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1、《老王》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。
2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
3、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)重點難點】
1、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
2、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
【教學(xué)時數(shù)】1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:親愛的八年級二班的同學(xué)們,大家好。在生活中,我們經(jīng)常關(guān)注一些人和事。我在生活中也學(xué)會了關(guān)注,關(guān)注我的學(xué)生,關(guān)注我們的學(xué)校,關(guān)注我們社會的發(fā)展。通過關(guān)注,我也知道我們八年級二
2、班的同學(xué)們才華橫溢,激情滿懷,今天能夠跟同學(xué)們共同學(xué)習(xí),倍感榮幸之至。同學(xué)們,你們在生活中也不會缺少關(guān)注吧。比如關(guān)注偉人、明星,明星、偉人固然應(yīng)該關(guān)注,而我們在生活中接觸得最多的卻是那些與我們沒有親情關(guān)系不起眼的普通人。也許他們同樣值得我們?nèi)リP(guān)注更關(guān)注。
(注意:盡量營造出親切平和的教學(xué)氣氛,發(fā)現(xiàn)生活中的問題。)
二、設(shè)問導(dǎo)讀
(一)畫說老王:
師:今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人,這就是楊絳筆下的老王。(出示課題) 老王叫什么名字,我也不知道。我們先來看看他的畫像。從畫像上看,你覺得這是一個什么樣的人?有何依據(jù)?(生:從他滿臉的皺紋看,他是一個歷盡滄桑的老人。生:從他破舊的
3、衣著看,他是一個貧窮的老人。生:從他的表情看,他是一個善良的老人。從他佝僂的背影看,他是一個多病的老人……)
(意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力,對他人關(guān)注的習(xí)慣。)
(二)走近老王:
1、師:從畫圖來看,老王的確是一個普通人,寫老王的作家可不是一個普通人。(簡介楊絳。)楊絳——錢鐘書——《圍城》。(可請生讀,解釋“干?!保?
2、師:著名作家筆下的普通人自有他不凡之處?,F(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨,去走近老王。
3、生:默讀課文。(邊讀邊體悟,琢磨老王的音容笑貌,一言一行,然后用——形式說)
三、點撥導(dǎo)思
(一)評說老王:
師:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王在你的心目中留下了怎樣的印象
4、?請用“老王是一個______的人,表現(xiàn)在_______?!钡男问桨炎约簩贤醯挠∠蟊磉_(dá)出來。(生:老王是一個社會地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。 生:老王是一個善良老實的人。表現(xiàn)在送冰時,愿意給我們家?guī)?,車費減半。他送的冰比他的前任送的大一倍,冰價相等。 生:他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病,不要錢?!?
(意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,完成對文章內(nèi)容的個性化理解。)
師小結(jié):各用一個字來概括老王的為人和處境,你覺得用哪兩個字較合適。(生答略,師明確“善”和“苦”——生活艱苦和精神凄苦)
(二)品味老王:
師:全文寫的內(nèi)容很多, 文章中最
5、能打動你的是哪個片斷?(投影)(生:最讓我感動的是:老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。)
師:有此同感的同學(xué)請舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動人,那么我們一起來欣賞這一片斷。
1、聽錄音聽錄音。
師:請同學(xué)們找出最感動或最欣賞的細(xì)節(jié)。
2、小組交流體會。
師:請同學(xué)們把自己的獨到體會說出來,與大家分享。
(1)課文中說老王“鑲嵌”在門框里,“鑲嵌”一詞用得好??鋸埵址?,寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。
(2)“他一手拿著布,一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。
(3) 例如:“他面如死灰……打上一棍就會散成一堆白骨?!边@段話用神態(tài)和外貌描寫,暗示了
6、老王的生計越來越艱難,身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地,也流露出了作者的同情和悲酸。
(4)“我強笑說:‘老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?’”
其中“強笑”表現(xiàn)了作者看見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動。
教師相機引導(dǎo):
課文中老王的話語不多,卻十分有表現(xiàn)力?!岸鳌薄拔也怀浴薄拔也皇且X”話語簡短,沒任何修飾。想象是另一個蹬三輪的人會怎么說?!贤醯拇緲悖牡琢撂?,語言無華,勞動人民的特點。(意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)
3、質(zhì)疑,合作探究。
師:就這一情節(jié),你有沒有疑問?提出來請大家?guī)湍恪?
