高中生物 第七章 人類(lèi)與環(huán)境 第一節(jié) 生物圈教案4 浙科版必修3

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1、 第七章 人類(lèi)與環(huán)境 第一節(jié) 生物圈 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)主要內(nèi)容及地位： 本節(jié)內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第一節(jié)。主要內(nèi)容為生物圈的范圍及生物圈為生物的生存提供了基本條件。這節(jié)課的教學(xué)主要目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物圈是包括人類(lèi)在內(nèi)所有生物的共同家園，生物圈為生物的生存提供了基本條件，是所有生物的生存、延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。這節(jié)課在本單元以至整個(gè)義務(wù)教育生物課程中都具有極為重要的地位，建立人與生物圈和諧發(fā)展、保護(hù)生物圈的理性認(rèn)識(shí)，成為生物教學(xué)的首要任務(wù)。尤其是隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大，生物圈已面臨

2、空前危機(jī)，因此了解生物圈，培養(yǎng)對(duì)生物圈這個(gè)所有生物的家的情感，對(duì)于保護(hù)生物圈、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與生物圈共同的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： （1）描述生物圈的范圍； （2）說(shuō)出生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件。 能力目標(biāo)： （1）了解收集資料的方法，初步嘗試進(jìn)行資料的分析和處理。 （2）培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家，也是唯一的家，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： （1）生物圈為生物的生存提供了基本條件。 （2）生物圈是所有生物共同的家，我們應(yīng)當(dāng)了解和

3、愛(ài)護(hù)這個(gè)家。 難點(diǎn)： 收集和分析資料（收集和分析資料是科學(xué)探究常用的重要方法，在本節(jié)課中如何對(duì)圖片資料進(jìn)行分析，從中獲取有價(jià)值的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行歸納概括和表述，都對(duì)學(xué)生的能力提出了較高的要求。） 二、說(shuō)教法 1、學(xué)情分析： 從知識(shí)方面來(lái)看，七年級(jí)的學(xué)生已能說(shuō)出很多生物的名稱(chēng)、并能簡(jiǎn)單描述一些生物的生活環(huán)境和生活習(xí)性等，也大致知道地球上哪些地方有生物生存等，但還沒(méi)有生物圈的概念，不知道生物圈為生物生存提供了基本條件，不知道生物對(duì)生物圈的依賴(lài)關(guān)系。 從心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)看，七年級(jí)的學(xué)生不喜歡枯燥的語(yǔ)言和文字，不喜歡照本宣科的授課方式，但樂(lè)于觀察、富于想象，喜歡討論，也喜歡表現(xiàn)

4、自己，具有很強(qiáng)的可塑性和發(fā)展性，因此在教學(xué)中能利用多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和激情，通過(guò)思考、討論、分析資料等活動(dòng)，使學(xué)生獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了分析問(wèn)題的能力和探究能力。 2、教學(xué)策略： （1）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）改變以往教師講授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，為學(xué)生的自主探究、合作交流與自我表現(xiàn)提供更多的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的能力發(fā)展創(chuàng)造條件。 （3）摒棄以“知識(shí)為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，突出思想情感與價(jià)值觀的教育。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

5、 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，導(dǎo)入課題。 上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)了一次小科學(xué)家，調(diào)查了我們身邊的生物，在我們周?chē)锏姆N類(lèi)是非常多的，而縱觀整個(gè)地球，生物的種類(lèi)和數(shù)量更是不計(jì)其數(shù)，其他星球上是不是一定有生物存在？引起學(xué)生的思考、討論，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是我們唯一的家園。 生物分布在地球的哪些地方呢？天上有什么？水里有什么……在萬(wàn)米深的海底，是不是一定有生物的存在？在幾千米的高空，在地球上，生物是無(wú)處不在的嗎？（地球上并非每個(gè)地方都有生物都適合生物生存，地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一層薄層，我們把這一層薄層就叫作生物圈。）過(guò)學(xué)生的

6、交流、討論地球上哪些地方有生物生存，引出課題：生物圈。 緊接著教師拿出地球儀，讓學(xué)生從直觀上了解生物圈的概念。 （二）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課本、開(kāi)展討論、分析資料及教師展示幻燈片等活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。 1. 學(xué)習(xí)“生物圈的范圍”這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論。 ⑴ 說(shuō)一說(shuō)：地球上哪些地方有生物？閱讀教材第11、12頁(yè)“生物圈的范圍”。 引導(dǎo)學(xué)生概括出：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，向上可達(dá)到約10千米的高度，向下可深入約10千米的深處，整個(gè)厚度約為20千米。（教師展示幻燈片） ⑵ 想一想：在這個(gè)20千米的厚度中，可以把生物圈劃分為幾個(gè)圈層呢？生物圈的每個(gè)圈層各有哪些生物？在生物圈的哪些地方生物分

7、布最多？ 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：生物圈的范圍及分布。 ① 大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等。 ② 水圈的大部：距海平面150米以?xún)?nèi)的水層。 ③ 巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。 ⑶ 議一議：生物圈的三個(gè)圈層是截然分開(kāi)的嗎？三者絕不能截然分開(kāi)，如：水圈中有空氣，巖石圈中有空氣也有水等。 2. 關(guān)于“生物圈為生物的生存提供了基本條件”這部分內(nèi)容，我從地球上人口膨脹，能否將人類(lèi)移居到別的星球上去生活，激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富想象，然后引導(dǎo)學(xué)生探討生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件。教師在屏幕上投影探究?jī)?nèi)容（課本第12-13頁(yè)的圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料分析和

8、探究。學(xué)生在匯報(bào)自己的探究結(jié)果。并且讓學(xué)生思考資料后面的討論題（充分利用教材提供的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、觀察、比較和綜合歸納的能力。） 通過(guò)以上分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：地球上生物生存所需要的基本條件都是一樣的，它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間，這也是生物圈為生物生存提供的基本條件。 討論題： 如果將來(lái)有一天你有機(jī)會(huì)乘坐宇宙飛船遨游太空，那么你必須從生物圈攜帶哪些維持生命的必需物質(zhì)？有氧、充足的食物和水。 3.完成以上探究后，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移、拓展和深化，使學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解、情感態(tài)度方面得到進(jìn)一步提高。 設(shè)問(wèn)：生物有了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜

9、的溫度和一定的生存空間，就一定能生存下去嗎？當(dāng)這些條件發(fā)生改變，如空氣污染、水污染、土壤污染等生態(tài)環(huán)境的破壞和惡化時(shí)，對(duì)生物有什么影響？人類(lèi)應(yīng)該怎么做？通過(guò)這些人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響的例子，培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物圈這個(gè)所有生物的家的情感，從而保護(hù)生物圈。 4. 鞏固與延伸： 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)的資料的收集與分析進(jìn)行小結(jié)，布置學(xué)生課外收集“生物圈2號(hào)”的有關(guān)資料，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物圈的進(jìn)一步關(guān)注。 5. 鞏固練習(xí)。 我們?cè)陴B(yǎng)花的過(guò)程中，經(jīng)常給花松土、施肥、澆水、放在陽(yáng)光下，天氣冷了，還要把花搬到屋里，而且一般一個(gè)花盆只栽一種植物，這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件，與上述順序相對(duì)應(yīng)，分別是（　?。訇?yáng)光②水③空氣④營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)⑤適宜的溫度⑥一定的生存空間 A.①④⑥⑤②③　　　　　B.③④②①⑤⑥ C.②①⑤⑥③④　　　　　D.⑤②①④⑥③ 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375