人教版四年級英語課件四年級的英語課件

上傳人:古*** 文檔編號:40314279 上傳時間:2021-11-15 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?4KB
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1、人教版四年級英語課件四年級的英語課件四年級第一學(xué)期的英語教材,在三年級已學(xué)了一年英語的基礎(chǔ)上,教材編寫采用螺旋上升,在內(nèi)容和深度上又上升了一個臺階。接下來要給大家分享的是四年級的英語課件,歡迎大家的借鑒閱讀!四年級的英語課件教學(xué)內(nèi)容:PEP第四冊第四單元B部分Lets learn Lets do.教學(xué)目標(biāo): A組學(xué)生:能認(rèn)讀rainy snowy windy sunny cloudy五個單詞,并會說its rainy in London.基本聽懂Lets do.B組學(xué)生:能認(rèn)讀5個單詞并能用Its cool in Beijing.表述天氣。 能聽懂并表述 Lets do.C組學(xué)生:能自由運(yùn)用本

2、課單詞、句型描述天氣、并掌握教師補(bǔ)充的城市Paris New York Tokyo和天氣foggy;能邊說邊表演Lets do.教學(xué)過程:一、組織教學(xué)1、熱身lets chant2、復(fù)習(xí)檢查:A組學(xué)生:課文抽讀 B組學(xué)生:造句C組學(xué)生:天氣預(yù)報 二、新授知識1、學(xué)習(xí)5個新單詞:在個別讀時以A組同學(xué)操練為主并及時糾正讀音。2、單詞游戲:找 以A組同學(xué)為主3、用新單詞結(jié)合中國地圖描述城市天氣:C組同學(xué)自主描述,B組同學(xué)模仿為主,A組同學(xué)能復(fù)述別人的句子為主。4、出示世界地圖:學(xué)說世界主要城市的名稱并能描述天氣。 A組學(xué)生:人人會說its rainy in London.B組學(xué)生:能說出課本上的城市

3、天氣。 C組學(xué)生:能進(jìn)行世界天氣預(yù)報。三、Lets do1、聽錄音,理解。2、逐句解釋:A、B組同學(xué)提問,C組同學(xué)解答。3、聽錄音做動作。四、布置回家作業(yè) A組學(xué)生:收看天氣預(yù)報記錄1-2個城市的天氣。B組學(xué)生:能記錄3-4個城市的天氣。 C組學(xué)生:記錄5個以上的城市天氣。 設(shè)計理念: 分層教學(xué)的課堂采用“分層互動”的教學(xué)模式。這是一種課堂教學(xué)的策略。采取“大班導(dǎo)學(xué),小組議學(xué),個別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。改革課堂結(jié)構(gòu),既有“面向全體”的“合”(講授新課時合為主)又有兼顧優(yōu)、差生的“分”(操練運(yùn)用時分為主)課堂提問讓各層學(xué)生有均等機(jī)會,作業(yè)分層設(shè)計、量力而行。輔導(dǎo)以多形式、多層次,對差生個別輔導(dǎo)。做

4、到對C層學(xué)生少講多練,讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用語言的能力,提高英語書寫的能力;對B層學(xué)生,則實(shí)行精講精練,重視雙基教學(xué),注重課本上內(nèi)容的掌握,著重在掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能上下功夫;對A層學(xué)生則要求低,坡度小,放低起點(diǎn),淺講多練,查漏補(bǔ)缺,掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。課時進(jìn)度以A、B兩層學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn),上課以B、C兩層的要求為公共內(nèi)容。課堂提問要注重層次性,具有啟發(fā)性,及時點(diǎn)撥,充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用,讓學(xué)生感受到只要努力了,都能享受到成功的快樂。課堂教學(xué)形式也要靈活多樣,積極引發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。課堂教學(xué)效率要提高,教師就要隨時掌握各個層次學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)活動情況,及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。 應(yīng)該注意的問題:1、注意分層的實(shí)效性 分層教學(xué)是為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的一種手段,不能為了分層而分層,更不能以為把學(xué)生分一分組,就是分層教學(xué)。分組只是分層教學(xué)的第一步,更重要的是在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都做到分層。在分層教學(xué)實(shí)施過程中要教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化,及時調(diào)整分層教學(xué),保證各個環(huán)節(jié)的分層都能起到作用。2、獲取家長的認(rèn)同 分層對學(xué)生的心理沖擊表現(xiàn)為“自卑”,對家長來說是“沒了面子”??梢?,做好家長的工作尤為重要,在分層教學(xué)的之前一定要客觀地宣傳其有利的一面,同時提醒家長,消除顧慮。明確分層教學(xué)應(yīng)以學(xué)生能否取得進(jìn)步為判斷得失的標(biāo)準(zhǔn)。在獲得家長的支持、認(rèn)同和轉(zhuǎn)變觀念后,創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的大環(huán)境。3、教師要不斷提高自身教學(xué)水平 分層教學(xué)對教師提出了新的要求 ,教師不能再“拿一個教案用到底”,而要精心地設(shè)計課堂教學(xué)活動,針對不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,了解學(xué)生的實(shí)際需求,關(guān)心他們的進(jìn)步,改革課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,形成成功的激勵機(jī)制,確保每一個學(xué)生都有所進(jìn)步。第 4 頁 共 4 頁

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