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1、最新浙教版科學八年級上冊《風》教案
學習目標
1 . 了解風是怎樣形成的。
2 .知道風、風速的表示方法和度量單位。
3 .學會用風向標、風速儀測定風向和風速 ，掌握目測風向、風速的方法。
4 . 了解風對人類活動和動物行為的影響。
課堂學習設計
［科學探究］
. 將一氣球充滿氣，并松開氣球白充氣口 ，用手靠近充氣口一一感覺 ：空氣涌出，這就是
風。
1 .風是一個重 要的 天氣 要素。
2 .風的形成。 風是空氣的 水平運動。在同一水平高度上,風是從高氣壓區(qū) 流向低氣壓區(qū)
的。
3 .風的基本要素。
(1) 風向：指風吹來的 方向；天氣觀測和預報中常使用 8種風向
2、,即：東、南、西、
北、東北、西北、東南、西南 (圖2—10)。符號短線 代表東風。
2 .風速：指 單位時間 內空氣流動的距離。常用單位 ：米/秒 、 千米/時 。
風速常用 風級 表示,一般可分 0?12 級。
閱讀：各風級的名稱、風速和目測結果。
3 3) 風向和風速的測量。
①風速儀。
討論：②日常生活中還有什么方法可以用來測風向的 ，你能舉例說明嗎？
4 .風對人類生活、動物行為的影響。
如：大風暴來臨前，沙漠之舟駱駝表現出 驚恐，不肯行走 ；刮大風時，一些會飛的動物
不輕易 起飛等。
思考與討論：
1 .風可以為我們做些什么有益的事 ？
2.大風常常給
3、我們人類造成哪些危害 ？
［課內補充例題］
［例題］形成風的直接原因是 (D)
A.地面的冷熱不均 B.太陽輻射的強弱不同
C. 地球的自轉 D.地面附近的氣壓不同
［解析］風是空氣的水平運動，是由于同一水平高度上 ，兩地的氣壓不同，空氣從高.氣 壓區(qū)流向低氣壓區(qū)。地面的冷熱不均、太陽輻射的強弱不同、地球的自轉等都是形成風的 原因，但直接原因是地面附近的氣壓不同 ，故四個選項中應選 Do
［答］D
［課內練習］
空氣的 水平運動 叫做風，風向是指風,吹來 的方向。風速是指 單位 時間內
空氣流動的 距離。根據風速的大小，風可分成 12 個等級。
［課時小結］
本課時學習了風的形成原因 ，風向、風速的表示方法及表示的意義、度量單位 ，了解了
風向標、風速儀的使用。
課外同步訓練
［ 基礎過關］
1 .風的兩個基本要素是 風向 和 風速,風速的度量單位有 米/秒 和 千米/
時等，風速常用 風級表示。
2 .氣象觀測中用 風向標 和 風速儀來觀測風向和風速。
3 .風從甲地 吹向乙地，由此可以判定甲地的氣壓 高 于乙地
4 .人在北半球背風而立，低壓在他的 （A ）
右后方
A. 左前方 B.右前方 C. 左后方 D.
5 .列舉幾個在日常生活中可以用于判斷風的方法。
［答］略
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浙教版科學八年級上冊《風》教案
