▲據(jù)統(tǒng)計 , 全世界每年產(chǎn)垃圾 450 億噸 , 而且數(shù)量還在不斷上升
6、。
▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費(fèi) , 而且是垃圾量劇增。
我國每年塑料廢棄量為 100 多萬噸。
師:看了這些資料 , 你想到了什么?想一想再說。
( 1)同位互相說一說。
( 2)小組推選代表匯報。
( 3)教師指名貧困生匯報 , 回答不到位的地方教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 (設(shè)計意
圖:通過讓學(xué)生觀察資料互相談感受 , 讓學(xué)生了解垃圾越來越多 , 將會給我們的
生活帶來嚴(yán)重的后果。以便教育學(xué)生在生活中 , 要盡量減少垃圾。同時也拓展了
學(xué)生的知識面。)
師:我國垃圾越來越多了 , 我們心里都感到很震驚 , 再這樣下去 , 我們可要生活在
垃圾堆里了 , 那
7、怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢?
3. 小組討論:如何減少垃圾?
( 1)在小組里把你的辦法說說 , 組長作記錄。
( 2)每組進(jìn)行匯報。
學(xué)情預(yù)設(shè):如:不要浪費(fèi)紙張 , 紙的兩面都能使用;擦桌子和擦嘴時用毛巾不要
用紙巾;少用一次性筷子;不用塑料袋盛東西等。 教師對學(xué)生的各種想法 , 要
及時表揚(yáng)與鼓勵。(設(shè)計意圖:通過小組交流 , 讓生進(jìn)一步明確自己的行為:生
活中該如何減少垃圾 , 如何保護(hù)環(huán)境。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。)
三、歸納梳理,知識建構(gòu)
說的好不如做的好,如果遇到了下面的情況你會怎么做呢?
說一說,做一做
一個媽媽,提著大大小小、顏色各異的購物袋以及一次性快餐盒從門外
8、進(jìn)來。你
看見了,你會說些什么?
假期里你隨爸爸去旅游,你看見一游客隨手將一個奶盒丟在地上,你會怎么說? 會怎么做?
(1)小組討論。
(2)教師評價:你們真不愧為環(huán)保小衛(wèi)士 ,不僅自己少產(chǎn)生垃圾,而且還會勸阻 別人,讓身邊更多的人來保護(hù)我們的環(huán)境。
四、活動總結(jié),提升感知 暢談收獲:
1.通過今天的學(xué)習(xí),你了解了垃圾從哪里來?同位互相說說。
師總結(jié): 同學(xué)們,為了使我們能夠健康地生活,讓我們一起努力,從我做起,
從身邊的小事做起,減少垃圾的產(chǎn)生,共同保護(hù)我們生活的環(huán)境。
五、課后延伸
利用各種方式探究垃圾對我們的生活造成的危害 ,完成《垃圾的危害調(diào)查
表》
地點(diǎn)
種類
垃圾名稱
危害
查找方■式
(設(shè)計意圖:通過布置讓學(xué)生課下搜集資料 ,了解垃圾的危害,一是培養(yǎng)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力,二是為第二課時的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
5 / 4