《一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題 看圖說(shuō)話寫話練習(xí)全國(guó)通用》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題 看圖說(shuō)話寫話練習(xí)全國(guó)通用(18頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、我會(huì)填:
早上,_______和________來(lái)到________里,_______看到_______很美,想去摘一朵花。________看到了,對(duì)她說(shuō):“______________________ , ________________________________ ?!?
(提示:什么時(shí)候,誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?她們?cè)谡f(shuō)什么?)
二、看圖,誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方?干什么?
三、看圖,請(qǐng)說(shuō)明什么時(shí)間?有誰(shuí)?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁矗?
四、請(qǐng)你仔細(xì)看圖,用兩三句話說(shuō)明圖意。
五、請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這是
2、什么季節(jié)?誰(shuí)在哪里干什么?你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎?為什么?請(qǐng)說(shuō)幾句話吧。
六、請(qǐng)你看圖,發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)圖意。
七、看圖先說(shuō)清圖意后再寫幾句話。
八、看圖說(shuō)話寫話。
九、看圖說(shuō)話寫話。
十、看圖說(shuō)話寫話。
十一、看圖說(shuō)話。
十二、看圖說(shuō)話。
十三、看圖說(shuō)話。
十四、看圖說(shuō)話。
十五、看圖說(shuō)話。
參考答案:
一、
早上, 媽媽 和 小紅 來(lái)到____花園____里,___小紅____看到___花兒____很美,想去摘一朵花。___媽媽_____看到了,對(duì)她說(shuō):“
3、花兒是給大家看的,我們要愛護(hù)花草樹木。
二、
春天到了,到處一片綠色。小明和爸爸一起到小河邊畫畫。
三、
星期六的早上,陽(yáng)光明媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的照射下顯得更加鮮艷了。
四、
下午放學(xué)后,蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭抹窗子,冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。
五、
植樹節(jié)來(lái)了,老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹,為祖國(guó)綠化荒山,大家可高興了。你看,小東扶著小樹,蘭蘭培土,他們干得多認(rèn)真呀。
六、
一天,小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤,籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。
4、
七、
一天下午放學(xué)后,同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地,有的擦桌子,還有的擦玻璃。一會(huì)就把教室打掃干凈了。
八、
晚飯以后,媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里,有的看報(bào),有的看電視,還有的寫作業(yè)。
九、
冬天到了,雪花飄滿大地,小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤?雪人堆好了,小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴圍著雪人又跳又笑。
十、
一天放學(xué)回家,東東看見奶奶在院子里摘菜。他連忙跑過(guò)去給奶奶捶背,看著孫子這么關(guān)心自己,奶奶高興極了。
十一、
早上,小紅在草地上玩風(fēng)車,她玩得多開心?。?
十二、
下午,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上舉行拔河比賽,他們
5、玩得多用力?。?
十三、
中午,小明來(lái)到河邊釣魚,他釣的魚真大啊!
十四、
小明是個(gè)不愛護(hù)眼睛的小朋友。他常常一邊看書一邊走路,一邊吃飯一邊看書,還常常在床上看書。慢慢地,眼睛看東西越來(lái)越不清楚了。醫(yī)生叫他要好好保護(hù)眼睛。
語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?,F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“
6、書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。
這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一
7、年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?十五、
補(bǔ)課
一天,王明和李紅在考語(yǔ)文。王明有一道題不會(huì)做,他抓耳撓腮,不知該怎么辦。
一般說(shuō)來(lái),“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?!俄n非子》也有云:“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。于是,他就把頭伸過(guò)去,看李紅的考卷。李紅不讓他看,就告訴他:“考試的時(shí)候不能看人家的?!焙髞?lái),李紅冒著雨到王明家里,幫助王明補(bǔ)課,王明很感動(dòng)。