《安徽省銅陵市高中數(shù)學(xué) 第一章集合與函數(shù)的概念函數(shù)的概念二學(xué)案無答案新人教A版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省銅陵市高中數(shù)學(xué) 第一章集合與函數(shù)的概念函數(shù)的概念二學(xué)案無答案新人教A版必修1（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
函數(shù)的概念（二）
【展示課】 （時(shí)段： 正課 時(shí)間： 60 分鐘 ）
【學(xué)習(xí)主題】 ：1、數(shù)形結(jié)合，會(huì)用區(qū)間的形式表示集合； 2、能判斷兩個(gè)函數(shù)是否是相等函數(shù).
【主題定向五環(huán)導(dǎo)學(xué)展示反饋】
課程
結(jié)構(gòu)
課堂
結(jié)構(gòu)
自研自探
合作探究
展示表現(xiàn)
自 學(xué) 指 導(dǎo)
（ 內(nèi)容學(xué)法 ）
互 動(dòng) 策 略
（內(nèi)容形式）
展 示 主 題
（內(nèi)容方式）
概念認(rèn)知
例題導(dǎo)析
前幾日我們學(xué)習(xí)了用描述法，例舉法表示集合，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的方法
【學(xué)法指導(dǎo)】
觀：自研課本第17頁，結(jié)合數(shù)軸理解區(qū)間的概念.
悟：觀察不等式、區(qū)
2、間與數(shù)軸表示的集合，談?wù)勊麄冎g的聯(lián)系，以及怎樣相互轉(zhuǎn)化.
細(xì)：注意觀察端點(diǎn)在這三種表示方法中有什么不同，將你的自研成果記錄于右側(cè)的隨堂筆記中
歸納：總結(jié)區(qū)間書寫的注意點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn).
師友對子
互助互惠
（4分鐘）
迅速找到自己的師友小對子，對自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行交流：
1.區(qū)間的正確表示；
2. 相等函數(shù)的概念；
■用紅筆及時(shí)的修正和標(biāo)記。
檢測型展示
（4分鐘）
導(dǎo)師就師友對子成果進(jìn)行雙基反饋性檢效展示，
以抽查形式展開。
共同體合學(xué)
沖刺與挑戰(zhàn)
（10分鐘）
小組任務(wù)安排
板書組:
組員在科
3、研組長帶領(lǐng)下安排1-2人進(jìn)行板書規(guī)劃，其他同學(xué)繼續(xù)互動(dòng)，沖刺挑戰(zhàn)。
非板書組：
組員在科研組長帶領(lǐng)下，進(jìn)行預(yù)展。
①主持人的確定
②展示流程的梳理
③展示人員的確定
④組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展
主題型展示
（15分鐘）
1.板書:呈現(xiàn)例2的解析過程；
2.總結(jié)判斷函數(shù)相等的方法.
提示：
例2的導(dǎo)析從函數(shù)的三要素考慮.
【例題導(dǎo)析】
自研教材第18頁例2及例2，說說四個(gè)小題的對應(yīng)法則分別是什么？
思考：函數(shù)的三要素中定義域、值域和對應(yīng)法則之間有什么聯(lián)系？
感悟：基于這種聯(lián)系，判斷兩個(gè)函數(shù)相等必須要考慮哪兩個(gè)條件？為什么？
總結(jié)：如果讓你
4、來判斷兩個(gè)函數(shù)是相等函數(shù)，你會(huì)分為哪幾個(gè)步來判斷
同類演練
同類演練
1、 判斷下列各組中的函數(shù)是否相等，并說明理由
（1）表示炮彈飛行高度h與時(shí)間t關(guān)系的函數(shù)和二次函數(shù)；
（2） 和
【規(guī)范解題區(qū)】
5、
訓(xùn)練課（時(shí)段：晚自習(xí) ， 時(shí)間：40分鐘）
數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)三層級訓(xùn)練題
基礎(chǔ)題：
1、求下列函數(shù)的定義域
（1）； （2）； （3）
2、判斷下列函數(shù)是否是同一函數(shù)，并說明理由
（1）， ；
（2），
發(fā)展題：
3、已知滿足，求的值.
6、
提高題：
4、將下列集合用區(qū)間表示出來：
（1）； （2）； （3）
培輔課（時(shí)段：大自習(xí) 附培輔名單）
1.今日內(nèi)容你需要培輔嗎？（需要，不需要）
2.效果描述：
【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功………今天你展示了嗎！??！
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