《形形色色的動物》教學(xué)設(shè)計(總3頁)

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1、《形形色色的動物》教學(xué)設(shè)計第1課時 天河區(qū)四海小學(xué) 黃惠娜 【設(shè)計思路】 本課主要讓學(xué)生以動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和繁殖方式為依據(jù)對動物進(jìn)行分類，在分類活動過程中，會出現(xiàn)“怎樣相似”的問題。這是一個比較的過程，教師要引導(dǎo)好學(xué)生用從觀察和查閱資料中獲得的知識去識別這種動物。 首先，先組織學(xué)生展開討論交流，找出和6種典型動物相似的動物，在黑板一一列出，并且歸納出各類動物相似的特點。討論不一致的地方，分別陳述理由，從而逐漸形成比較一致的觀點或認(rèn)識，這是進(jìn)一步尋找動物特點的過程。學(xué)生對動物的特點目前還不十分明確，通過討論學(xué)習(xí)識別的方法，激發(fā)學(xué)生去識別。6類動物的特征是在學(xué)生學(xué)習(xí)識別的基礎(chǔ)

2、上逐漸清晰的，此處不必急于告訴學(xué)生正確答案。可以在討論到一定程度的時候再向?qū)W生說明， 6類動物的特點是學(xué)生經(jīng)過一系列的認(rèn)識活動整理出來的，肯定存在著許多不成熟的地方，經(jīng)過與科學(xué)家分類方法的比較，學(xué)生對6類動物特征的認(rèn)識和把握就會更為具體和準(zhǔn)確了。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠說出世界上的動物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同； 2．能夠通過小組合作討論、整理和總結(jié)出6類動物的共同特征。 3、能夠根據(jù)各類動物的共同特征判斷常見動物屬于哪類動物，并運(yùn)用生物共同特征對動物進(jìn)行分類。 4、能夠在學(xué)習(xí)中不斷修正和完善自己對于6類動物的認(rèn)識。 【教學(xué)重點與難點】 重點：能夠通過小組

3、合作討論、整理和總結(jié)出6類動物的共同特征。并運(yùn)用生物共同特征對動物進(jìn)行分類 難點：能夠根據(jù)各類動物的共同特征判斷常見動物屬于哪類動物 【課時安排】2課時 【課前準(zhǔn)備】 1、動物分類表（學(xué)生填寫，小組一份） 2、各種動物的圖片 【教學(xué)活動過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、引入 1．從學(xué)生的生活出發(fā)，談?wù)勅绻寣W(xué)生選擇喜歡的動物來飼養(yǎng)，要首先知道它們的生活習(xí)性，需要到圖書館查閱相關(guān)資料，怎樣更快捷方便的找出你那種動物呢？ 說出分類的重要性 引發(fā)探究的興趣

4、，從討論活動中捕捉探究的問題。 二、尋找相似動物的共同特點 1.出示豐富的動物圖片，找出相似的動物，組織學(xué)生開展討論。 2．說說為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們怎樣相似？ 1．先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動物。 2．分組將其他的動物分別歸類。 3.小組討論，找出相似的動物，填寫記錄表第一題   初步培養(yǎng)學(xué)生的分類科學(xué)素養(yǎng)。   三、逐步建立淺近的概念 1．將看法一致的動物分別列在表格中。 2．將看法不一致的動物羅列出來。 3．運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來分析該種動物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成

5、一致，教師則提供進(jìn)一步的資料（主要是形體特征和繁殖方式方面的）。 4．“我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？ 提供科學(xué)家的分類依據(jù)和命名方法，詳細(xì)介紹6類動物 1．說說這樣處理的依據(jù)是什么？（初步抽象出共同特征） 2．各方面陳述自己的理由。 3．進(jìn)一步抽象各類動物的共同特征，并為每類動物命名。 4．還有哪些動物和這6類動物都不相似？蝸牛是哪類動物呢？ 初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實作出判斷的能力。 突出重點、突破難點（發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維）。 四．歸納總結(jié) 1.視頻 2.練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用概念圖的形式歸納6類動物 交

6、流填寫記錄表第2題 利用概念圖讓學(xué)生系統(tǒng)地歸納知識點 【板書】 形形色色的動物 哺乳類 與貓相似的動物 狗 爬行類 與水魚相似的動物 龜、蛇 動 魚類 與金魚相似的動物 鯉魚 物 鳥類 與鴿子相似的動物 老鷹、烏鴉 兩棲類 與青蛙相似的動物 蟾蜍、娃娃魚 昆蟲 與蜻蜓相似的動物 蝴蝶、螞蟻