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1、外研版英語三年級下冊1---4模塊測試題（）
姓名： 評價：
聽力部分
1、 聽音標序號（15分）
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 聽錄音，選出你所聽到的句子。（10分）
( ) 1. A . What’s your favourite colour?
B. What’s your favourite song?
( ) 2
2、. A What’s this? B. What are they?
( ) 3. A .I like swimming. B. I like skipping.
( ) 4. A.Do you like meat? B Do you like fish?
( ) 5. A.Does Lingling like oranges?
B. Does Sam like pears?
三 聽錄音，選擇正確的答語 （10分）
（ ）1 A It’s the ABC song.
3、 B It’s red.
（ ）2 A It’s a tiger. B They are monkeys.
（ ）3 A Here are you. B Thank you.
（ ）4 A Yes, I do. B Yes, she does.
（ ）5 A No, he doesn’t. B Yes, he doesn’t.
四．判斷下面的圖片和所讀的單詞是否相符（15分）
1（ ） 2（ ）
4、 3（ ） 4（ ） 5（ ）
筆試部分
五 千挑萬選。
( ) 1. A：What’s this？ B ： It’s an_______ .
A. pear B apple C. banana
（ ）2. A:Do you like meat? B:___________.
A Yes, I do. B No, I do. C. Yes,
5、 I does
（ ）3. Sam like fish?
A. Do B.Does C. Are
( )4.It’s elephant.
A. a B.an C. the
（ ）5. I like bikes.
A.ride B.riding C. rideing
（ ）6、Do you like fish ,Amy ? .
6、
A .Yes,I don`t . B .No ,I don`t . C .No ,I am not .
（ ）7、I like riding bike. A my B. I C. me
（ ）8、Pass me the apple ,please . .
A.You are here . B .Here are you . C .Here you are
（ ）9、 Daming like bananas ?
A .Do B .Is C.Does
（ ）10、Does your mother like a
7、pples ? .
A .No ,she doesn`t .B .Yes I do . C .Yes , she doesn`t .
（ ）11、Xingyong , you like apples ?
A .do B .does C .are
（ ）12、 Xiaodong play table tennis ? Yes ,he does.
A. Do B. Does C. does
六 看一看，連一連(15分)
1. A. He likes baske
8、tball.
2. B. I like noodles.
3. C. I like milk
4. D. This is a fish.
5. E. She likes oranges.
八. 身臨其境我來選。（15分）
( )1.當你詢問別人身體狀況時，你應說
A.Hello. B.How are you?
( )2.當你要詢問別人是不是喜歡蘋果時，你應說 。
9、
A.Do you like apples? B. I like apples. .
( )3.當別人送給你東西時，你應說 。
A.Here you are. B.Thank you.
( ) 4.當你想詢問媽媽是否喜歡吃肉，應該問___________
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這
10、兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。A. Does your father like meat? B. Does your mother like meat?
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛?/p>
11、連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。( )5. 在餐桌上想讓別人幫你傳過來米飯，應該說__________
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。A. Please pass me the rice. B. Here are you.
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