高一英語外研版 必修1 Module 3 My First Ride on a Train 說課稿127

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1、高一英語外研版 必修1 Module 3 My First Ride on a Train 說課稿 尊敬的各位老師：   大家上午好。今天我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)外研社高一英語Module 3的教學(xué)設(shè)計。   一、教材分析：   本單元通過旅游經(jīng)歷介紹風(fēng)光特色，幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)于交通工具的詞匯，學(xué)會運用表示過去的用語作回憶、寫游記、介紹風(fēng)光。   本單元還介紹了解磁懸浮列車這一我國現(xiàn)代化建設(shè)的最新成就。   同時，英語是一種語言，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要在聽、說、讀、寫等語言技能方面有所提高。此外，本單元還設(shè)計了禮貌用語的學(xué)

2、習(xí)，旨在提高學(xué)生的交流溝通能力。   1、教學(xué)目標(biāo):  1.知識目標(biāo)： 通過對本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些交通工具的表達以及相關(guān)的一些動詞短語，同時掌握描述旅行的表達技巧。  2.能力目標(biāo)：全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。  3.情感認(rèn)知：幫助學(xué)生學(xué)會禮貌待人，在小組活動中學(xué)會互幫互助。   2、教學(xué)重點:  幫助學(xué)生學(xué)會描述旅行的表達技巧以及語法中的過去分詞作定語為本單元的重點。   3教學(xué)難點:  如何使用過去時描述一次旅行。   二、學(xué)情分析    

3、 1學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，對于過去時已經(jīng)基本掌握，所以，對于學(xué)習(xí)如何利用過去時描述一次旅行已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)。   2在英語語言方面，學(xué)生有了一定的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)，但是，還需要進一步的提高，尤其是在描述過去的一次旅行的技能方面和詞匯方面需要進一步的學(xué)習(xí)。   三、教學(xué)方法：   根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)以及對教材和學(xué)生情況的分析， 我認(rèn)為本單元的在課堂教學(xué)中運用任務(wù)型的教學(xué)方法，開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動，使合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)與獨立思考相結(jié)合，最大程度的提高課堂學(xué)習(xí)效果。   四、說程序設(shè)計： 依據(jù)對教材的分析和學(xué)生的具體

4、情況，整合本模塊的內(nèi)容，本模塊教學(xué)分為5個課時， 第一課時包括 Introduction(P21); Vocabulary(P25); Reading and Speaking(P26) 及Workbook P80和P81有關(guān)的詞匯練習(xí) ; 第二課時處理 Listening (P27)Pronunciation(P28) 以及Everyday English (P28)以及Workbook P83和P84的聽力部分。 第三課時學(xué)習(xí)Reading and Voca

5、bulary(P22) 第四課時講解Reading and Vocabulary(P22)里所出現(xiàn)的重點詞匯、短語以及句型以及 Grammar1（P24）和Grammar2(P26)以及Workbook P79和P80的練習(xí)。 第五課時講授 Function(P24)和Culture Conner(P29)和 Workbook P81和P82的Reading部分。下面，我就各個課時的具體教學(xué)環(huán)節(jié)做以簡單介紹。   第一課時：  Step1: 導(dǎo)入   通過P21活動1，利用圖片展示交通工具，使學(xué)生

6、學(xué)習(xí)有關(guān)交通工具的詞匯，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。   Step2: 詞匯學(xué)習(xí)   通過P21活動2和3，進一步加強對交通工具的有關(guān)詞匯以及相關(guān)的動詞詞匯學(xué)習(xí)。  Step3:小組活動1： 通過P21活動4，讓學(xué)生講述自己的第一次長途旅行，并讓其他同學(xué)猜測該同學(xué)的當(dāng)時感受，同時過渡到READING AND SPEAKING。Step4: READING AND SPEAKING and VOCABULARY  1.閱讀   讀5段小短

7、文并用happy和unhappy來形容敘述者當(dāng)時的感受， 提高學(xué)生通過閱讀對文章作者情感態(tài)度的判斷能力。   Step5:. 小組活動2  將學(xué)生分成4人的小組形式，結(jié)合P25 VOCABULARY中所給出的活動，簡單講述自己進行第一次活動時的情況和感受，然后請幾個學(xué)生進行描述。這樣，可以提高學(xué)生的口語表達能力，有利于促進他們寫作能力的提高。 Step6: 練習(xí) 結(jié)合P81活動6進一步鞏固對表示場所的詞匯的掌握。  Step7:  作業(yè)   預(yù)習(xí) Listening (P27)Pronunciatio

8、n(P28)以及Everyday English (P28)的相關(guān)內(nèi)容。  第二課時：  Step1: 導(dǎo)入   通過介紹Mary Lennon導(dǎo)入聽力。  Step2:  聽力   聽P27的聽力材料，完成練習(xí)1和2，這樣可以聯(lián)練習(xí)學(xué)生通過聽聽力材料抓住細(xì)節(jié)的能力。  Step3: Pronunciation（P28）  為提高學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生掌握通過重音不同表達意思不同側(cè)重點的技巧， 聽材料并找出句子重讀部分，并分角色朗讀進一步體會。 Ste

