六年級數(shù)學：圓柱和圓錐優(yōu)秀教案范文六年級圓柱與圓錐

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1、六年級數(shù)學：圓柱和圓錐優(yōu)秀教案范文六年級圓柱與圓錐 圓柱和圓錐單元教學要求： 1.使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，知道圓柱是由兩個完全一樣的圓和一個曲面圍成的，圓錐是由一個圓和一個曲面圍成的；認識圓柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生能舉例說明。圓柱和圓錐，能判斷一個立體圖形或物體是不是圓柱或圓錐。 2．使學生知道圓柱側(cè)面展開的圖形，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應用計算方法，并認識取近似數(shù)的進一法。 3．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計

2、算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。 單元教學重點：圓柱體積計算公式的推導和應用。 單元教學難點：靈活運用知識，解決實際問題。 (一)圓柱的認識 教學內(nèi)容：教材第3～4頁圓柱和圓柱的側(cè)面積、“練一練”，練習一第1—3題。 教學要求： 1．使學生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學生觀察、比較和判斷等思維能力。 2．使學生認識圓柱的側(cè)面，理解和掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。 教具學具準備：教師準備一個長方體模型，大小不同的圓柱實物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干，圓柱模型；學生準備圓柱實物(要有一個側(cè)面貼有商標紙或紙的圓柱體)，剪下教材第127頁圖形、

3、糨糊。 教學重點：認識圓柱的特征，掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。 教學難點：認識圓柱的側(cè)面。 教學過程： 一、復習舊知 1．提問：我們學習過哪些立體圖形?(板書：立體圖形)長方體和正方體有什么特征? 2．引入新課。 出示事先準備的圓柱形的一些物體。提問學生：這些形體是長方體或正方體嗎?說明：這些形體就是我們今天要學習的新的立體圖形圓柱體。通過學習要認識它的特征。(板書課題) 二、教學新課 1．認識圓柱的特征。 請同學們拿出自己準備的圓柱形物體，仔細觀察一下，再和講臺上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征? 2．認識圓柱各部分名稱。 (1)認識底面。

4、 出示圓柱，讓學生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。(板書：——底面)你認為這兩個底面的大小怎樣?老師取下兩個底面比較，得出是完全相同或者大小相等的兩個圓。(把下面板書補充成：上下兩個面是完全相同的圓) (2)認識側(cè)面。 請大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，(用手示意側(cè)面)你對這個面有什么感覺?說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓柱的側(cè)面。追問：側(cè)面是怎樣的一個面?(接前第二行板書：側(cè)面是一個曲面) (3)認識圓柱圖形。 請同學們自己再摸一摸自己圓柱的兩個底面和側(cè)面，并且同桌相互說一說哪是底面，哪是側(cè)面，各有什么特點。 說明：圓柱是由兩個底面和側(cè)面

5、圍成的。底面是完全相同的兩個圓，側(cè)面是一個曲面。 在說明的基礎上畫出下面的立體圖形： (4)認識高。 長方體有高，圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書：高)誰來說說圓柱的高在哪里?說明：兩個底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高，并板書：兩個底面之間的距離)讓學生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。提問：想一想，一個圓柱的高有多少條?它們之間有什么聯(lián)系?(板書：高有有數(shù)條，高都相等) 3．鞏固特征的認識。 (1)提問：你見過哪些物體是圓柱形的? (2)做練習一第1題。 指名學生口答，不是圓柱的要求說明理由。 (3)

6、老師說一些物體，學生判斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓…… 4．教學側(cè)面積計算。 (1)認識側(cè)面的形狀。 教師出示圓柱模型說明：請同學們先想一想，如果把圓柱側(cè)面沿高剪開再展開，它會是什么形狀?，F(xiàn)在請大家拿出貼有商標紙的飲料罐(教師同時出示)，沿著它的一條高剪開，(教師示范)然后展開，看看是什么形狀。學生操作后提問：你發(fā)現(xiàn)圓柱體的側(cè)面是什么形狀? (2)側(cè)面積計算方法。 ①提問：得到的長方形的長和寬跟圓柱體有什么聯(lián)系呢?請同學們看從第3頁最后兩行到4頁的“想一想”，并在橫線上填空。提問“想一想”所填的結(jié)果。 ②得出計算方法。 提問：根據(jù)它們之間的這種聯(lián)系，圓柱的側(cè)面積應該怎

7、樣算?為什么?(板書：圓柱的側(cè)面積=底面周長×高) (3)教學例1 出示例1，學生讀題。指名板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。 三、鞏固練習 1．提問：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容? 2．做圓柱體。 讓學生按剪下的第127頁的圖紙做一個圓柱體。指名學生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征，邊說邊指出圓柱的各個部分。讓學生說一說圓柱的側(cè)面積怎樣計算。 3．做“練一練”第3題。 指名兩人板演，讓學生在練習本上列出算式。集體訂正，要求說一說每一步求的是什么。 4．思考： 如果圓柱的底面周長和高相等，側(cè)面展開是什么形狀， 四、布置作業(yè) 課堂作業(yè)：練習一第2題。 家庭作業(yè)：練習一第3題。 省心WTT聲明：1、本網(wǎng)站所刊載的各類形式（包括但不僅限于文字、圖片、圖表）的作品全部來自互聯(lián)網(wǎng)、百度和由您提供，如您（單位或個人）認為本網(wǎng)站某部分內(nèi)容有侵權(quán)嫌疑，敬請立即通知我們，我們將在第一時間予以更改或刪除。2、本文僅代表作者個人觀點，與本網(wǎng)站無關。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)wtt證實，對本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實性、完整性、及時性wtt不作任何保證或承諾，請讀者僅作參考，并請自行核實相關內(nèi)容。3、wtt所提供的一切資料均共交流參考使用，如有其它用途，請與作者本人聯(lián)系。 文章 第 6 頁 共 6 頁