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1、最新人教版道德與法治七下第六 課 第 1 課時 《集體生活邀 請 我》教學 設計 及反思 教學分析
【教學目標】
知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關(guān)系。
過程與方法 通過設置情景 ,分組討論的方式 ,讓學生理解個人離不開集體 ,只有團結(jié)的集體才
能發(fā)揮合力 ,才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的集體意識 ,養(yǎng)成熱愛集體的習慣。
【教學重難點】
個人與集體的關(guān)系。
? 教學過程
一、導入新課：
（多媒體出示 PPT 圖片）：
圖片一：根據(jù)學校規(guī)定 ,我們組建了各種社團 ,大家可有共同語言了
圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績
2、 ,我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片 ,怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標導學一：集體的溫暖
活動一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）
問題：在歌曲中 , 哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛 ,每個人應該獻出一點愛。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
教師補充：如果把世界看成一個集體 ,這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：
（ 1 ）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
（ 2 ）集體對成員的重要性；
（ 3 ）成員間相互交流的頻率；
（ 4 ）成員對共同目標的共識程度；
（ 5 ）成
3、員間的默契程度；集體存在的時間長短。
活動二：情景探究
情景二：下雨了 ,某同學忘記帶雨傘 ,學校準備 “愛心雨傘 ”。
情景三：班級里有學生生病在家 ,不能上課 ,同學 ,老師打電話關(guān)心問候 ,并幫助該同學復習功
課。
討論：當同學拿到愛心雨傘后 ,當同學老師關(guān)心你是 ,心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會被感動 ,會感覺到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都
害怕孤獨和寂寞 , 希望自己加入某個組織和團體 ,從中得到溫暖 ,獲得幫助和關(guān)愛 ,減少孤獨和
寂寞 ,獲得安全感。
目標導學二：集體的力量
情景一：（出示P
4、PT）學校組織班級演講比賽的活動照片。
思考：（ 1）在獲得榮譽的過程中 ,你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎 ,在這個過程當中 , 哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感 ,讓我們感到自豪 ,得獎是因為老師和同學共同奮
斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加 ,而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共
同的目標和團結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學生分角色扮演： “三個和尚沒水喝 ” 的故事。
思考：為什么三個和尚卻沒水喝？
提示：通過分析三個和尚所說的話 ,表明他們有依賴思想 ,如果在集體中 ,每個人都
5、像這三個
和尚的做法一樣 ,無法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個人力量的關(guān)系？
個人的力量是分散的 ,但在集體中匯聚 ,就會變得強大；個人的力量是
有限的 ,但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補 ,產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力 ,我們得以完成
許多單憑一己之力無法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說 ,我只強調(diào)三個音 ,使我的樂隊變成團隊。第一是 ‘起音 ’
起音不齊 ,樂曲就亂；第二個是個人的 ‘專業(yè)音 ’, 每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準
的音；第三是 ‘團隊音 ’當你展示自己的 ‘專業(yè)音 ’時,還要考慮到整體 ,是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說明集
6、體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強大的 ,在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活
中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自
信心 ,也有助于我們學習他人的經(jīng)驗 ,擴大視野 ,獲得成長。
三、課堂小結(jié)
以 “團結(jié)就是力量 ”的歌曲結(jié)尾 ,讓學生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
? 板書設計
“我”和 “我們 ”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
? 教學反思
通過情景設置 ,讓學生身臨其境 ,能真正體會到集體的溫暖 ,通過 “三個和尚沒水喝 ”故事的角
色扮演 ,讓學生理解團結(jié)的集體團結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量 ,把抽象的知識具體化 ,更更
好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
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人教版道德與法治七下第六課第1課時《集體生活邀請我》教學設計及反思
