語文必修四蘇教版第三專題版塊三《秋聲賦》同步教案1

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1、語文必修四專題三版塊三蘇教版最新同步教案 《秋聲賦》最新同步教案 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文把無形的秋聲寫的繪形繪色，把蕭森凄清的氣氛渲染得生動(dòng)、優(yōu)美的藝術(shù)技巧。 2、能借助文本研習(xí)，體會(huì)作者在文中抒發(fā)的世事艱難、人生憂勞的無限感慨。 （一）常識(shí)簡(jiǎn)介 （ 1）、作者簡(jiǎn)介 歐陽修，北宋文學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說理暢達(dá)， 抒情委婉， 為 “唐宋八大家” 之一； 詩風(fēng)與其散文近似， 語言流暢自然。 其詞婉麗， 承襲南唐余風(fēng)。 著有《歐陽文忠公集》。 （ 2）、背景 本文寫于作者五十三歲時(shí)。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內(nèi)心隱

2、痛難消，面對(duì)朝廷 內(nèi)外的污濁、黑暗，眼見國(guó)家日益衰弱，改革又無望，不免產(chǎn)生郁悶心情。對(duì)政治和社會(huì)時(shí)局心情 郁結(jié)，對(duì)人生短暫、大化無情感傷于懷，讓作者此時(shí)處于不知如何作為的苦悶時(shí)期。所以他對(duì)秋天 的季節(jié)感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產(chǎn)生的。 （ 3）、文學(xué)常識(shí)——賦 賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張?jiān)屣?，講究文采韻律； 內(nèi)容上多側(cè)重于通過極 力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。我們學(xué)過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。 二、教學(xué)過程 〔一〕導(dǎo)入并檢查預(yù)習(xí) 選取一些描寫秋的佳句，大家一起來讀一讀 給加點(diǎn)詞語注音，并在文中標(biāo)注到位。 悚（sb ng）然

3、 蕭颯（sa） < （c o ng）毓錚（zh e ng）錚 泛（bi an）人肌膚 載 戕（qi a ng）賊 活動(dòng)單 （二）重點(diǎn)文言知識(shí) 1、通假字 忽奔騰而砰湃（砰湃同澎湃 ，波濤洶涌的聲音） 2、古今異義 如赴敵之兵（兵，古義；軍隊(duì)。今義：士兵。） 金鐵皆鳴（金鐵，古義；兵器。今義；金屬名） 3、詞類活用 歐陽子方夜讀書（名詞作狀語） 春生秋實(shí) （名詞作動(dòng)詞，結(jié)果實(shí)） 4、文言句式 胡為而來哉？（胡……哉：疑問句式，為什么 呢） 其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈（所以。。。。。，乃。。。。；固定句式，用來。。。。是。。。。） 奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭(zhēng)榮

4、？（奈何。。。。：固定句式，為什么。。。。） 二、探究思考： 1,第一自然段是描寫的什么？再把這些句子讀一讀，看看作者是用什么方法來寫出秋聲的？ 明確；秋聲 比喻的方法 2、作者對(duì)秋聲的摹寫，是用一連串的比喻借有形之聲寫無形之聲的妙處，這些妙處何在？ 明確；用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚” “風(fēng)雨驟至” “毓毓錚錚” “金鐵皆鳴” “銜枚疾 走”的人馬聲，通過這些恰當(dāng)?shù)谋扔靼央y以捉摸的東西變得具體可感。另外作者巧妙地利用“聽” 的過程寫秋聲，由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠(yuǎn)而近、由小到大、憑虛而來的撞 擊物體的秋聲夜至的動(dòng)態(tài)過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢(shì)的猛烈

5、。 4、這兩小節(jié)主要采用的 論證方法是什么？分別有什么作用？ 3,如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢？朗讀并討論一下，如何來概括這一 段的主要內(nèi)容。 明確；對(duì)秋狀的描繪和對(duì)秋氣的議論 4,此部分怎樣來寫秋之狀的呢？ 明確；分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為 實(shí)，氣，意為虛，手法是由實(shí)入虛，而對(duì)秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)” 我們可以理解為這是在寫秋之狀，接下去作者寫道：“故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)”可見作 者寫秋狀其實(shí)是為了寫秋聲的由來，寫出了秋聲悲的特點(diǎn)。接著作者用“其所以摧敗零落者，乃其

