(語文人教版)六年級(jí)下冊(cè)課時(shí)測(cè)評(píng):《桃心花木》第2課時(shí)

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1、精品資源 3 桃花心木 第2課時(shí) 與圖超砧0 作業(yè)很輕松,做做樂其中! 一、課內(nèi)語段閱讀。 種樹人語重心長 地說:“( )我每天都來澆水,每天定時(shí)澆一定的量, ? ? ? ? 樹苗( )會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表上,無法深入地下,一旦我停 ? ? 止?jié)菜?,樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒 種樹人的一(番 翻)話,使我非常感動(dòng)。(…一.―)星樹_「△(__ )是二 樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的 (考驗(yàn) 烤驗(yàn)),會(huì)(鍛煉 緞煉) 出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量, 努力生長。 1 .用“

2、”畫去第2自然段中括號(hào)內(nèi)用得不恰當(dāng)?shù)淖只蛟~語。 2 .在文中括號(hào)處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 3 .用帶點(diǎn)的詞語造句。 語 重 心 長: 依 賴 4 .課文表面上寫的是種樹,實(shí)際上是告訴我們: 這 種 寫 法 叫 做 5 .聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)畫” ”句子的理解。 二、課外類文閱讀。 草木篇 白楊 她,一柄綠光閃閃的長劍,孤零零地立在平原,高指藍(lán)天。也許,一場(chǎng)颶風(fēng) 會(huì)把她連根拔起。但,縱然死了,她的腰也不肯向誰彎一彎! 藤 他糾纏著丁香,往上爬,爬,爬……終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了,砍 作柴燒了。他倒在地上,喘著氣,窺視著另一株樹…… 仙人掌 她不想用鮮花向主人獻(xiàn)媚,

3、遍身披上刺刀,主人把她逐出花園,也不給水喝 在野地里,在沙漠中,她活著,繁殖著兒女…… 梅 在姐姐妹妹里,她的愛情來得最遲。春天,百花媚笑引誘蝴蝶的時(shí)候, 她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪。 輕佻的蝴蝶是不配吻她的,正如別的 花不配被白雪撫愛一樣。在姐姐妹妹里,她笑得最晚,笑得最美麗 在陽光照不到的河岸,他出現(xiàn)了。白天,用美麗的彩衣;黑夜,用暗綠的磷 火,誘惑人類。然而,連三歲孩子也不去采他。因?yàn)?,媽媽說過,那是毒蛇吐的 唾液 1.這一組散文共寫了 種植物。它們分別是> : J 口 0這五篇小短文 都運(yùn)用了 的寫作手法。 2 .在正確答案下面畫上“2” 作者在寫這些植物時(shí),

4、贊揚(yáng)了白楊的(孤傲 驕傲),贊頌了仙人掌的(孤獨(dú) 頑強(qiáng)),贊美了梅的(冷艷 脫俗)。 3 .作者寫這些植物時(shí),揭示了藤的,抨擊了毒菌的 4 . “藤”是可惡的,但作為“另一株樹”應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?假若你是另一株 樹,你會(huì)怎么做? 不試不知道,一試真奇妙! 請(qǐng)?zhí)钌先粘I钪械闹t詞雅語。 請(qǐng)人原諒說“包涵”,祝人健康說“ :,求人幫忙說“ :, 無暇陪同說“"向人詢問說“:請(qǐng)人勿送說“:,未及 迎接說“:,請(qǐng)人接受說“ : 附答案 第2課時(shí) 輕松做做 海驗(yàn)的醫(yī)之如梟就不 只 也 工他這些語重心長的話.深深地 震擄了我的內(nèi)心.人的意志應(yīng)該是獨(dú) 立的、自山的、沒有依秘的.L人.尤其 是占少年.不能被優(yōu)越條件嬌慣成』溫室 里的花星工經(jīng)不起生活的風(fēng)雨.應(yīng)學(xué)會(huì)在 艱苦環(huán)境中門婭n匕經(jīng)得起考物 借物 喻人3.這里的,,不確定”指的是生活中 不nJ他料的 晚磨難、坎坷。只行經(jīng)得起 生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的易驗(yàn).才能成為堅(jiān)強(qiáng)的 人,行作為的人. 二、1.五白楊藤仙人掌梅奇商 借物喻人之孤傲頑強(qiáng)脫俗 及自私虛偽陰險(xiǎn) 不妨試試 保重勞駕失陪請(qǐng)問留步失迎 笑納 歡迎下載

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