9、p4: EVERYDAY ENGLISH  1討論P27的聽力材料出現(xiàn)的一些表達方式的作用，并完成練習(xí)1 和2.  2用練習(xí)1中所給出的詞和句子，編造對話，使學(xué)生通過模仿，對所學(xué)知識活學(xué)活用，進而達到鞏固的目的。   Step5:Workbook (Listenning and Speaking)  先讓學(xué)生分組討論，根據(jù)圖片內(nèi)容進行排序，然后通過聽聽力材料進行檢查核對， 然后根據(jù)給出的有關(guān)詞匯進行復(fù)述。  Step6: 作業(yè)   1將學(xué)生分為5組，選出組長，以

10、澳洲地理、人文、風(fēng)景、物產(chǎn)、歷史為內(nèi)容，分別查找相應(yīng)的知識，并制作成PPT幻燈片。本作業(yè)是為第三課時做準(zhǔn)備，同時也能擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力。   2.預(yù)習(xí)P23的課文內(nèi)容。  第三課時：  Step1: 導(dǎo)入   通過澳大利亞地圖及一些圖片引入本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  Step2:WARMING-UP  通過學(xué)生自己制作的PPT幻燈片展示澳洲風(fēng)情從地理、人文、風(fēng)景、物產(chǎn)、歷史，這樣就使學(xué)生有了一種學(xué)習(xí)上的成就感，真正體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位。   Step3:LISTENING&

11、#160;   3  聽文章的聽力材料并回答P23第3題（What’s the passage about?），選出文章的主題，以提高學(xué)生通過聽材料掌握文章大意的目的。   Step4:WHILE-READING  1. 快讀   為提高學(xué)生通過快速閱讀抓住文章主要信息的目的，讓學(xué)生快速閱讀課文，并給每一段總結(jié)段落大意。   2.精讀 為了進一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠通過閱讀文章，掌握細(xì)節(jié)，設(shè)計本環(huán)節(jié)教學(xué)如下：   A.讓學(xué)生閱讀文章，完成判斷對錯題。

12、   B.完成P24的第四題（Read the passage and answer the questions） C. 完成短文。根據(jù)課文的所寫文，填寫文章中的空白。  Step5:POST-READING      讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容描述自己的一次旅行：   When:Where:With whom:How did you go there:What did you&

13、#160;do and see: What’s your  feeling:   通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述旅游的文章的寫作要素，提高學(xué)生的寫作能力。  Step6:HOMEWORK  為了使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，進一步加強對過去時態(tài)的掌握，提高學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)知識，用過去時態(tài)寫一篇文章，題目參考P27的Writing的內(nèi)容。   第四課時：   Step1 LANGUAGE STUDY  處理課文中出現(xiàn)的重點詞匯、短語以

14、及句型  Step2： GRAMMAR1 -ed形式做定語,結(jié)合課本P24頁的語法內(nèi)容，講解過去分詞做定語表示被修飾語和過去分詞之間是被動關(guān)系，如果是過去分詞短語做定語，則需要后置。然后進行練習(xí)，處理P79的練習(xí)1和2，加強對這一語法現(xiàn)象的理解和掌握。   Step3：GRAMMAR2  結(jié)合課本P26頁的語法內(nèi)容，講解一般過去時基本知識，點明一般過去時與表示過去的一些時間短語聯(lián)用。然后通過處理P80的練習(xí)3進行練習(xí)，鞏固對一般過去時的掌握。   Step4： EXERCISE  以質(zhì)量檢測P33單項填空題為練習(xí)內(nèi)容

15、，練習(xí)本節(jié)課講授的知識點和語法項目， 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并對所學(xué)知識進行鞏固提高。   Step5： HOMEWORK  要求學(xué)生課下復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識，并預(yù)習(xí)FUNCTION （P24）和 CULTURE CONER(P29)的內(nèi)容。并且要求學(xué)生編造以購物為內(nèi)容的小對話。   第五課時：  Step1:LEAD-IN  學(xué)生展示自己編造的小對話，老師啟發(fā)學(xué)生評論對話中人物的態(tài)度，并找出其中出現(xiàn)的禮貌 用語，將之板書于黑板上。   Step2:FUNCTION  通過本環(huán)節(jié)的

16、學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一些禮貌用語。  1.小組討論   學(xué)生分兩人小組閱讀P24的對話，并討論P25活動2中的兩個問題：檢票員的態(tài)度如何？我們可以用那些話語來改變他的語氣？ 2.改寫對話   要求學(xué)生，用自己所找到的禮貌用語改造P24的對話。  3.補寫對話：   利用P25活動4所給出的問題，將對話內(nèi)容進一步擴展，補充完善。  Step3:CULTURE CONER  通過學(xué)習(xí)上海磁懸浮列車的內(nèi)容，增強學(xué)生的民族自豪感，加強愛國主義教育。   1. 小組討論 將學(xué)生分成4人小組討論P29給出的兩個問題（磁懸浮列車和普通列車的區(qū)別； 磁懸浮列車的優(yōu)點是什么？） 2.閱讀   A快讀文章檢查討論的結(jié)果  B．仔細(xì)閱讀文章總結(jié)段落大意。  Step4：Workbook Reading）   快速閱讀文章給每一段選出段落大意并完成P83的閱讀理解題，通過本環(huán)節(jié)提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時進一步學(xué)習(xí)用過去時態(tài)描述一次旅行的技巧。   Step 5:HOMEWORK  完成本單元綜合性練習(xí)一套，鞏固本單元所學(xué)知識。 4