浙教版品社四下《社區(qū)的公共設施》教案

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1、最新浙教版品社四下《社區(qū)的公共設施》教案 第一單元第1課 課題 社區(qū)的公共設施 目標要求 1 . 了解社區(qū)的各種設施所在的位置和使用情形。 2 .明白社區(qū)公共設施和社區(qū)成員的生活是息息相關的。 3 .知道愛護公共設施人人有責 ，能夠自覺愛護社區(qū)公共設施。 教學重難 占 八、、 教學重點： 1 .通過調查比較分析 ，了解社區(qū)公共設施的使用情形。 2 .自覺愛護社區(qū)公共設施。 教學難點： 1 .學會借助相關的社區(qū)公共設施解決生活中的實際問題。 2 .自覺愛護社區(qū)公共設施。 教學時間 2課時 第1課時 課時目標 1 . 了解社區(qū)的各種設施所在的位置和使用

2、情形。 2 .明白社區(qū)成員每天的生活都離/、開公共設施。 課前準備 教師：了解附近社區(qū)公共設施的使用情形。 學生：了解自己社區(qū)的公共設施 ，調查自己所在社區(qū)公共設施的使用情形。 教學過程 設計說明 一、導入 師：同學們，三年級的時候，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的有關內容 ， 這節(jié)課，就再讓我們走進社區(qū) ，去了解一下社區(qū)的公共設施。 （板書課題） 師：大家先來看一段錄像 ,看看社區(qū)里邊都有哪些公共設施。 （點擊錄像“社區(qū)設施”）  二、學習 1 .介紹社區(qū)設施 (1)師：同學們，前兩天，大家對自己社區(qū)里的公共設施作了 了解，現(xiàn)在老師很想知道大家所在社區(qū)的公共設施情況

3、 ，誰愿意向 大家介紹一下？ (學生介紹) (2)教師小結：看來 ，我們的社區(qū)的設施挺齊全的 ，有的設施 還很現(xiàn)代化，這說明我們的生活水平在不斷地提高。 2 .交流調查發(fā)現(xiàn) 師：同學們，剛才我們只是粗略地“掃視” 了一下社區(qū)的公共 設施。社區(qū)的公共設施我們天天見到 ，它們也天天為我們服務 ，可 謂是我們的老朋友。其實 ，這些老朋友身上可研究的東西還多著 呢！課前，同學們對自己所在的社區(qū)里公共設施的使用情形進行了 調查，大家一定有許多發(fā)現(xiàn) ，許多收獲。如果認真去做 ，認真去思考 的話，你也許會有許多疑問甚至困難。咱們來交流交流 ，并一起研 究一下吧。 (1 )小組討論調查結

4、果 (2 )小組代表匯報調查結果 ，教師予以評價。教師和學生共 同探討，深入研究公共設施的使用情形。 (點擊“表格”)(注：表格中的五角星表示該方面要作重點 介紹) (3)按照討論的結果 ，學生完善自己的調查表。 3 .描繪“社區(qū)的一天” (1 )社區(qū)的設施和我們的生活是息息相關的 ，每天，我們都能 看到老年人、中年人、青年、小孩在社區(qū)活動的身影。現(xiàn)在 ，我們 來看看老人是怎樣描述他的社區(qū)生活的。(點擊動畫 “社區(qū)老人 的一天”) (2)你自己在一天中 ，又分別使用過哪些公共設施呢 ，誰來介 紹一下？ (3)填課文中的表格。 (4)從剛才的交流中 ，你覺得不同人群對社

5、區(qū)公共設施的需 求相同嗎？ 三、拓展 1 .總結 通過師生的交 流，力求使學生對社 區(qū)的設施有個整體 的感知。 把公共設施比 作老朋友，可以拉進 “人“與”物”之 間的距離。 該環(huán)節(jié)的教學， 目的在于讓學生對 社區(qū)公共設施的使 用情形有個較全面 和深入的了解，同時 也想提高學生分析 問題的能力。 采取比較的方 法，讓學生明白不同 人群對社區(qū)設施的 需求是不同的。 同學們，通過這節(jié)課的學習 ，你們有哪些收獲？ （學生發(fā)言） 2.拓展 以“這是我所在的社區(qū)”為主題 ，為自己的社區(qū)描繪一張美麗 的圖景，辦個班級小展覽。（點擊圖片“繪社區(qū)”） 第2課時 教學目標

6、 1 .知道并學會借助相關的社區(qū)公共設施解決生活中的實際問題。 2 .知道愛護公共設施人人有責 ,能夠自覺愛護社區(qū)公共設施。 課前準備 教師：向學生講解辯論的要領。 學生：寫辯詞。 教學過程 設計說明 一、導入 師：通過上節(jié)課的學習 ，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的各種設施所在 的位置和使用情形 ,明白了社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設 施。怎樣借助社區(qū)里相關的公共設施解決問題 ，怎樣更好地維護公 共設施呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)進行學習。 5 / 5 如果不作點撥 學生很可能會誤以 為辯論的焦點是 “應該或不應 該。 因為學習的主 體畢竟還是四年級 的孩子，學生即興發(fā)

7、 揮的能力還較欠缺 所以雙方的辯詞在 課前應該做點準 備。 在求異的基礎 上再求佳。 此環(huán)節(jié)旨在對 學生作個正面的引 導。 二、學習 1 .精彩辯論 (1)明確雙方觀點 師：同學們，我們學校有許多體育運動設施 ，上課期間，這些設 施是供我們同學使用的 ，當我們放學了 ，這些設施是否應該免費向 社區(qū)開放呢？不同的同學可能會有不同的看法 ，現(xiàn)在，我們就這個 問題展開一場辯論 ，怎么樣？ 正方的觀點：學校的體育運動設施應該免費向社區(qū)開放。 反方的觀點：學校的體育運動設施不應該免費向社區(qū)開放。 (點擊文字“觀點”) 師：你認為雙方辯論的焦點是什么？ (學生討論，教師歸納

8、) (2)明確辯論要求 教師宣布辯論要求： A、表達觀點要有條理。 B、辯論時要注意禮貌。 (點擊圖片“辯論) (3)雙方展開辯論 (4)教師小結： 社區(qū)公共設施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系 ，我們應從實際出 發(fā)，加強學校與社區(qū)之間的聯(lián)系。 2 .情景表演 (1 )創(chuàng)設情景 一天，爸爸出差了 ，只有你和媽媽在家里。一早起來 ，媽媽發(fā)燒 了，你該怎樣借助社區(qū)里的公共設施解決問題？(點擊動畫“媽媽 發(fā)燒了")( 2)小組討論(先允許學生有各種不同的方法 ，比如 可以打電話到社區(qū)醫(yī)院 ，可以跑到社區(qū)的藥店買藥等 ，再想想哪種 方法最可取。) (3)現(xiàn)場表演情景劇 (4)教師小結： 平時，我們要了解并學會借助社區(qū)的公共設施解決實際問題。 3 .暢談設想 (1 )教師出示有關圖片 ，讓學生根據(jù)圖片內容講述該如何維 護社區(qū)公共設施。(點擊圖片“維護”) (2)結合實際說說自己是怎樣來維護社區(qū)公共設施的。 三、拓展 編寫有關自己和社區(qū)里的其他小朋友愛護公共設施和注意安全 的小故事，并在班級里進行交流。