6、一氣之余烈”以此表達(dá)自己的感慨，從中看出秋的肅殺。 如果說第二段前半部分是在寫秋之狀，那么后半部分就是在議秋之心，突出秋心的肅殺 5,朗讀第3節(jié)，思考：宋人寫文章有一個(gè)比較普遍的特點(diǎn)那就是：有對(duì)自然景物的描寫中得到感 悟、得出哲理。那么歐陽修會(huì)不會(huì)只是為寫秋聲而寫秋聲呢？ ，那么他到底想告訴我們什么人生感 悟呢？ 明確：人生的憂慮煩惱、勞頓困乏會(huì)耗損人的經(jīng)歷。 力所不及、智所不能的事會(huì)使人快速老去。 人應(yīng)該知足常樂，不要與人爭(zhēng)榮。 這一段，作者聯(lián)系人生，抒情言志，由秋聲及草木，由草木及人生，其傷感悲秋之情溢于言表。明 確此段是本文主旨所在。 補(bǔ)充資料：歐陽修在宋仁宗嘉佑占四

7、年 （1059）春天辭去開封府尹的職務(wù)，專心著述。這時(shí)的歐陽修, 在政治上早已經(jīng)歷了多次貶官，對(duì)政治和社會(huì)時(shí)局心情郁結(jié)，對(duì)人生短暫、大化無情感傷于懷，正 處于不知如何作為的苦悶時(shí)期。在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對(duì)象， 采用賦的形式抒寫秋感， 極盡渲染鋪陳之能事，實(shí)際上融人了作者對(duì)宦海沉浮、人生苦短深沉的感 慨。 《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國(guó)古典文學(xué)的永恒題材，但歐陽修選擇了 新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng)，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題， 這就使文章在立意上有所創(chuàng)新。 檢測(cè)單 1 .下列各組加點(diǎn)字注音全都正確的一

8、項(xiàng)是（ D ） A.悚然（song）蕭颯（f e ng ）淅瀝（x i l i ） B.栗汐（l i n li 6 ）吹拂（f u ）肅殺（s d ） C.殺戮（l d ）戕賊（qi a n g ）夥然（m6 ） D.飄泊（b6）丘墟（xu）渥然（w6 ） 2 .下列各組詞語字形全都正確的一項(xiàng)是（ B ） A.禮上往來秋高氣爽皎潔零落B.豁然開朗秋毫無犯 慘淡煙霏 C.挺而走險(xiǎn)卓有成效寂寥蔥蘢D.豐富多彩貽笑大方凄切針貶 3 .下列句子中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ C ） A.①悚然而聽之②乃其一氣之余烈 B.①此秋聲也②故其為聲也 C.①其色慘淡②其氣栗冽

9、D.①常以肅殺而為心②夷則為七月之律 4 .請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞語。 歐陽子方夜讀書 在夜里 常以身翼蔽沛公 像鳥張開翅膀一樣 又如赴敵之兵，銜枚疾走 快速地 君有疾在媵里，不治將恐深 小毛病 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭 憎惡 聲非加疾也，而聞?wù)哒?快 又如赴敵之兵，銜枚疾走 士兵 又兵象也，于行用金 戰(zhàn)爭(zhēng) 翻譯文中語句 (1)聞?dòng)新曌晕髂蟻碚摺? (2)其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。 (3)宜其渥然丹者為槁木，夥然黑者為星星 閱讀下面的詩，回答問題。 歐陽修 豐樂亭游春 紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。 游人不管春將盡，來往亭前踏落花。 這首詩寫了暮春怎樣的特征？游人對(duì)此懷著什么樣的情感? 課后作業(yè) 背誦名句