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1、一年級數(shù)學上冊期中試卷姓名 班級 得分 一、口算。20分下面的題都是小朋友們學過的，只要你細心，一定能做得又對又快！2+3=6+3=0+4=8-2=4+3=9-7=8-6=3-3=9-8=5+0=6-0=1+7=7-1=6-4=1-1=5-1=8+1=2+2=5-3=8-4=二、填空。22分想想學過的知識，把下面的空填起來，能做到嗎？試試看1、按順序填數(shù)96242、比6小的數(shù)有： 3、看圖填數(shù)。 ( ) ( ) ( )4、在里填上合適的數(shù)。109 30 4-40 79-25、在（ ）里填上合適的數(shù)。4+( )=7 ( )-4=4 6=( )-2 3+2( )6、(1)第1瓶有4條魚，第4瓶有(
2、 )條魚。(2)有2條魚的是第( )瓶,它左面一瓶有( )條魚,右面一瓶有( )條魚。三、看圖列式計算。24分請小朋友們仔細觀察，看清圖意，正確地列出算式，相信你一定能行！要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，
3、邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。1、 2、 3、 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學
4、問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此
5、言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。 ？ 4、 5、 ？面 7個四、實踐操作題。34分動手實踐是小朋友們學習數(shù)學的一種好方法，請動手畫一畫，做一做。1、比一比下面水果的輕重，在最重的下面畫，最輕的下面畫O。2、畫出花瓶里缺少的花。6433、從左邊起涂色：(1)涂3個 (2)涂第3個 4、畫一畫（左面的 里可以畫幾個，右面的呢？） 5、找一找： 從右邊起，第( )個是，第( )個和第( )個是 。 6、看算式，畫表示，再填得數(shù)。6分 6-2= 5+3= 7、按照下面排列的樣子，接著畫下去。 (1) (2)
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