生:當(dāng)“我”要給老王錢,他不要,可后來還是收了錢。為什么?(老王怕讓
7、我捎,給我添麻煩)
“我”拿錢給老王是為了幫助他,而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”?
(因為我沒有“領(lǐng)受他的謝意”,沒有接受他真誠的感激。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實現(xiàn)。)
(以生――生、生――師合作的形式相互質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力)
4、關(guān)注老王,我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。但同時,我們也不能忽略另外一個人。(作者及家人)找出他們的善良之舉。
a照顧老王的生意,常坐老王的三輪(可與“乘客不愿坐他的車”對比)
b老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報酬
c老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢
d關(guān)心老王生活,詢問他的生計
e女兒受到感染,知道他有夜盲癥,
8、送給他大瓶魚肝油
師小結(jié):這篇文章不僅僅寫了老王,一個人力車夫的善良,同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和懷念,這是一曲善良的人們在(文革)惡的年代里相互取暖的頌歌,這是一份“以善良對待善良”的真情。
(三)、懷念老王:
1、師:善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(找出文中關(guān)鍵的一句話,齊讀)
(生:她作為一個幸運者,對老王這樣的不幸者十分愧怍。)
師:楊絳在那個年代真的很幸運嗎?
[穿插楊絳的情況介紹: 大躍進時,我家三口人,分散三處。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村,十二月底回京。鍾書當(dāng)時還在城里定稿,他十二月初下放昌黎
9、,阿瑗下放工廠煉鋼。
文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了”,然后是無休無止的陪斗。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽頭”,當(dāng)時在社會上被剃了陰陽頭的,就象過街的老鼠人人都會喊打。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所,這個女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。紅衛(wèi)兵來了,她就躲入女廁。楊絳先生《丙午丁未年紀(jì)事》]
(師小結(jié):楊絳一家人在那個特殊的年代里艱苦不易,受了許多苦,而且先后失去了女婿女兒。一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)受過,而楊絳面對老王卻說自己是一個幸運的人,這里面體現(xiàn)出一種對待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度,同時更看出她人性中的善良光輝:那就是忘卻自己的痛苦,牽掛別人的不幸)
師:一個并不幸運的
10、人,在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了,已表現(xiàn)得非常崇高,為什么還這樣想?她的慚愧從何而來?
(生:她覺得自己照顧老王太少;“我”拿錢去侮辱他;沒有接受老王真誠的感激,讓老王臨死前的一個小小的心愿也實現(xiàn)不了;對生病期間的老王關(guān)照太少,連他死了也不知道……)
師小結(jié):即使我們并不是命運的寵兒,也應(yīng)該像楊絳先生一樣對更不幸者心存一份善念,提供一份援助。
2、(點擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》)師:假如你是老王的鄰居或一個熟識的人,面對老王的遺像,對照楊絳先生的善心善舉,你心里好受嗎?你有什么話要對老王說嗎?
教師示范:老王,因為你眼睛不好使,我就從來不坐你的三輪車,還背后叫你“田螺眼”,我
11、對你的關(guān)照太少了。假如你還活著,我會動員很多人去坐你的三輪車,讓你的生活好起來。
(生:老王,你那天送冰到我家,雖然你的冰塊比別人的大一倍,我還是砍了你價。對不起。假如你還活著,我一定請你到我家喝一杯熱茶。
生:假如老王你還活著,我要去做你的孫女,好好照顧你?!?
(意在激發(fā)學(xué)生的對不幸者的愧怍,為下面升華情感張本。)
四、拓展申發(fā):
1、師:老王能有你們這樣一群熱心人關(guān)心,實在難得。我替老王感謝你們。
2、師:(點擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》)送人玫瑰,手有余香。別吝嗇自己的熱情,別吝嗇自己的善心。
假如我只是一團火,也要給別人送去溫暖。
假如我只是一朵花,也要給別人送去芬芳。
假如我只是___,也要_______。
請大家以上面的形式,把你的心愿表達(dá)出來。
生: 假如我只是一顆星,也要給別人送去光明。
假如我只是一片云,也要給別人送去甘霖。
假如我只是一滴水,也要給別人送去清涼。
師:希望同學(xué)們心口如一,把愿望落實在平時的點點滴滴。
五、師總結(jié):楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年,但我們身邊無數(shù)個“老王”都還艱難地活著,讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上,把滾燙的熱情無私傾注在這些善良的人們心間,讓我們以善良去體察善良,彼此溫暖身心,讓世界多些真摯和溫情!