《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文教案水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)

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《《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文教案水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文教案水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)-高中語文教案_水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)-高中語文教案水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)是蘇軾被貶為密州太守時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他的弟弟蘇轍也因與變法派意見不合,遠(yuǎn)在濟(jì)南。兄弟已有七年未見。丙辰中秋的夜晚,蘇軾獨(dú)自開懷暢飲直至天明,禁不住思緒萬千,乘著酒興,寫下了這首抒懷思親的詞。詞的上片寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾。作者持酒賞月,忽發(fā)奇想:想隨風(fēng)回到天上神仙住的“瓊樓玉宇”中去,但又怕經(jīng)受不住天上的寒冷。詞人徘徊于人生追求的苦悶和對人世繁華的流連。既然天上回不去,還不如在人間好。詞的下片寫對月懷人。詞人因思問月:為什么總是在

2、人們分離的時(shí)候格外圓呢?由月的陰晴圓缺現(xiàn)象談到人的悲歡離合,得到安慰,把對親人的思念化成了真誠的祝福。也是對天底下所有經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿。由此也就感受到了詞人樂觀曠達(dá)的胸襟。設(shè)計(jì)思想:這首詞有美麗豐富的想象,生動準(zhǔn)確的用詞,波瀾起伏的情感,這些都蘊(yùn)含著詞人對人生的探尋,對哲理的求索,也折射出詞人的胸襟。因此本課的教學(xué)內(nèi)容確定為“走近蘇軾,感悟哲理”,圍繞于此,我設(shè)計(jì)了“體會詞情誦讀詞情品味詞義領(lǐng)悟詞理延伸詞理”的教學(xué)流程。教學(xué)目標(biāo):1.反復(fù)誦讀,理解詞義,關(guān)鍵句子的表面意思和深刻底蘊(yùn)。2.體會分析p 詞人內(nèi)心的真情實(shí)感。3.感受詞人樂觀曠達(dá)的情懷美,學(xué)會善于在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。

3、教學(xué)過程:一.體會詞情:情景渲染,導(dǎo)入新課 中秋節(jié)是人們團(tuán)團(tuán)圓圓的日子,特別是晚上,一家人在院子聊天喝茶賞月,其樂融融。此時(shí)此刻的蘇軾卻獨(dú)自一人坐在院子里喝酒,自己和弟弟因反對變法都被貶,天各一方,政途的失意和親人的分離讓他整夜無眠。面對圓月,他不無抑郁惆悵之感,但是,他沒有陷在消極悲觀的情緒中,他以超然達(dá)觀的思想排除憂患。清晨,趁著酒興寫下了這首富含人生哲理的詞水調(diào)歌頭:教師朗誦詞。二.誦讀詞情:抑揚(yáng)頓挫,體會感情 1.每句語義變化,情感轉(zhuǎn)接時(shí)需要停頓,句號處要有大的停頓。明月/幾時(shí)/有?把酒/問/青天。不知/天上/宮闕、今夕/是/何年?我欲/乘風(fēng)/歸去,又恐/瓊樓/玉宇,高處/不勝/寒。起

4、舞/弄/清影,何似/在/人間? 轉(zhuǎn)/朱閣,低/綺戶,照/無眠。不應(yīng)/有恨、何事/長向/別時(shí)/圓?人有/悲歡/離合,月有/陰晴/圓缺,此事/古難全。但愿/人/長久,千里/共/蟬娟。2.扣住詞的字詞,逐句梳理出詞人情感的變化。作者遙望天空,十分的羨慕??释杂沙摚峙赂咛幉粍俸?,其實(shí)人間一樣可以起舞弄清影的,又自我找到了安慰。作者因與弟相距千里不能團(tuán)聚而悲,但又安慰自己說:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。于是又轉(zhuǎn)為豁達(dá),開朗。那么詞人的情感過程就是:苦悶矛盾豁達(dá)祝愿 三、品味詞義:字斟句酌鑒賞語言 1.品詞賞句:上片寫中秋賞月,因月而引發(fā)出對天上仙境的奇想。“明月幾時(shí)有,把酒問青天。不

5、知天上宮闕,今夕是何年?”蘇軾把明月當(dāng)成朋友相問,顯示了豪放的性格與不凡的氣魄。其中蘊(yùn)涵了詞人對明月的贊美和向往之情?!安恢倍涑星霸O(shè)疑,引起讀者對人生宇宙的思考。將對明月的贊美向往之情推進(jìn)了一層?!拔矣孙L(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒?!边@是詞人的想象,一方面是他對宇宙的好奇,另一方面是他對現(xiàn)實(shí)生活的不滿。也許那美好皎潔的月亮才是自己精神的家園。然而真要棄絕人世飄然而去,詞人又有些猶豫了,“高處不勝寒”作者的遐想愈來愈飄渺而終不肯棄絕人世?!捌鹞枧逵?,何似在人間?”與其飛往高寒的月宮,還不如留在人世間,在月光下起舞,最起碼還可以與自己清影為伴。飛天探月,出塵之思,最終讓位于對人間生活的熱愛。下片寫對月懷人,同時(shí)感念人生的離合無常。第 4 頁 共 4 頁

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